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语文七年级下册第二单元单元综合与测试单元测试同步练习题
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这是一份语文七年级下册第二单元单元综合与测试单元测试同步练习题，共13页。试卷主要包含了基础积累与运用，阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
（100分，90分钟）
一、基础积累与运用（23分）
1.下列加点字的读音全都正确的一项是（
)(2 分)
A.哺育(bti)
祈祷(qi) 哽住(geng)
山涧(jian)
B.怪诞(dim)
机杼（shu）可汗（好）
诧异(chd)
C.云録(bln)
浊流(zhud)气魄(pi>)
惩罚(cheng)
D.肃静(sii)
污秽（hui） 亘古（gt、n）
胡骑（ji）
下列书写完全正确的一项是（）（2分）
A.嗥鸣 懊海 亦复如是
顾名思义
B.狂调阻抑一泻万丈
衆难险阻
C. E饶川垄踱來踱去
巾帼英雄
D.奔弛泛滥髙山之巅
惊涛澎湃
下列句子中加点的成语使用有误的一项是（）（2分）
春节长假最后一天，返程高峰随之到来，为应对浩浩荡荡的车流，交警部门称， 己制订了交通应急处置方案。
他在国际上获得演艺大奖的消息被传得满城风雨。
黄河是中华民族文化的发样地，它惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九 曲连环。
虽然这个特大涉黑集团案的案情扑朔迷离，但警察明察秋毫，终将犯罪嫌疑人送 上法庭。
下列各句所使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（）（2分）
优美而动人的旋律，像泪泪细流，从她那灵巧的手中轻轻地流泻而出，飘荡在幽 静的宅院里。
人类在历史上的生活正如旅行一样。
宁静的夜晚，只有那天上的星星正在窃窃私语。
这些字帖挂在我们课巣的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
下列各句中没有语病的一项是（）（3分）S
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日本要想发展同亚洲邻国的关系，关键在于它能否正确认识历史、重信践诺。
据相关匸作人员透露，我国将从今年开始分级建立游客旅游不文明档案.
漫步T美丽的会龙山公园,皎洁的月光和悠扬的歌声从远处传来。
通过持续不断的校园安全宣传教育活动，使全校师生的安全意识大幅提高。
仿写句子。（4分）
我们应该心存感激，感激生活对我们的厚爱。我们没有捕鱼耕种，却能品尝到美味
佳肴； ， 。心存感激，是一种
明朗的心情，一种人性的光辉。多一分感激，就少一分贪婪与抱怨；
综合性学习。（8分）
班级准备开展“保护母亲河”综合性学习活动，请完成以下任务。
【诗意黄河】黄河一向被称为中华民族的母亲河，古代的文人墨'客留下了许多吟咏 黄河的诗句，清写出连续的两句。（2分）
【礼赞黄河】黄河，像一个巨人出现在中国的土地之上，它是我们民族的精神的象 征。靖你放飞你的想象,用一个贴切的比喻来赞美黄河吧，（3分）
【保护黄河】2017年我国许多地方都将再次举行以“保护母亲河，美丽中国梦”为 主题的公益活动。为了表示对这次活动的支持，班委会请你为这次活动写-•条突出环境 保护意识、保护母亲河的广吿语。（3分）
二、阅读（37分）
（一）阅读选文，完成问题。（10分）①万里赴或机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军白战死，壮士十年归
②归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐千强.可汗问所欲
»木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
解释下列各句中加点的词。（2分）
（1）关山度若飞（）
（2）朔气传金柝（）
用现代汉语翻译下列句子.（4分）
（1）策勋十二转，赏赐百千强。
（2）愿驰「里足，送儿还故乡。
选文画线部分简略地描写了战争的过程，联系全诗，说说作者为什么略写战争
• （2 分）
“木兰不用尚书郎，愿驰下里足，送儿还故乡”表现了木兰的什么品质？（2分）
（二）阅读下面文章，完成问题,（13分）
听雁
付秀红
①去听大雁的叫声吧。我总以为，那“ R啊氏啊” “嘎嘎”的声音是世间最美的咅S
课夕卜扫描二维码，获取更多免费学习资源 gg 之旅教案、课件、试卷、知识点、音频等学习资料 乐。天冷了，树变瘦了，一地枯黄。高粱只剩下了茬子.落寞地立在地里，早已没有了 刚成熟时随风摇曳、沙沙作响的神气。傍晚的冷云酝酿巻秋雨。此时，正是“八月初一 雁门开，鸿推南飞带緇来”的时节。
在这米杀的季节，我常置身于北国的旷野，听离开家乡的大雁的鸣叫。它们极为 守时，深秋的风一吹，它们就踏上展示生命耐力的征程，把迁徙的梦变成现实。
它们几十只，数百只，某至上千只汇集在一起，用号子般的叫声鼓舞同伴。那高 亢的鸣叫，似呼朋引伴般的呼喊，乂极像行车歌那极冇y势、不断吧和的声咅，十里八 里之外都听得到。此时听雁,你会精神为之一振，力敏陡增。
“头雁”是雁阵的灵魂，在“ &啊&啊”的呼喊声中，雁一只又一只，次第展开 ,如一章章无尽的诗篇。在“人”字尖上飞动的“头雁”最费力，它用翅膀的扇动为后 面的大雁带起一阵风，从下面往上面送，这阵风依次传递下去，能把后面的小雁和老雁 轻轻地抬起来，这样小雁和老雁才不会抻队。雁阵这种节省体力的方法，让人感动。而 “头雁”是没有那阵风能利用的，它是创造者，不是享受看。为避免疲劳，迁徙中的雁 阵会不断更换"头雁”。一旦雁阵整体减速，在头雁“嘎嘎”的提醒声中，队伍便会由
大雁南飞是一种洗礼,也是一种华爱。在南飞的过程中,大雁的爱情尤显坚贞。 大雁-生从不独治。一只母雁若在半途死去，另一只公雁也会杀或郁郁而亡。我听大 I雁叫，有时会听出那声咅里的凄楚，或许是单雁不远飞吧！雁在，爱才在。
心中涌起了莫名的感动。雁是秋天的胡琴，胡琴是南飞的雁。岁月里还有什么声 音能够这样美？我唯一能做的，就是闭着眼听，在心中画一种境界。风吹过，发微动， 能陪我来听这场雁的艺术表演的，是心。
秋空出奇地静谧，然后是雁声穿越而来，蔚蓝而又澄明。情依依，霜淡淡，万水 千山，用心灵来听雁。
（选自《思维与智慧》2014年第5期，有改动）
文章第①段描写秋天原野的景象，有什么作用？（3分）赏析文章第③段中的画线句。（3分）
简要概括文章第③〜⑤段是如何围绕“听”来组织材料的。（3分）
综观全文，结合自身实际，说说从大雁身上我们可以获得哪些启示。（4分）
（三）阅读下面的文章，回答问题。（14分）
最后一课
郑振铎
这一天的清晨，天色还不曾大亮，我在睡梦里被电话的铃声惊醒。
，，听到炮声和机关枪声没有? ” C在电话里说。“没有听见.发生了什么事？” “ 听说H本人占领租界，把英国兵缴了械.黄浦江上的一只英国军舰被轰沉，一只美国军 舰投降了。”接连地乂来了凡个电话，有的是报馆里的朋友打来的。事实渐渐地明白。
英国军舰被轰沉，官兵们凫水上岸，却遇到了岸上的机关枪的扫射，纷纷死在水 里。日本兵依照着预定的计划，开始从虹口和郊外开进租界。被认为是孤岛的最后一块 弾丸之地，终于也沦陷于敌手.
我匆匆地跑到了康脑脱路的暨大。校长和许多重要的负责者们都己经到了•立刻 举行了一次会议，简短而悲牡的，立刻议决了： “一看到一个曰本兵或一面日本旗经过 校门.便立刻停课，将这大学关闭。”
太阳光很红亮地晒着.街上依然熙然攘来，没有•点异样。我们依旧摇铃上课。 我授课的地方，在楼下临街的一个课室，站在讲台上町以望得见街。学生们不到的人很 少。S
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“今天的事，”我说道，“你们都己经知道了吧。”学生们都点点头。“我们已 经议决,•看到•个丨丨本兵或-面日本旗经过校门，便立刻停课，并且立即将学校关闭 .”学生们的脸上都显现昔坚毅的神色，坐得挺宜.但没有一句话。“但是我这-门课 还要照常地讲下去，一分一秒钟也不停顿，宜到看见一个日本兵或一面|丨本旗为止。” 我不荒废一秒钟的工夫，开始照常地讲下去。学生们照常地用笔记着，默默无声。
这一课似乎讲得格外的亲切，格外的清朗，语音里自己觉得有点异样；似带着坚 毅的决心,最后的沉着;像殉难者的最后的晚餐，像冲锋前士兵们上了剌刀,“引满待 发”，然而镇定安洋，没有一丝•紧张的神色。该来的事变，一定会来的。一切都己准备 好。谁都明白这“最后一课”的意义。我愿意讲得愈多愈好：学生们愿意用笔记得愈多 愈好。讲下去，讲下去，讲下去。恨不得把所有的应该讲授的东西，统统在这一堂课里 讲完，学生们也沙沙地不停地在用笔记着。心无旁用，笔不停挥。
别的十儿个课堂甲.也都是这样的情形。
对F要“辞別”的，要“高开”的东西，觉得格外的眷恋。黑板显得格外的光亮 ,粉笔是分外的白而柔软适用，小小的课桌，觉得十分的可爱：学生们靠在课椅的扶手 上，抚摩着，也觉得十分的难分难舍。那晨夕与共的椅子，他们曾经在扶手上面用钢笔 、铅笔或铅笔刀，有意识或无意识地涂写着、刻着许多字句，如何舍得离别呢！街上依 然平滑光鲜，小贩们不时地走过，太阳光很有精神地晒若。我的表在衣袋里滴滴答答地 走着，那声音仿佛听得见。没有伤感，没有悲哀，只有坚定的决心，沉着异常地在等待 着，等待着最后一刻的到来。
远远的有沉重的车轮碾地的声音可听到。几分钟后，有几辆满载着日本兵的军用 车，经过校门口，由东向西，徐徐地走过，当头一面旭ri旗，血红的一个圆圈，在迎风 孰荡着。
⑪时间是上午十时三十分。
⑫我看见了这些车子走过去，立刻挺宜了身体，做着立正的姿势，沉毅地合上了书 本，以坚决的口气宣布道：
⑬“现在下课！”
⑭学生们•致地攵了起来，默默的，不说句话，有儿个女生似在低低地啜泣彳R 没有一个学生有什么要问的，没有迟疑，没有踌躇，没有彷徨，每个人都己决定了应该
。（3 分）
在这“最后一课”上，“我”的心情是怎样的？试用文中的词句概括并说说原
因。（2分）
理解下列句子的含义。（4分）
（1）我的表在衣袋里滴滴答答地走着，那声咅仿佛听得见
（2）学生们一致地立了起来，默默的，不说一句话，有几个女生似在低低地啜泣着
文中写r学生们对课臬等的依恋，乂写『在“我”宣布下课时学生们“没有迟
疑，没有踌躇，没有彷徨”，这表现了他们什么样的思想感情？（2分）
试谈谈本文与都徳的《最后一课》仃哪些相似之处。（3分）
三、作文（40分）
在成长的过程中我们每个人都有很多体验，都有不同的感受。有快乐，也有苦
I
恼；有动力，也有压力；有觉醒，也有困惑
请将“成长的 ”补充完整，并以此为题写—•篇500字以上的文章 TOC \ "1-5" \h \z C
点拨：A项中“懊诲"应为“懊悔” ：B项中“狂调”应为“狂澜” :D项中“奔弛”应为 “奔驰”.
B
点拨：本题运用【判断成语是否误用法】。B项属于褒贬误用。“满城风雨”形容事情传 遍各处，到处都在议论着（多指坏事）。
C点拨：其他三项运用了比喩的修辞手法，只有C项运用了拟人的修辞手法。
B
点拨：A项一面对两面;C项搭配不当,把“皎洁的月光和”去掉：D项缺主島把“通过 ”或“使”去掉。
示例：我们没有采桑织布却能享受到锦衣华服多一分感激就少一分苛刻和冷漠
【诗意黄河】
示例:君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
白日依山尽，黄河入海流。
【礼赞黄河】
示例：它像-位沧桑的老人，从历史的深处走来，凡「年来唱着不倦的歌！
它像一位盛装的少女，从大漠的於光屮走来，满载昔瑰丽灿烂的文化。
【保护黄河】S
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示例一：保护母亲河，就是保护我们自己。
小例二：保护母亲河，实现中国梦。
点拨：本题拟写广吿诺要扣住“突出环境保护意识、保护件亲河”这个中心内容，做到 I通俗好记。
二、（一）8.（1）越过（2）北方的寒气（每小题1分）
（1）记最大的功，赏赐很多的财物。（2分）
⑵希望驰骋r•里马,送我回到故乡。（2分）
因为全诗朮点要表现的是木兰代父从军的精神，（1分）不是为了写战争本身.（1分）
点拨：本文要赞扬木兰代父从军的精神，而战争与主题关系不大，所以略写。
淡泊名利，热爱家乡。（2分）
点拨：这丿L句诗说明木兰代父从军不是为了功名，表现了木兰不图功名利禄的高尚品质S
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（：）12.苜段描写秋天原野瘦树枯叶、冷云凉雨的萧条景象・（1分）为全文奠定了一种深 沉冷静的情感基调，（1分）也为下文写“听雁”设定环境氛围。（1分）
运用比喻、拟人的修辞手法，（1分）将雁阵高亢的鸣叫声比作“呼朋引伴般的呼喊” 和“行军歌那极有气势、不断唱和的声音”，突出了雁鸣的嗦亮髙亢，充满力量，（1分） 表
第③段真正从听觉I•.描写雁阵的鸣叫，声音高亢，气势高昂，第④段从“头雁”与雁 阵队伍的变化飞翔中，“听”到了智慧、互助、合力、仁爱的内涵，第⑤段从南飞的大 雁叫声中“听”到了真撃爱情的坚贞不渝。（3分）
点拨：本文以“听”为线索，写“所雁”，本题根据第③〜⑤段的内容答出“听”出了 什么即可。
大雁南R的征程与我们的人生旅途有很多相似之处，从大雁身上我们也能获得一些生 活的启示：①与周围的同学要互助合力，团结友爱。②对终会来临的爱情，要抱有认真 诚挚的态度。③对目标或理想的追求要有耐力，坚持不懈。（答出两点即可得4分） 点拨：本题为谈启示类试题，答题时结含雁的特征及文章主旨来组织答案即可。
（=）16,景物（或：环境）（1分）村托“我”内心的镇定（2分）
点拨：本文中的“我”而对日军的侵略，觉得眼前依然是“太阳光很红亮地晒着”“街S
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17.带者坚般的决心，最后的沉着，镇定安洋，没有一紋紧张的神色，没有伤感，没有悲 哀，只有坚定的决心。（1分）正是因为“我”有着一颗赤诚的爱国之心，有一种大义凛然 、不可侵犯的浩然正气，所以才有这样的心情。（1分） 点拨：本题需要认真审题，从文中摘取关键词句作答。
1
18. （1）作者以衣袋里的表的声音来反衬当时课堂的寂静无声与严肃悲壮的气氛。（2分）
（2）学生们内心深处非常悲痛，有几个女生由F极度悲痛而小声地哭起来。（2分）
19.对学校、对祖国的热爱之情，（1分）对I丨本假略者的强烈愤恨。（1分）
20.西文情境、气氛相似：（1分）师生表现相似；（1分）都表达了强烈的爱国之情。（1分） 点拨：本题中两文的写作背景都是国家遭受侵略之时：主题都是赞扬国人强烈的爱国主 义情感；都描述了在最后一课上师生的反应；都营造了一种庄严肃穆的课堂氛围等。
三、21.思路点拨：这是半命题作文。按题目要求，我们可以在横线I•.填I：如“快乐” “ 烦恼” “压力”“困惑”等词语，将题LI补充完整，以确立'弓作的角度。然后用具体的 事例来表达成长的感悟。譬如，要写“成长的烦恼”，那在写作前，要先想一想：你有 什么烦恼？哪些可以作为写作素材？如何来安排文章的结构？在写作时，要把烦恼的事 写清楚，写出烦悩时的具体感受，让读者能体会你的处境和心情。还要考虑一下选择恰 当的抒情方式，以达到最好的表达效果。达了听雁时的振奋之情。（1分） 点拨：先判断句子运用的是比喻、拟人的修辞手法，然后分析运用修辞写出J'描写对象 的什么特点，再结合主旨分析表达了作者怎样的思想感情。
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（100分，90分钟）
一、基础积累与运用（23分）
1.下列加点字的读音全都正确的一项是（
)(2 分)
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【礼赞黄河】黄河，像一个巨人出现在中国的土地之上，它是我们民族的精神的象 征。靖你放飞你的想象,用一个贴切的比喻来赞美黄河吧，（3分）
【保护黄河】2017年我国许多地方都将再次举行以“保护母亲河，美丽中国梦”为 主题的公益活动。为了表示对这次活动的支持，班委会请你为这次活动写-•条突出环境 保护意识、保护母亲河的广吿语。（3分）
二、阅读（37分）
（一）阅读选文，完成问题。（10分）①万里赴或机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军白战死，壮士十年归
②归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐千强.可汗问所欲
»木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
解释下列各句中加点的词。（2分）
（1）关山度若飞（）
（2）朔气传金柝（）
用现代汉语翻译下列句子.（4分）
（1）策勋十二转，赏赐百千强。
（2）愿驰「里足，送儿还故乡。
选文画线部分简略地描写了战争的过程，联系全诗，说说作者为什么略写战争
• （2 分）
“木兰不用尚书郎，愿驰下里足，送儿还故乡”表现了木兰的什么品质？（2分）
（二）阅读下面文章，完成问题,（13分）
听雁
付秀红
①去听大雁的叫声吧。我总以为，那“ R啊氏啊” “嘎嘎”的声音是世间最美的咅S
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在这米杀的季节，我常置身于北国的旷野，听离开家乡的大雁的鸣叫。它们极为 守时，深秋的风一吹，它们就踏上展示生命耐力的征程，把迁徙的梦变成现实。
它们几十只，数百只，某至上千只汇集在一起，用号子般的叫声鼓舞同伴。那高 亢的鸣叫，似呼朋引伴般的呼喊，乂极像行车歌那极冇y势、不断吧和的声咅，十里八 里之外都听得到。此时听雁,你会精神为之一振，力敏陡增。
“头雁”是雁阵的灵魂，在“ &啊&啊”的呼喊声中，雁一只又一只，次第展开 ,如一章章无尽的诗篇。在“人”字尖上飞动的“头雁”最费力，它用翅膀的扇动为后 面的大雁带起一阵风，从下面往上面送，这阵风依次传递下去，能把后面的小雁和老雁 轻轻地抬起来，这样小雁和老雁才不会抻队。雁阵这种节省体力的方法，让人感动。而 “头雁”是没有那阵风能利用的，它是创造者，不是享受看。为避免疲劳，迁徙中的雁 阵会不断更换"头雁”。一旦雁阵整体减速，在头雁“嘎嘎”的提醒声中，队伍便会由
大雁南飞是一种洗礼,也是一种华爱。在南飞的过程中,大雁的爱情尤显坚贞。 大雁-生从不独治。一只母雁若在半途死去，另一只公雁也会杀或郁郁而亡。我听大 I雁叫，有时会听出那声咅里的凄楚，或许是单雁不远飞吧！雁在，爱才在。
心中涌起了莫名的感动。雁是秋天的胡琴，胡琴是南飞的雁。岁月里还有什么声 音能够这样美？我唯一能做的，就是闭着眼听，在心中画一种境界。风吹过，发微动， 能陪我来听这场雁的艺术表演的，是心。
秋空出奇地静谧，然后是雁声穿越而来，蔚蓝而又澄明。情依依，霜淡淡，万水 千山，用心灵来听雁。
（选自《思维与智慧》2014年第5期，有改动）
文章第①段描写秋天原野的景象，有什么作用？（3分）赏析文章第③段中的画线句。（3分）
简要概括文章第③〜⑤段是如何围绕“听”来组织材料的。（3分）
综观全文，结合自身实际，说说从大雁身上我们可以获得哪些启示。（4分）
（三）阅读下面的文章，回答问题。（14分）
最后一课
郑振铎
这一天的清晨，天色还不曾大亮，我在睡梦里被电话的铃声惊醒。
，，听到炮声和机关枪声没有? ” C在电话里说。“没有听见.发生了什么事？” “ 听说H本人占领租界，把英国兵缴了械.黄浦江上的一只英国军舰被轰沉，一只美国军 舰投降了。”接连地乂来了凡个电话，有的是报馆里的朋友打来的。事实渐渐地明白。
英国军舰被轰沉，官兵们凫水上岸，却遇到了岸上的机关枪的扫射，纷纷死在水 里。日本兵依照着预定的计划，开始从虹口和郊外开进租界。被认为是孤岛的最后一块 弾丸之地，终于也沦陷于敌手.
我匆匆地跑到了康脑脱路的暨大。校长和许多重要的负责者们都己经到了•立刻 举行了一次会议，简短而悲牡的，立刻议决了： “一看到一个曰本兵或一面日本旗经过 校门.便立刻停课，将这大学关闭。”
太阳光很红亮地晒着.街上依然熙然攘来，没有•点异样。我们依旧摇铃上课。 我授课的地方，在楼下临街的一个课室，站在讲台上町以望得见街。学生们不到的人很 少。S
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“今天的事，”我说道，“你们都己经知道了吧。”学生们都点点头。“我们已 经议决,•看到•个丨丨本兵或-面日本旗经过校门，便立刻停课，并且立即将学校关闭 .”学生们的脸上都显现昔坚毅的神色，坐得挺宜.但没有一句话。“但是我这-门课 还要照常地讲下去，一分一秒钟也不停顿，宜到看见一个日本兵或一面|丨本旗为止。” 我不荒废一秒钟的工夫，开始照常地讲下去。学生们照常地用笔记着，默默无声。
这一课似乎讲得格外的亲切，格外的清朗，语音里自己觉得有点异样；似带着坚 毅的决心,最后的沉着;像殉难者的最后的晚餐，像冲锋前士兵们上了剌刀,“引满待 发”，然而镇定安洋，没有一丝•紧张的神色。该来的事变，一定会来的。一切都己准备 好。谁都明白这“最后一课”的意义。我愿意讲得愈多愈好：学生们愿意用笔记得愈多 愈好。讲下去，讲下去，讲下去。恨不得把所有的应该讲授的东西，统统在这一堂课里 讲完，学生们也沙沙地不停地在用笔记着。心无旁用，笔不停挥。
别的十儿个课堂甲.也都是这样的情形。
对F要“辞別”的，要“高开”的东西，觉得格外的眷恋。黑板显得格外的光亮 ,粉笔是分外的白而柔软适用，小小的课桌，觉得十分的可爱：学生们靠在课椅的扶手 上，抚摩着，也觉得十分的难分难舍。那晨夕与共的椅子，他们曾经在扶手上面用钢笔 、铅笔或铅笔刀，有意识或无意识地涂写着、刻着许多字句，如何舍得离别呢！街上依 然平滑光鲜，小贩们不时地走过，太阳光很有精神地晒若。我的表在衣袋里滴滴答答地 走着，那声音仿佛听得见。没有伤感，没有悲哀，只有坚定的决心，沉着异常地在等待 着，等待着最后一刻的到来。
远远的有沉重的车轮碾地的声音可听到。几分钟后，有几辆满载着日本兵的军用 车，经过校门口，由东向西，徐徐地走过，当头一面旭ri旗，血红的一个圆圈，在迎风 孰荡着。
⑪时间是上午十时三十分。
⑫我看见了这些车子走过去，立刻挺宜了身体，做着立正的姿势，沉毅地合上了书 本，以坚决的口气宣布道：
⑬“现在下课！”
⑭学生们•致地攵了起来，默默的，不说句话，有儿个女生似在低低地啜泣彳R 没有一个学生有什么要问的，没有迟疑，没有踌躇，没有彷徨，每个人都己决定了应该
。（3 分）
在这“最后一课”上，“我”的心情是怎样的？试用文中的词句概括并说说原
因。（2分）
理解下列句子的含义。（4分）
（1）我的表在衣袋里滴滴答答地走着，那声咅仿佛听得见
（2）学生们一致地立了起来，默默的，不说一句话，有几个女生似在低低地啜泣着
文中写r学生们对课臬等的依恋，乂写『在“我”宣布下课时学生们“没有迟
疑，没有踌躇，没有彷徨”，这表现了他们什么样的思想感情？（2分）
试谈谈本文与都徳的《最后一课》仃哪些相似之处。（3分）
三、作文（40分）
在成长的过程中我们每个人都有很多体验，都有不同的感受。有快乐，也有苦
I
恼；有动力，也有压力；有觉醒，也有困惑
请将“成长的 ”补充完整，并以此为题写—•篇500字以上的文章 TOC \ "1-5" \h \z C
点拨：A项中“懊诲"应为“懊悔” ：B项中“狂调”应为“狂澜” :D项中“奔弛”应为 “奔驰”.
B
点拨：本题运用【判断成语是否误用法】。B项属于褒贬误用。“满城风雨”形容事情传 遍各处，到处都在议论着（多指坏事）。
C点拨：其他三项运用了比喩的修辞手法，只有C项运用了拟人的修辞手法。
B
点拨：A项一面对两面;C项搭配不当,把“皎洁的月光和”去掉：D项缺主島把“通过 ”或“使”去掉。
示例：我们没有采桑织布却能享受到锦衣华服多一分感激就少一分苛刻和冷漠
【诗意黄河】
示例:君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
白日依山尽，黄河入海流。
【礼赞黄河】
示例：它像-位沧桑的老人，从历史的深处走来，凡「年来唱着不倦的歌！
它像一位盛装的少女，从大漠的於光屮走来，满载昔瑰丽灿烂的文化。
【保护黄河】S
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示例一：保护母亲河，就是保护我们自己。
小例二：保护母亲河，实现中国梦。
点拨：本题拟写广吿诺要扣住“突出环境保护意识、保护件亲河”这个中心内容，做到 I通俗好记。
二、（一）8.（1）越过（2）北方的寒气（每小题1分）
（1）记最大的功，赏赐很多的财物。（2分）
⑵希望驰骋r•里马,送我回到故乡。（2分）
因为全诗朮点要表现的是木兰代父从军的精神，（1分）不是为了写战争本身.（1分）
点拨：本文要赞扬木兰代父从军的精神，而战争与主题关系不大，所以略写。
淡泊名利，热爱家乡。（2分）
点拨：这丿L句诗说明木兰代父从军不是为了功名，表现了木兰不图功名利禄的高尚品质S
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（：）12.苜段描写秋天原野瘦树枯叶、冷云凉雨的萧条景象・（1分）为全文奠定了一种深 沉冷静的情感基调，（1分）也为下文写“听雁”设定环境氛围。（1分）
运用比喻、拟人的修辞手法，（1分）将雁阵高亢的鸣叫声比作“呼朋引伴般的呼喊” 和“行军歌那极有气势、不断唱和的声音”，突出了雁鸣的嗦亮髙亢，充满力量，（1分） 表
第③段真正从听觉I•.描写雁阵的鸣叫，声音高亢，气势高昂，第④段从“头雁”与雁 阵队伍的变化飞翔中，“听”到了智慧、互助、合力、仁爱的内涵，第⑤段从南飞的大 雁叫声中“听”到了真撃爱情的坚贞不渝。（3分）
点拨：本文以“听”为线索，写“所雁”，本题根据第③〜⑤段的内容答出“听”出了 什么即可。
大雁南R的征程与我们的人生旅途有很多相似之处，从大雁身上我们也能获得一些生 活的启示：①与周围的同学要互助合力，团结友爱。②对终会来临的爱情，要抱有认真 诚挚的态度。③对目标或理想的追求要有耐力，坚持不懈。（答出两点即可得4分） 点拨：本题为谈启示类试题，答题时结含雁的特征及文章主旨来组织答案即可。
（=）16,景物（或：环境）（1分）村托“我”内心的镇定（2分）
点拨：本文中的“我”而对日军的侵略，觉得眼前依然是“太阳光很红亮地晒着”“街S
课夕卜扫描二维码，获取更多免费学习资源 gg 之旅教案、课件、试卷、知识点、音频等学习资料 上依然熙来攘往”“没有一点异样”，眼前之景足以衬托其内心的镇定。
17.带者坚般的决心，最后的沉着，镇定安洋，没有一紋紧张的神色，没有伤感，没有悲 哀，只有坚定的决心。（1分）正是因为“我”有着一颗赤诚的爱国之心，有一种大义凛然 、不可侵犯的浩然正气，所以才有这样的心情。（1分） 点拨：本题需要认真审题，从文中摘取关键词句作答。
1
18. （1）作者以衣袋里的表的声音来反衬当时课堂的寂静无声与严肃悲壮的气氛。（2分）
（2）学生们内心深处非常悲痛，有几个女生由F极度悲痛而小声地哭起来。（2分）
19.对学校、对祖国的热爱之情，（1分）对I丨本假略者的强烈愤恨。（1分）
20.西文情境、气氛相似：（1分）师生表现相似；（1分）都表达了强烈的爱国之情。（1分） 点拨：本题中两文的写作背景都是国家遭受侵略之时：主题都是赞扬国人强烈的爱国主 义情感；都描述了在最后一课上师生的反应；都营造了一种庄严肃穆的课堂氛围等。
三、21.思路点拨：这是半命题作文。按题目要求，我们可以在横线I•.填I：如“快乐” “ 烦恼” “压力”“困惑”等词语，将题LI补充完整，以确立'弓作的角度。然后用具体的 事例来表达成长的感悟。譬如，要写“成长的烦恼”，那在写作前，要先想一想：你有 什么烦恼？哪些可以作为写作素材？如何来安排文章的结构？在写作时，要把烦恼的事 写清楚，写出烦悩时的具体感受，让读者能体会你的处境和心情。还要考虑一下选择恰 当的抒情方式，以达到最好的表达效果。达了听雁时的振奋之情。（1分） 点拨：先判断句子运用的是比喻、拟人的修辞手法，然后分析运用修辞写出J'描写对象 的什么特点，再结合主旨分析表达了作者怎样的思想感情。
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