人教部编版七年级上册1 春评优课课件ppt

这是一份人教部编版七年级上册1 春评优课课件ppt，共60页。PPT课件主要包含了散文的主要特点，散文的线索，写景散文，春草图，春花图，侧面描写，点面结合，春花竞放，春风图，春雨图等内容，欢迎下载使用。
法国有一位雕刻家，叫罗丹。他曾经说过一句话相信大家一定听过：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。的确，我们的生活充满了美。春天也是一种美，春回大地，万象更新，带来了温暖，带来了生机，带来了力量。
一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。古往今来，许多文人描绘过春天，歌颂过春天，由此产生了许多不朽的篇章。今天让我们走进朱自清给我们描述的春。
春江潮水连海平，海上明月共潮生。 __张若虚《春江花月夜》胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 __朱熹《春日》客路青山外，行舟绿水前。 __王湾《次北固山下》日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 __白居易《忆江南·江南好》千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 __杜牧《江南春》人闲桂花落，夜静春山空。 __王维《鸟鸣涧》燕子飞时，绿水人家绕。 __苏轼《蝶恋花·春景》
朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日)，原名朱自华，字佩弦，号秋实。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县。现代散文家、诗人、学者、民主战士。 
朱自清照片 朱自清故居 朱自清代表作
散文有《匆匆》、《春》、《你我》、《绿》、《背影》、《荷塘月色》、《伦敦杂记》等； 著有诗集《雪朝》，诗文集《踪迹》； 文艺论著《诗言志辨》、《论雅俗共赏》等。
散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。1.在中国古代文学中，散文与韵文、骈文相对，不追求押韵和句式的工整。2.在中国现代文学中，散文指与诗歌、小说、戏剧并行的一种文学体裁。
1.形散而神不散.2.语言优美凝练,富于文采.3.意境深邃,注重表现作者的生活感受,抒情性强,情感真挚.
1、以核心人物为线索。2、以核心事物为线索。3、以时间为线索。4、以地点为线索。5、以作者的情感变化为线索。
写景散文是以描写为主要表达方式，辅之以记叙，抒情，议论说明等以表现人文环境自然环境为主要内容的散文。这类散文把自然山水人工场景民俗风貌作为主要写作对象，写出它们的形声色为、情态特性，充分展示其风采魅力。传递作者感情，这类散文常运用借景抒情，寓情于景，情景交融的表现手法，给人带来诗情画意的美感。
该文创作时间大约在1933年间。此时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系主任，人生可谓好事连连，春风得意。
作者写春这篇文章时，已经没有创作初期诗文的那种淡淡的哀愁情调，而是鲜明的表现出新鲜的格调和欢乐的情绪，这个时期正是作者彷徨苦闷而埋头于古典文学研究的阶段，因此对于春天只能作田园牧歌式的抒唱，不可能在作品中表现出鲜明的时代精神，这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。
1、听读：听音频范读来感受春天之美。 2、美读：学生用情品读，感受文章的内容美和语言美。 3、赛读：分四组，每组选出一人进行朗读比赛。
1、掌握课文中的生字词 2、初读：理清思路。分别找出盼春、绘春、赞春的部分。 3、再读：如果说这篇散文是一幅美丽的风景画，那么它又是哪几幅画拼接而成的呢？每幅画又展现了怎样的内容呢？
水涨 捉迷藏 酝 酿 应和 笼着一层薄烟 黄晕 蓑衣巢
欣欣然 朗润 酝酿
赶趟儿 宛转 花枝招展
鸟兽昆虫的窝昏黄，不明亮这里只婴儿出生陪衬，使明显突出有意显示、炫耀（自己的本领）呼唤朋友、招引同伴语出南宋志南和尚《绝句》“沾 衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”杨柳风：吹动杨柳的风，指春风。
窠巢：黄晕：落地：烘托：卖弄：呼朋引伴：吹面不寒杨柳风：
课文对春天的描写分几个步骤？
第一部分：（1）总写——盼春。表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。
第二部分：（2-7）具体写——绘春。把景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图。
第三部分：（8-10）总写——颂春。赞美春天，点出了春天的特点：新、美、力。
文中具体描绘了五幅春景图： 春草图——草报春——第三自然段 春花图——花争春——第四自然段 春风图——风唱春——第五自然段 春雨图——雨润春——第六自然段 迎春图——人迎春——第七自然段
（1）想一想,作者是从哪几个方面来描写春草图的?
质感 颜色 生命力
（2）那么为什么作者在描绘春草图中要穿插这些小孩的画面呢?
他们都处在生命中最富有生气,最活泼的时期,这个时期的生命力最为旺盛。 在春草图中,作者将小草的画面和小孩子的画面组合在一起,也就是将两个最富有生命力的景象组合起来,交相辉映,使得整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象。
红的像火、粉的像霞，白的像雪
树上：花朵多；花色艳；花味甜 （联想）花下：蜂闹蝶舞，喧闹沸腾（侧面描写）遍地：数量多；种类丰富；闪烁（由点到面）
联想是人们经常用到的思维方法，是一种由一事物的表象、语词、动作或特征联想到它事物的表象、语词、动作或特征的思维活动。通俗地讲，联想一般是由于某人或者某事而引起的相关思考，人们常说的“由此及彼”“由表及里”“举一反三”等就是联想思维的体现。可以这样说，凡是可以表述的知识都是联想作用的结果。联想是知觉、概念、记忆、思考、想象等心理活动的基础，意识在活动时就是联想在进行。
联想思维包括：相似联想、相关联想、对比联想、因果联想、接近联想等。
侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。但有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。
点面结合是指详写和略写相结合。所谓“点”，指的是对某个事物或多个事物的详细描写；所谓“面”，指的是多个事物的概括描写。场面描写中运用点面结合技法，主要有以下三个妙处：（1）烘托气氛（2）突出人物（3）表现主题
这一段，色与味、虚与实、动与静、高与低结合，勾连映衬，烘托渲染，画面五彩缤纷，立体感很强。
作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的哪些感觉？
触觉：抚摸（和煦）嗅觉：各种气息（芳香）听觉：鸟鸣笛声（悦耳）
这一段从触觉、嗅觉、听觉等方面，把无形、无味、无声的春风写得有形、有味、有声、有情有感。
通感是修辞手法。通感修辞格又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞。
作者笔下的春雨有哪些特点？
寻常、三两天：次数多、时间长像牛毛：多而细密像花针：亮而闪烁像细丝：柔而绵长
比喻是修辞手法。比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。比喻的三个要素（1）本体：即被比方的事物；（2）喻体：即用来作比方的事物；（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成”等。
比喻句的判定虽然有些句子含有上述比喻词，但未必就是比喻句。判断一个句子是否是比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：（1）本体和喻体必须是本质不同的事物。（2）本体和喻体之间必须有相似点。比喻的例句（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。《（桂林山水）》（2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。《美丽的小兴安岭》
树叶：绿得发亮（侧面）小草：青得逼你的眼（侧面）
雨夜的宁静（家家一灯如豆）白天的活动（行人，农民）春雨沐浴的温馨（房屋）
以上四幅图画，从四个侧面描绘了春景的美。“一切景语皆情语”，描绘春景的字里行间都洋溢着作者对春天的喜爱、赞美之情，这就是寓情于景的表现方法。
寓情于景属于表现手法。是记叙中的抒情的一种。寓情于景（或物），情景交融，这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。作者的喜怒哀乐同写景状物结合在一起，通过对景物的描写来表现作者的感情。把自己的感情抒发到景物里，去观察和描写客观的自然景物，并自觉或不自觉的把这种客观感情溶铸到客观景物的描写之中，以客观之景来寄托感情。
1、托物言志托物言志这一类诗词的创作，常常源于诗人对某一特定事物内在意义的直觉顿悟，之后再将这种直觉的顿悟进行提炼并完善，最终形成单一而明显的主旨。因此诗人必须置身于现实生活之中，在对某一特定事物的特征或特性进行观察、体验、比较、玩味的基础上，进而准确地揭示出所咏之物的品性或品行。
2、借景抒情借景抒情不同于托物言志。是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的自己的心情寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。通过景物来抒情，是一种写作手法。
3、卒章显志在文章结尾时，用一两句话点明中心、主题的手法就叫卒章显志，也叫“篇末点题”,“志”就是指文章的主题、中心。
“ 一年之计在于春”
激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。
新：新生命的开始，给人无限希望美：令人喜爱力：给人以信心和力量
这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上。
现在请同学们整齐的朗读第一段,注意读出作者期盼的语气。想一想,这一段哪里写得好？
（1）为什么要连用两个“盼望着”,用一个不也同样可以表达作者期盼的心情?
这种叠用,一方面表达了作者向往春天的急切和渴望的心情,另一方面,也把读者的心悬起来了，过这样一种叠用,作者在文章一开头不仅表达了自己急切和渴望的心情,而且将读者的心牢牢的抓住,使读者产生了浓厚的兴趣。
（2）为什么只是春天的脚步近了,而不直接写春天到了,或者春天快到了？
此时春天还没有到,所以一个“近”字非常准确.把春天拟人化,写它的脚步,仿佛一个你最喜欢的人在远处向你招手,缓缓地向你走来,一种欣喜之感油然而生,让人倍感亲切。
（3）从第二段开始,作者已经开始在描绘春天了,既然它已经来到了作者的面前,为什么他不开始从最细小的一草一木写起呢?
这一段是对春天的一个整体的描绘。为什么会先有一个整体的印象呢？因为这是一种视觉的规律，所以,在这一段里,作者描写了春回大地,万物复苏的生动景象。
（4）第二段运用的修辞手法有拟人和排比，其作用是什么呢？
使句子整齐和谐,有气势,表达了作者强烈的情感。
拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。拟人化的写法可以使文章更加生动、形象、具体，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特有的具象效果。
排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主、谓、动、宾）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（两段即可）,达到一种加强语势的效果。排比的修辞功能可以概括为“增文势”“广文义”。排比项诽迭而出，语气一贯，节律强劲，各排比项意义范畴相同，带有列举和强化性质，可拓展和深化文意。
恰当地运用排比才能表达强烈奔放的感情，周密地说明复杂的事理，增强语言的气势和表达效果。运用排比必须从内容的需要出发，不能生硬地拼凑排比的形式　排比句读起来感到琅琅上口，有一股强大的力量，能增强文章的表达效果。
一、本文构思精巧，情景交融。
选用准确的词语写出春天的特征。大量运用叠词叠句和对称、排比短句，增强了语言的表现力。运用许多精彩生动的比喻句、拟人句，描绘景物特点，抒发感情。
二、本文语言准确、生动。
《春》是一篇充满诗意的优美的抒情散文，作者抓住了春天的主要特征，描绘了大地春回，花卉争荣、生机勃勃的春天的图画，赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限的希望，从而激发人们在大好的春光里辛勤劳作、奋然向前。