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    人教部编版一年级下册7 怎么都快乐导学案

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    这是一份人教部编版一年级下册7 怎么都快乐导学案,共7页。学案主要包含了课前热身,导入新课,初读课文,明确目标,熟读课文,理解课文主题,朗读全文,总结全文等内容,欢迎下载使用。




    《怎么都快乐》课堂教学片段


    课前热身,导入新课


    师:课间活动时,同学们做了什么?几个人一起的?


    生:我们玩了丢沙包、踢毽子的游戏,我们四个人玩的。


    生:我们玩了老鹰抓小鸡的游戏,还跳了房子。我们七个人玩的。


    ……(师适时对学生说得不完整的句子进行纠正指导)


    师:你们觉得玩得怎么样呀?开不开心?


    生:我们觉得很好玩,很开心,很快乐!


    ……


    师:(过渡)怎样才快乐?怎样大家才快乐?请大家齐读课题。


    生:齐读课题。


    师:想一想,课题怎样读才更好听?


    生:再读课题。(指名读,两人读,三人读,齐读)


    课题
    怎么都快乐
    课型
    新授课
    设计说明
    本课以“快乐”为主题,语言生动,以儿歌的形式出现,结构简单,十分易于学生朗读和识字,让学生在朗读中感悟到快乐的含义:一人独处是一种快乐,与他人相处也是一种快乐,学会为别人付出更是一种快乐;游戏快乐,学习也快乐!
    学前准备
    1.制作字词卡片、多媒体课件。(教师)


    2.回忆自己和小伙伴一起玩过哪些游戏。(学生)
    课时安排
    2课时
    教学过程
    第一课时
    学习目标
    1.认识13个生字,会写7个生字,认识动词和名词搭配的词语。


    2.能正确、流利地朗读课文,理解课文内容。
    学习重点
    能认识13个生字,会写7个生字,正确、流利地朗读课文。
    学前准备
    1.制作字词卡片、多媒体课件。(教师)


    2.回忆自己独玩以及和小伙伴们一起玩时的场景。(学生)
    教学环节
    导案
    学案
    达标检测
    一、课前热身,导入新课。(用时:5分钟)
    1.同学们,课间活动时,你们做了什么?几个人做的?你觉得这个课间过得怎么样?


    2.自由发言,师适时指正。


    3.教师板书课题。


    4.生齐读课题。


    5.学习生字“怎”。


    (1)通过生字卡片认读“怎”。


    (2)指名读,指名组词。


    (3)尝试用“怎么”说一个句子,其他同学帮忙指正。
    1.认真倾听老师提出的课前问题,边听边思考:


    2.讨论发言,其他同学帮忙。


    3.生齐读课题。


    4.生再次齐读课题,学习生字“怎”。


    5.一个学生读生字卡“怎”,其他同学帮忙组词,并尝试用“怎么”说话。
    1.认读生词:


    春风 秋天 什么


    快乐 他们 招呼


    2.我会选,打“√”。



    二、初读课文,明确目标。(用时:15分钟)
    1.教师范读儿歌,学生看拼音轻声跟读课文。


    2.教师提问:课文有几个小节呢?


    3.学生自读课文,提示要求:可以一个人自由读,可以两个人合作读,也可以小组合作读。一人一段话,看看怎样读让自己读得更快,生字识记得更好,课文读得最流利。边读边圈出生字。


    4.指名试读课文,并指名贴生字卡,教师巡视。


    5.自主识字,集体反馈。


    (1)学生用自己喜欢的方式识生字。


    (2)摆字卡,检查,师巡视。


    6.汇报。


    (1)请“小老师”把识字的好办法告诉大家。


    (2)小组合作学习生字。


    (3)全班以开火车的形式识读生字。


    7.课件出示以下词语认读。


    静悄悄的 折纸船 踢毽子 跳绳 搭积木 听音乐 下象棋 打羽毛球 坐跷跷板 拔河 老鹰 捉小鸡 打排球 踢足球
    1.生轻声跟读课文。


    2.生用手势或口头回答,这篇课文有4个小节。


    3.学生按提示的要求读课文,边读边圈出生字。


    4.生逐小节尝试读课文,并上台贴生字卡。


    5.学生自学生字,可以自己学,可以和小伙伴一起学。


    6.摆字卡,“小老师”介绍自己好的识记生字的方法。


    7.小组合作,在小组长带领下读字。小组长出示卡片并领读,其他同学跟读。


    8.小组合作学习课件上的词语。


    9.全班开火车读词语。
    3.小组合作读课文。


    4.连一连。


    dú tià shénɡ děi yǔ





    跳 独 得 羽 绳


    qiú xì pái lán lián





    排 球 戏 连 篮


    jiǎnɡ wán hěn yīn xínɡ





    很 讲 玩 行 音


    dānɡ xǔ





    许 当


    5.我会写这些偏旁的字。


    彳:


    讠:


    6.我会连。


    跳 打 听 搭 拔





    球 绳河 音 乐 积木
    三、熟读课文,理解课文主题。(用时:10分钟)
    1.学生自由读课文。


    2.指名读,比赛读。


    3.汇报交流,说说你觉得怎样玩最快乐?


    4.生回答问题。


    5.指名读第一小节,学习第一小节,说说:一个人玩,为什么很好?


    6.汇报交流:(课件出示)


    一个人玩,很好!


    独自一个,静悄悄的,


    正好 , ,


    还可以 , ……


    7.读以上内容,说说怎样读才能读出快乐的心情。


    8.练习读,指名读,合作读,集体评议。


    9.一个人还可以玩什么也很快乐呢?


    10.学习第2小节:


    (1)教师提问:两个人玩,为什么也很好?指名读,指名说。


    (2)看课件,填空:两个人玩,很好!有些事儿,要两个人做,


    、 、 。


    (3)指名读,并拓展。


    11.同法学习3、4小节。


    12.师总结:原来快乐就在我们身边,你有什么新玩法?(课件)


    如:①我很喜欢和 一起玩。


    ②我最喜欢和 一起玩。


    ③和 一起玩 ,我很快乐。


    ④和 一起玩 ,我最快乐。


    13.练习表演读全文。
    1.学生自读课文或小组合作。


    2.学生汇报怎样玩最快乐!


    3.读第一小节,汇报学习第一小节问题,其他同学补充回答。


    4.学生汇报交流学习第一小节的成果。


    5.学生以各种形式练读第一小节,要求读出快乐的心情。


    6.学生拓展内容,说说自己一个人,还可以玩什么也很好,也很快乐。


    7.读第2小节,汇报交流学习成果。


    8.拓展第2小节内容,说说还有哪些事儿两个人玩很快乐!


    9.说说除了课文这些事使我们感到很快乐之外,还有哪些事儿也使我们很快乐!


    10.按照课件上的句式说一说自己的玩法。
    7.给下列生字补充音节。


    怎 ěn 跳t


    绳sh 玩 w


    8.读一读。


    讲故事 下象棋


    打羽毛球 坐跷跷板


    9.我会把下面的句子补充完整。


    ①我很喜欢和 一起玩。


    ②我最喜欢和 一起玩 。


    ③和 一起玩 ,我很快乐。
    四、朗读全文,总结全文。(用时:10分钟)
    1.请学生齐读全文,读出快乐的心情。


    2.师总结:一人独处是一种快乐,与他人相处也是一种快乐。只要有了好心情,怎么都快乐!
    学生齐读全文。
    10.用“快乐”说一句话。


    快乐






    教学反思
    本节课的设计,导入新课时,从孩子们最常见和最喜欢的游戏入手,让学生轻轻松松进入到学习中去,满足了学生的心理需要。识字目标也在活跃的课堂气氛中得以实现。学生很快就与本节课要求会认的13个生字交上了朋友。另外,课文的理解学习同样也是在游戏朗读中进行的,学生在不知不觉中既熟知了课文,又爱上了语文课的学习,边学习,边游戏,一举两得。
    第二课时
    学习目标
    1.会写7个生字,注意左右结构的字要写得左窄右宽。


    2.熟读课文,知道一人独处很快乐,与他人相处更快乐!
    学习重点
    会写7个生字,熟读课文,懂得与他人相处更快乐的道理。
    学前准备
    1.生字卡片,多媒体课件。(教师)


    2.生字卡片,拼音本。(学生)
    教学环节
    导案
    学案
    达标检测
    一、复习旧知,引入新课。(用时:5分钟)
    1.熟读课文。


    (1)请学生表演读课文,一人读第一小节,二人读第二小节,三人读第三小节,四人读第四小节,最后全班一起读全文。


    (2)请学生进行舞蹈表演,同一个动作,一人跳,两人跳……最后全班一起跳。


    2.教师提问:从刚才的朗读和表演当中,你懂得了什么?
    1.学生表演读课文,教师相机辅导。


    2.学生表演舞蹈,争取人人参与。


    3.回答问题,明白课文告诉我们什么道理。
    11.我会读课文。
    二、指导朗读。(用时:25分钟)
    1.请学生读词语,把表示动作的词语涂上红色:(课件出示课后第2题。)


    2.教师提问:说说你会做哪些动作?


    3.教师拓展表示动作的词,并归类。


    4.认读“我会写”生字卡,指导书写。


    (1)学生观看课件“玩”的描红,师重点指导“王”在田字格中的位置以及“玩”整个字左右两边在田字格中所占比例,强调左右结构的字书写时,注意左窄右宽。


    (2)生描红,师巡视辅导。


    5.同法指导书写其它生字。
    1.生读课后第2题词语。


    2.生给表示动作的词语涂上红色。


    3.拓展词语说话。


    4.生观看课件,边看边记边书写。


    5.生描红“玩”。


    6.生相互交流“玩”字书写时应注意的问题,并在全班展示。


    7.生描红其它6个生字,并在全班展示。
    12.我会连。


    跳 故事


    踢 绳


    讲 足球


    听 游戏


    打 音乐


    玩 排球


    13.我会写。


    玩 当 行





    我会辨字组词。



    三、听故事,总结全文。(用时:5分钟)
    实践调查:


    1.听故事《好吃的帽子》。


    (1)学生听第一遍,想想小松鼠的帽子没了,为什么还特别快乐?


    (2)学生听第二遍,写写小松鼠为什么快乐?


    2.教师小结:一个人玩很快乐,很多人玩很快乐,帮助了别人更快乐!
    1.生听故事,边听边想:小松鼠为什么很快乐?


    2.学生交流汇报以上问题。


    3.学生动手写一写小松鼠快乐的原因。
    15.说说“快乐”的近义词是什么?


    快乐——( )
    四、课题延伸,布置作业。(用时:5分钟)
    1.读读课本P41~42《胖乎乎的小手》,看看兰兰帮全家人做了什么事。


    2.小组合作读课文,争取背诵。
    说说兰兰帮全家人做了什么事。
    板书设计
    教学反思
    体验”是开启文本的钥匙。在本节课的教学中,我继续采用多种形式的朗读,让学生在朗读中体会感情,在评议中寻求答案。同时,又设计了拓展内容:听故事,让学生将故事内容和文章内容相互结合起来,从而进一步理解到大家一起玩很快乐,帮助别人更快乐,这样教学,既揭示了本单元教育主题,又为园地阅读《胖乎乎的小手》的理解打下了一个前提基础。
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