初中语文第五单元17 壶口瀑布精品ppt课件

这是一份初中语文第五单元17 壶口瀑布精品ppt课件，共20页。PPT课件主要包含了壶口瀑布，第二课时，龙槽壶口，探究学习，壶口瀑布的品质，黄河的品质，感悟主旨等内容，欢迎下载使用。

1.通过朗读、品味关键词句，体会壶口瀑布的美。2.品味语言，体会作者将自己的感情融入山水，将描写美、意境美、哲理美融为一体的写作手法。3.理解作者借自然奇观表达对人生的思考和无坚不摧、坚韧刚强民族精神的歌颂。
1.从文中找出描写雨季中壶口瀑布的语句。作者从哪些角度来描绘的？从中感受到雨季的壶口瀑布怎样的特点？
【听 觉】 在半山腰“涛声隐隐如雷”，近处涛声“震耳欲聋”；【视 觉】 雾气弥漫、“像一锅正沸腾着的水”，“ 那沟已被灌得浪沫横溢”。
感受：急慌慌、心还在不住地跳特点：惊心动魄、气势磅礴。
2.作者是如何将雨季壶口瀑布的特点描绘出来的？
运用比喻，将涛声比作雷声，把河水比作沸水突出壶口瀑布的惊心动魄、气势磅礴的特点。
3.雨季的壶口瀑布这样令人胆战心惊，那么枯水季的壶口又以怎样的面貌展现在作者面前呢？分别写了什么地方的河水？ 各有什么特点？
“河水从五百米宽的河道上排挤涌来，其势如千军万马……宇宙间仿佛只有这水的存在。”
通过比喻、拟人，生动形象地写出了黄河之水波涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下，气势磅礴。
（1）“那平坦如席的大水像是被无形的大洞吸着，顿时拢成一束……消失在远山青色的背景中。”
运用比喻、拟人形象地写出黄河奔腾至此由于地理环境的改变，一下从河床跌入深谷。河水被碎成点，碎成雾，变成了水的另一种形态，柔和细碎。
（2）“于是又有一些各自夺路而走……像一曲交响乐，一幅写意画。”
运用排比、拟人、比喻的修辞手法形象地写出了河水在遇到阻碍后寻找其他的出路，成为泉、溪，突出其柔的一面。
（3）“这些如钢似铁的顽物竟被水凿的窟窟窍窍……切出一道深沟。”
运用比喻形象生动地写出河水坚强，遇强则抗，坚韧的特点。
4.作者写了壶口瀑布的水后，为什么又写脚下的石？
5.作者为什么再写第二次之前，还要写第一次来观看壶口瀑布的感受？
第一次是远观，写壶口瀑布给人惊心动魄的感觉，为后文具体描写第二次观看壶口瀑布波澜壮阔的气势起到铺垫和渲染的作用，在读者心中留下深刻印象。
1.通观全文，作者只是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜吗？这黄河之水使作者想到什么？
想到了人—— “我突然陷入了沉思，眼前这小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、愁、怨——造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”
作者看壶口瀑布，由黄河集纳了海、河、泉、雾所有水的形态，想到人的各种情感，想到了博大包容的胸怀。 正因为如此，在作者笔下黄河之水也被赋予人的情感，而作者对黄河的赞美之情正是寄予在对黄河之水的描写之中。这种写法是“寓情于景，情景交融”。
想到民族的精神—— 黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。 （声情并茂朗读）
作者在文末写道：“这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见”，如何理解“这伟大”？
概括了黄河伟大的性格，是对全文的总结，也是作者思想感情的流露。 他由黄河的“柔中有刚”、“遇强则抗”和“勇往直前”，联想到中华民族的坚强不屈，借对黄河的赞美，表达对中华民族百折不挠、勇往直前精神的歌颂。
中华民族自强不息的伟大精神
黄河孕育了 中华民族
作者运用拟人、排比的修辞手法，描写了惊心动魄的场面，雄浑磅礴的气势，表现出黄河之水博大宽厚，柔中有刚的性格特点。同时由黄河的性格想到中华民族虽历经艰难，但宁折不弯，坚忍刚强，勇往直前的精神，抒发了中华民族伟大精神的赞美之情。