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人教部编版五年级下册第三单元综合性学习：遨游汉字王国汉字真有趣精品教学设计及反思
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这是一份人教部编版五年级下册第三单元综合性学习：遨游汉字王国汉字真有趣精品教学设计及反思，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，课时安排，课时目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。
第一板块 汉字真有趣
【教学目标】
知识与能力:
1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2.通过猜字谜、汉字故事、汉字谐音等，体会汉字文化的丰富有趣。
过程方法:
小组交流、讨论，课后搜集资料、整理资料。
情感态度与价值观:
感悟汉字的有趣。
【教学重难点】
通过综合性学习，培养学生的综合学习能力，激发学生热爱祖国语言文字的情感。
【教学准备】
搜集关于汉字的字谜、古诗、歇后语、对联、故事等等。
【课时安排】2课时
第一课时
【课时目标】
制定活动计划。
【教学过程】
一、激趣导入，揭示学习内容。
1.导语:我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。你们对汉字有更多的了解吗?
(学生可以自由发言，教师相机点拨)
2.打开书P42页，指名读关于汉字的介绍。
3.揭示内容。同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为汉字的规范使用做一些力所能及的事吧。(板书课题:遨游汉字王国)
二、合作讨论，制订活动计划。
1.提示:在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本P43页。
2.学生自由读P43页第一自然段。
3.学生汇报从这段话中知道的要求。
教师相机强调:(1)自由组成小组;(2)讨论活动内容;(3)制订活动计划;(4)活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等;(5)活动结束后要展示活动成果。
4.明确建议，突出活动重点。
(1)指名读“活动建议”。
(2)汇报读懂的要求。
(学生汇报，教师相机提示:围绕“汉字真有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料)
5.学生自由分组。
(教师适当指导:可以分为四大组:第一组为字谜组 ;第二组为歇后语、笑话、古诗组;第三组为绕口令、对联组;第四组为汉字起源组)
“有趣的汉字”活动计划
活动时间: 月 日
活动地点:
活动内容:1.搜集或自编字谜;2.查找谐音笑话、谐音歇后语;3.了解汉字的起源。
成果展示:把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。
组长: 组员:
搜集资料:
编辑: 抄写:
插图:
日期: 月 日
6.学生分组讨论活动计划。
第二课时
【课时目标】
阅读材料字谜七则、门内添“活”字、有意思的谐音、“枇杷”和“琵琶”、有趣的形声字，感悟汉字的有趣。
【教学过程】
一、猜字谜。
1.请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报。
(答案:日;坐;也;口;休;斗;默)
2.同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜。现在，我们看看谁的头脑反应最灵活，大家准备好了吗?
3.表扬表现突出的学生。
设计意图:
通过猜谜使学生感受汉字的有趣，初步认识字形往往表示一定的意义。学生了解了字谜的形式和构成方式，也可以自己去搜集或编写字谜。
二、读读“门内添‘活’字”的故事。
1.学生读读故事，感受故事的有趣。
2.学生说说自己搜集到的关于汉字的有趣故事。
设计意图:
感悟汉字的有趣。
三、有意思的谐音。
1.教师谈话:刚才我们猜字谜、读故事，从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面让我们走进谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧!
2.互动游戏。
(1)歇后语:抽学生读读歇后语。
(2)理解歇后语，并说说有谐音的字。
(3)师生互动，老师读歇后语前半句，学生读后半句。男生读歇后语前半句，女生读后半句。
(4)背诵歇后语。
设计意图:
从谐音中感悟汉字的有趣。
四、“枇杷”和“琵琶”。
1.读读笑话，它有趣在哪里?
2.学生介绍自己搜集的笑话，并说说这个笑话的特点。
设计意图:
从笑话中感悟汉字的有趣。
五、有趣的形声字。
1.读读有趣的形声字，说说“星、凤、蜀、祭”这些字是如何演变成形声字的。
2.从汉字的演变中，我们感受到了什么?
设计意图:
从汉字的演变中，让学生感悟汉字的有趣。
3.拓展延伸，激发学生的兴趣。
(1)教师谈话:同学们，通过上面的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣，让我们做生活中的有心人，做学习的主人。
(2)大家可以把自己收集的字谜、有趣的谐音现象整理归类，然后出一期手抄报。
六、总结本课。
同学们，大家经过一段时间的综合性学习，我们不仅学会了制订活动计划，我们还通过搜集大量的学习资料，感受到祖国文字——汉字的有趣，我们的收获真大。大家还想继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱之情吗?好，下节课我们继续学习。
第一板块 汉字真有趣
【教学目标】
知识与能力:
1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2.通过猜字谜、汉字故事、汉字谐音等，体会汉字文化的丰富有趣。
过程方法:
小组交流、讨论，课后搜集资料、整理资料。
情感态度与价值观:
感悟汉字的有趣。
【教学重难点】
通过综合性学习，培养学生的综合学习能力，激发学生热爱祖国语言文字的情感。
【教学准备】
搜集关于汉字的字谜、古诗、歇后语、对联、故事等等。
【课时安排】2课时
第一课时
【课时目标】
制定活动计划。
【教学过程】
一、激趣导入，揭示学习内容。
1.导语:我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。你们对汉字有更多的了解吗?
(学生可以自由发言，教师相机点拨)
2.打开书P42页，指名读关于汉字的介绍。
3.揭示内容。同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为汉字的规范使用做一些力所能及的事吧。(板书课题:遨游汉字王国)
二、合作讨论，制订活动计划。
1.提示:在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本P43页。
2.学生自由读P43页第一自然段。
3.学生汇报从这段话中知道的要求。
教师相机强调:(1)自由组成小组;(2)讨论活动内容;(3)制订活动计划;(4)活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等;(5)活动结束后要展示活动成果。
4.明确建议，突出活动重点。
(1)指名读“活动建议”。
(2)汇报读懂的要求。
(学生汇报，教师相机提示:围绕“汉字真有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料)
5.学生自由分组。
(教师适当指导:可以分为四大组:第一组为字谜组 ;第二组为歇后语、笑话、古诗组;第三组为绕口令、对联组;第四组为汉字起源组)
“有趣的汉字”活动计划
活动时间: 月 日
活动地点:
活动内容:1.搜集或自编字谜;2.查找谐音笑话、谐音歇后语;3.了解汉字的起源。
成果展示:把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。
组长: 组员:
搜集资料:
编辑: 抄写:
插图:
日期: 月 日
6.学生分组讨论活动计划。
第二课时
【课时目标】
阅读材料字谜七则、门内添“活”字、有意思的谐音、“枇杷”和“琵琶”、有趣的形声字，感悟汉字的有趣。
【教学过程】
一、猜字谜。
1.请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报。
(答案:日;坐;也;口;休;斗;默)
2.同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜。现在，我们看看谁的头脑反应最灵活，大家准备好了吗?
3.表扬表现突出的学生。
设计意图:
通过猜谜使学生感受汉字的有趣，初步认识字形往往表示一定的意义。学生了解了字谜的形式和构成方式，也可以自己去搜集或编写字谜。
二、读读“门内添‘活’字”的故事。
1.学生读读故事，感受故事的有趣。
2.学生说说自己搜集到的关于汉字的有趣故事。
设计意图:
感悟汉字的有趣。
三、有意思的谐音。
1.教师谈话:刚才我们猜字谜、读故事，从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面让我们走进谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧!
2.互动游戏。
(1)歇后语:抽学生读读歇后语。
(2)理解歇后语，并说说有谐音的字。
(3)师生互动，老师读歇后语前半句，学生读后半句。男生读歇后语前半句，女生读后半句。
(4)背诵歇后语。
设计意图:
从谐音中感悟汉字的有趣。
四、“枇杷”和“琵琶”。
1.读读笑话，它有趣在哪里?
2.学生介绍自己搜集的笑话，并说说这个笑话的特点。
设计意图:
从笑话中感悟汉字的有趣。
五、有趣的形声字。
1.读读有趣的形声字，说说“星、凤、蜀、祭”这些字是如何演变成形声字的。
2.从汉字的演变中，我们感受到了什么?
设计意图:
从汉字的演变中，让学生感悟汉字的有趣。
3.拓展延伸，激发学生的兴趣。
(1)教师谈话:同学们，通过上面的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣，让我们做生活中的有心人，做学习的主人。
(2)大家可以把自己收集的字谜、有趣的谐音现象整理归类，然后出一期手抄报。
六、总结本课。
同学们，大家经过一段时间的综合性学习，我们不仅学会了制订活动计划，我们还通过搜集大量的学习资料，感受到祖国文字——汉字的有趣，我们的收获真大。大家还想继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱之情吗?好，下节课我们继续学习。
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