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    小学语文人教部编版一年级下册6 古对今学案设计

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    这是一份小学语文人教部编版一年级下册6 古对今学案设计,共5页。学案主要包含了导语引入课文,初读课文,识字学词,读韵文,感知对子,指导写字,布置作业等内容,欢迎下载使用。

    《古对今》课堂教学片段


    识字教学,图文结合


    师:这是一首对子歌,想不想不让老师教,自己就试着读一读?


    生:想!


    师:要是你们在读的时候遇到困难该怎么办?想想办法。(老师走下讲台请学生回答解决方法)


    生:(站起回答)可以用拼音或者请教同桌,问老师。


    师:(表扬鼓励学生)你们说的办法都非常好!很不错!那么你们就在下面自己读一读课文,一边读一边画一画本课的生字,不会的问题问问小同桌或老师。


    (学生开始自读课文,教师巡视帮助学生学习。)


    师:好了,我们就先读到这,老师发现我们班的小朋友特别会学习,有的同学一边读课文一边把今天的生字画出来了,有的小朋友一边读一边思考,还有的小朋友提出问题问小伙伴,问老师。相信你们在自己学习的过程中一定有很大的收获,谁勇敢地站起来,把今天的课文读一读?


    (学生读课文,老师表扬,纠正学生读音)


    师:你们已经把课文读通了,很好。刚才你们在读时还画出了许多生字,遇到了许多不懂的词,是吧?那咱们就一句一句地读,把刚才不会的字学会,不懂的词弄懂。


    师:先把书放下,(学生放下书本看大屏幕,大屏幕上出示第一句:古对今,圆对方。)我们先来看第一句,谁来读?(请学生读,生读第一句)


    师:古和圆是今天要学的生字,我们来读读这两个字。(生个读,生齐读)


    师:古,就是以前很早很早的时候,今就是我们现在这个时候,明白了吗?


    生:明白了!


    师:那圆的和方的东西你们见过吗?(师左手拿圆球右手拿一个方形的盒子)


    师:瞧瞧,老师哪只手拿的是圆形的东西,哪只手拿的是方形的东西呢?(师走到同学们中间让他们辨认)


    生:老师左手拿的是圆形的东西,右手拿的是方形的东西。


    师:真聪明!(表扬回答对的孩子)我们一起大点声再读读这两个字。(生齐读)


    ……课题
    古对今
    课型
    新授课
    设计说明
    本课识字是三组词语韵文。韵文是由一些词语有序排列组合而成的。课文展示了古今四季气候特点,朗朗上口,节奏感强,适合学生朗读,有利于启迪学生的智慧,激发学生想象,启发学生开动脑筋,在学习中主动展示自己的本领,启迪学生们智慧的火花。教学本课可在学生熟读儿歌的基础上,采用多种方法读准字音,认记字形。
    学前准备
    制作字词卡片、多媒体课件。(教师)
    课时安排
    1课时
    教学过程
    学习目标
    1.认会“圆、严”等12个生字,会写7个生字。


    2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
    学习重点
    认会“圆、严”等12个生字,会写7个生字,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
    学前准备
    1.制作字词卡片、多媒体课件。(教师)


    2.自学字词,熟读课文。(学生)
    教学环节
    导案
    学案
    达标检测
    一、导语引入课文。(用时:5分钟)
    1.今天,老师给大家带来一篇很好听的拼音课文《古对今》。


    2.板书课题,揭示本课特点。本课的每一句中都有一个“对”字,“对”字前后分别是两种相对的事物,我们也可以叫它“对子歌”。(课件展示课文)


    3.齐读课题。认读生字“古”。
    1.看课件,听清老师讲解的本课的特点,同桌交流体会。


    2.齐读课题,认读生字“古”。
    1.我会组词。



    二、初读课文,识字学词。(用时:10分钟)
    1.自读课文,遇到不认识的字画出来,借助拼音多读几遍。


    学生按要求自学课文


    2.指名读、开火车读生字。


    3.交流识字方法。


    4.再读课文,识词。


    5.认读生词,指名读、开火车读。
    1.自读课文,遇到不认识的字画出来,借助拼音多读几遍。


    2.同桌互相检查,互读互听。


    3.交流识字方法。


    4.再读课文,圈出不会读的词。


    5.交流生词的认读。
    2.我会认。


    圆 严 寒 酷 暑 凉 晨 细 朝 霞 夕 杨 古 李 语 香


    3.我会连。


    严 酷 朝 凉 细 夕


    霞 暑 寒 阳 风 雨
    三、读韵文,感知对子。(用时:15分钟)
    1.自读课文,遇到读得不熟的字或词,借助拼音多读几遍。


    2.指名或指定小组互读对子,全班交流正音。


    3.各种形式读对子,直到读熟。


    (1)师生交叉读


    (2)男女生对读


    (3)学生分三大组拍手赛读,优胜组集体表演读。


    4.交流对子歌中的特点:


    (1)反义词对:古对今 圆对方 晨对暮


    严寒对酷暑 春暖对秋凉


    (2)天气现象对:雪对霜


    和风对细雨 朝霞对夕阳


    (3)植物和动物对:桃对李 柳对杨 莺歌对燕舞 鸟语对花香


    (4)课件展示几种对子及相关图片。


    5.背诵《古对今》


    指名背,小组背、齐背。
    1.自读课文,遇到读得不熟的字或词,借助拼音多读几遍。


    2.同桌互相检查,互读互听。


    3.各种形式读对子,直到读熟。


    (1)师生交叉读


    (2)男女生对读


    (3)学生分三大组拍手赛读,优胜组集体表演读。


    4.交流对子歌中的特点,并分组对对子。


    5.找朋友:学生各选一个词语卡片,把这张卡片放在胸前,然后找到能与自己相对的词语,比比谁的朋友多。


    6.观看几种对子及相关图片。


    7.指名背,小组背、齐背《古对今》。
    4.我会读。


    严寒 酷暑 春暖 秋凉


    和风 细雨 朝霞 夕阳


    莺歌燕舞 鸟语花香


    5.我会对对子。


    严寒对________


    春暖对________


    和风对________


    朝霞对________


    莺歌对________


    鸟语对________


    6.我会写反义词。


    黑—( )高—( )


    古—( )圆—( )


    哭—( )高兴—( )
    四、指导写字,布置作业。(用时:10分钟)
    1.指导7个生字的书写。


    (1)认读7个生字并组词。


    (2)师范写,生观察每个字在田字格中的位置及笔顺,讨论交流。


    (3)作品展示,全班评价。


    2.布置作业:


    (1)同桌互背《古对今》


    (2)抄写课后词语。
    1.认读生字。


    2.说说每个字的结构,观察其在田字格中所占的位置。


    3.学生描红、写字。同桌交流评价。


    4.作品展示,全班交流。


    5.认真完成作业。
    7.我会写。


    凉 细 夕 语





    8.我会写带有下面偏旁的字。


    纟:__________________


    木:__________________


    讠:__________________


    日:__________________
    板书设计
    教学反思
    爱做游戏是孩子们的共性,在本课教学中,我们根据学生的这一心理特点激发他们的学习兴趣,适时地有选择地运用各种游戏,为学生创设愉快的学习氛围,使识字教学步入“教师乐教、学生乐学”的理想境界。比如生字读音检查运用开火车、青蛙跳伞游戏、抓鱼、字词卡抽读和找一找的游戏,能激发学生的学习兴趣,引导学生在积极的思维中记忆生字。所以,在后面的熟读对子,背诵对子等环节,同学们很快就能完成任务,为后面的指导书写生字节约了大量的时间,取得了事半功倍的效果。
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