小学苏教版 (2017)9 寻访土壤中的小动物教案

这是一份小学苏教版 (2017)9 寻访土壤中的小动物教案，共4页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学时间，教学过程设计等内容，欢迎下载使用。

【教材分析】


本节课是苏教版二年级上册第三单元第9课《探访土壤中的小动物》，课标要求学生知道陆地表面大部分覆盖着土壤，生存着生物；认识周边常见的动物和植物，能简单描述其外部主要特征，本节课为紧扣这本单元的主旨，主要设计了以下三个活动，1、认识常见的土壤里的小动物，并简单说出小动物的特征；2、通过实地寻找小动物的活动，讨论土壤中小动物的生活环境，知道这些小动物的生活环境各异，但都离不开土壤、水等基本需求；3、通过视频、科学绘本等资料，了解更多的小动物与土壤之间的密切联系，感受到土壤和生命息息相关。


【学情分析】


依据这一学段的学生以形象思维为主，好动、好奇心的身心特点，采用实验探究的教学方式让学生亲自去寻找小动物，发现小动物的居住环境，从而最大限度的调动学生对于大自然的好奇心，喜欢动物、植物，乐于与同伴分享自己有趣的发现。由于之前一年级的科学课上户外活动较少，容易受到外界干扰，所以在课堂中需要教师提出详细明确提出任务，让学生能在活动中有所收获。


【教学目标】


1．知道土壤中蕴藏着许多的土壤小动物，蚯蚓、蚂蚁、鼹鼠、变形虫、轮虫、线虫等。


2．通过寻找小动物，知道土壤中小动物的生活环境各异，但都离不开土壤、水等基本需求。


3．通过了解更多的小动物与土壤之间的密切联系，感受到土壤和生命息息相关。


4．愿意与同学讨论、交流自己的发现和结论。


【教学重点】


通过寻找小动物，知道土壤中小动物的生活环境各异，但都离不开土壤、水等基本需求。


【教学难点】


通过到校园寻访土壤中的小动物，知道土壤中小动物的生活环境各异，但都离不开土壤、水等基本需求。


【教学准备】


教师材料：PPT、视频。


学生材料：小铲子、放大镜、笔、记录单。


【教学时间】


1课时


【教学过程设计】


一、创设情境，导入新课（5min）


1．同学们，你们知道这是校园的哪里吗，想一想在一片绿油油的菜叶底下住着哪些小动物？


2．蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、蜈蚣等。


3．同学们知道的小动物可真多呀，今天我们就一起来寻访土壤中的小动物（出示板贴）。


4．你认识这些土壤中的小动物吗，请仔细观察，说一说他们有哪些特点？（出示图片）


5．展示千足虫（非常多足）、蜗牛（有坚硬的外壳）、西瓜虫（遇到刺激的时候，会卷曲身体）、蚯蚓（光滑、柔软）的图片。


6．通过刚刚的学习，我们发现土壤中的小动物可真多呀，你们想不想去实地考察呀？


［设计意图：通过提问：你知道有哪些土壤中的小动物，了解学生的前认知，并且导入课题，根据课标要求，学生认识一些常见的小动物，并简单说出小动物的特征。］


小组合作，探究新知（25min）


（一）找一找校园里的小动物（20min）


1．先想一想，在校园的哪些地方可以找到土壤中的小动物？（出示几幅图）


2．可能在草丛里、花盆下、树底下、落叶下等。


3．任务来啦：在校园里寻找一种小动物，画出它的样子，看看它住在什么地方，又在干些什么呢?


4．想一想到校园里寻找土壤中的小动物，需要做哪些准备？


5．分组：4人为1小组，分为6小组，每小组确定一名组长、一名记录员、一名实验员、一名观察员。


划定观察区域：1-2小组：树底下


3-4小组：菜园子


3-6小组：草丛里（拍摄校园图片划定观察区域）


实验器材：小铲子、放大镜、实验记录单（组长负责领取）


6．观察时要注意什么问题?


7．观察须知：（1）在寻找过程中，要认真、仔细并做好记录;（展示实验单，需要同学们画出一种小动物，并且第二小题有一个其他，是你发现选项没有的内容，可以在这个其他上补充）


（2）注意安全，在有水的地方、高的地方要特别小心;


（3）尽量不要惊动或伤害植物、动物。


（4）实验结束后，尽量使土壤恢复原来的样子。


8．学生上台展示实验记录单（描述：你们小组找到了哪种小动物？发现小动物的地点是哪里？这个小动物在干些什么？除了这些你还有什么新发现？）


9．学生1：这是我们发现的小动物，它居住在落叶底下，被我们惊动后，开始逃跑了。


学生2：这是我们发现的小动物，它居住在菜园子下，它在睡觉。


学生3：这是我们发现的小动物，它居住在石头地下，它在爬行。……


10．提问：这小动物生活的地点一样吗？它们的生活都需要什么呢？


11．讨论交流：虽然土壤中小动物生活在不同的地点，但是这些地点都为小动物提供 了 。


12．总结发现：虽然土壤中小动物生活的地点不同，但是土壤中的小动物生活都离不开水、土壤、空气等基本需求。（板书）


（二）阅读资料、发现土壤的秘密（5min）


1．同学们你们知道吗，这些小动物不仅生活在土壤中，也会为土壤做一些事情哦，一起阅读资料，看看你们都发现了什么？


2．通过阅读蚯蚓、蜈蚣的食性：蚯蚓是杂食性动物,它除了玻璃、塑胶、金属和橡胶不吃,其余如腐烂的落叶、动物粪便、土壤细菌等都吃，是土壤的垃圾处理者；蜈蚣为典型的肉食性动物，性凶猛，食物范围广泛，尤喜食小 "" \t "" 昆虫类。它有能射出毒液的颚爪，甚至可杀死比自已大的动物。也有同种互相残杀中毒而致死的现象，是土壤中的捕食者。


3.阅读发现：土壤动物是自然界"垃圾"的处理者或者是以其他动物为食物的捕食者（板书）。


4．发现了这么多土壤与小动物的知识，我们来放松一下吧。


［设计意图：学生对于土壤中的小动物非常感兴趣，所以可能会忽略土壤的作用，所以在设计实验时，主要让学生发现小动物后，探究土壤的环境，发现土壤中小动物的生活环境不同，但都为小动物提供了温暖、松软的环境和必需的食物，解决本课重难点，并且小组之间的团结合作、观察能力都会得到进一步的提高。］


三、应用评价，课堂小结(10min)


1．我们来欣赏一则关于土壤小动物（鼹鼠的故事）的视频，请同学来描述视频发生的事情？


2．生：有一只狐狸想吃鸭蛋，吓跑了鸭妈妈和鸭爸爸，这一幕被小鼹鼠看见了，小鼹鼠通过地下通道救了鸭蛋。


3．小鼹鼠真是一个热心的小动物呀，保护了鸭蛋，你想不想参观一下鼹鼠的家呀？


4．小鼹鼠的家有什么特点？


5．鼹鼠的家四通八达，干净整洁，可以有效地躲避天敌。


6．这节课你有什么收获？通过这节课的学习，相信同学们一定对土壤中的小动物很感兴趣，同学们有时间可以阅读科学绘本《地底下的动物》（拓展延伸）。


［设计意图：拓展活动，通过学生最爱的动画片入手来描述小鼹鼠的故事，发现小鼹鼠的家四通八达，干净整洁，为它们提供了安全的场所。同时也让学生知道土壤中的小动物不仅限于昆虫，还包括一些哺乳动物。］





【板书设计】





9.寻访土壤中的小动物


生活地点：草丛里、石头下、树底下、菜地里……


生活环境：离不开土壤、水、空气等基本需求





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