青岛版 (五四制2017)三年级上册14 把它们分离获奖教学设计

这是一份青岛版 (五四制2017)三年级上册14 把它们分离获奖教学设计，共3页。教案主要包含了 提出猜测，趣味导入，探究活动，解决生活中的问题，拓展活动等内容，欢迎下载使用。

教学目标：


1.能根据物体的特征或材料的性能，分离两种混合的物体，如分离沙子和白糖，铁屑和木屑等。


2.在教师引导下，会根据物体的特征和材料的性能并使用多种方法分离混合物。


3.在独立进行分离混合物体的活动中表现出探究兴趣。


4.了解到科学技术对人们生活的影响。


教学重点：能根据物体的特征或材料的性能，分离两种混合的物体。


教学难点：会根据物体的特征和材料的性能并使用多种方法分离混合物。


教学具准备：木屑、铁屑、小盘子、沙子、白糖、烧杯等。


教学方法：观察法、实验法


教学过程


一、 提出猜测，趣味导入


1.教师出示一个神秘的袋，提出问题:同学们在不打开袋子的情况下，可以用什么方法知道里面的东西?


(学生说出用鼻子闻、用手摸、摇 摇等方法。)


2.教师请同学们拿出1号材料袋(内含木屑与铁屑混合物),用自己喜欢的方法进行判断


(学生汇报交流,用手换、借用工具等方法进行判断。)


3. 师评价并揭示课题:今天老师给带来的是木屑和铁屑的混合物，下面我们来一起探究怎样“把它们分离”(板书课题)。


二、探究活动


(一)分离铁屑和木屑实验。


1.师:请同学们观察木屑和铁屑，说一说它们有什么特点。


2.教师引导学生制作分离木屑和铁屑的实验方案。


(学生根据木屑和铁屑的特点，提出分离混合物体的方法，并说明理由。)


3.教师板书学生方案，引导全班学生思考:哪个办法更简单，更快捷?下面请同学们制订方案进行验证。


(学生分组进行实验探究，教师巡视并指导。)


5.交流汇报。


6.师评价并总结:磁铁可以吸引铁，因此磁铁把铁屑吸引了起来,使木屑留在了盘子里。


(二)分离沙子和白糖实验。


1教师出示2号袋子，里面混合了沙子和白糖。教师提出问题:如何把沙子和白糖进行分离？


2.学生根据已有经验说出自己的看法。


3.小组讨论设计实验方案。


4.学生汇报，集体总结，师生共同梳理分离的方法:


(1)将沙子和白糖的混合物，慢慢倒人盛有水的烧杯中.静置段时间.仟细现察。(2)先用玻璃棒轻轻搅拌待白糖完全溶解后再静置段时间，把糖水缓慢倒人另 一个烧杯中，分离出沙子:


(3)利用提供的实验器材给糖水加热，蒸发其水分，观察实验的现象，做好实验记录。5.师生共同讨论实验时的注意事项:


(1)不要把水洒到桌子上


(2)正确使用酒精灯,要注意安全。


6.各小组深代表领取烧杯，教师指导学生分组进行实验并让学生填写实验记录单。7.学生汇报，师生总结:在水中，白糖容易溶解，沙子不容易溶解。把它们倒人盛有水的绕杯中,白糖会溶解在水中，而沙子没有溶解沉人水底。待白糖完全溶解，把白糖水倒人另个烧杯， 便能分离出沙子:再加热糖水，水分快速蒸发 ，糖便会从糖水中分离出来了


三、解决生活中的问题


I.教师提出问题:老师在家做米饭时，发现大米里混有沙子。根据今天学到知识，我们可以怎样把里面的沙子分离出来?


2.学生根据已有知识和生活经验说出分离沙子和大米的方法和步骤。


3.教师及时评价指导。


四、拓展活动


1.师:请同学们说说生活中还有哪些分离混合物的方法。


2.教师课件出示用渔网捞鱼、用筛子分离豆子和沙子、用扬场机分离麦粒和麦糠的图片,让学生分别描述它们是分离的方法。


3.教师总结:科技改变生活，智慧开启未来。在生活中，只要我们用科学的眼光看待生活，用科学的思维探究问题能收获很多科学知识。课后请同学们继续在生活中寻找分离混合物体的实例和方法。