小学人教版6 11～20各数的认识第3课时教学设计

这是一份小学人教版6 11～20各数的认识第3课时教学设计，共8页。教案主要包含了知识回顾，趣味引入，总结1，想想做做，练习1，总结2，练习2，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
教学目标：


知识与技能目标：


能够正确比较100以内两个数的大小。


能够用多一些，少一些，多得多，少得多来说描述数量之间的关系。


过程与方法目标：


通过观看视屏，列举生活中的例子和提问思考，初步培养学生数学意识，对图形有初步的认识。


情感态度价值观目标：


通过列举生活中的例子，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。


重点：


比较100以内两个数大小的方法、了解多一些、少一些、多得多、少得多所描述的程度、能够用多一些、少一些、多得多、少得多来描述数量之间的关系


难点：


比较100以内两个数大小的方法、能够用多一些、少一些、多得多、少得多来描述数量之间的关系


教学流程：


一、知识回顾


引言：同学们，一年级上册我们学习了20以内的数，同学们还有印象吗？你们会


比较20以内数的大小吗？今天我们将学习100以内数的大小比较，同学们根据20


以内数的大小比较推一推吧


下面题目每行有两个数，请你在大数的后面画上小红花





答案：














追问：你是如何比较的？


答案：看哪个数排在后面，从小向大数，排在后面的是大数。


【设计意图】学生在一年级上册初步学习了20以内数的大小比较。进行复习，能


够让学生回忆加号、减号、等于号表示的意义，与大小比较的基本方法


复习时学生有一定认知，再展开新课，学生容易知识迁移。


二、趣味引入


师：小松鼠和小白兔每个人捡了不同个数的松果，请你说一说谁捡的更多一些？





答：小松鼠有5个，小白兔有15个；根据20以内数的大小比较5小于15；一位数小


于两位数。


追问：那么如果小松鼠捡到了100个，而小白兔只捡到了25个，谁更多一些呢？





答案：当然是100更多一些，100是三位数，25是两位数，三位数大于两位数。


师：通过引入我们了解了两位数大于一位数；三位数大于两位数，那么请同学们想一想


2个两位数该如何比较呢？


追问：小松鼠这次捡到了46个松果，小白兔捡到了38个，说一说你能提出什么问题呢？


答案：小松鼠和小白兔谁捡到的松果更多一些？


追问：就是要比较46和34谁更大一些，讨论一下如何比较？


答案：看到计数器我们可以清楚的看到46的十位是4；34的十位是3。肯定是4个十


比3个十大，所以四十几肯定比三十几多，所以小松鼠捡到的多一些。所以46>34


追问：同学们还有什么比较的方法？先填下顺序表在想一想。





答案：





填完顺序表，我们可以清楚的看到46在34后面，从小到大数，46在后面，46是大数，


所以小松鼠捡到的多一些。


追问：同学们可以初步总结一下如何比较这两个数吗？


答案：初步比较数的大小，可以先看十位；也可以从小到大数，在后面的是大数。


追问：说说怎么比较下面的两个数？





答案：53和56十位相同，所以比较个位，个位6大于3，所以56大于53；


从小向大数，56在后面，所以56大于53。


追问：同理比较一下100和98谁大谁小？





答：1、100是三位数，98是两位数；


2、从小向大数，100在后面。


【设计意图】通过动画演示和学生自己想与讲，让学生理解如何比较两位数的大小。


从浅入深，逐步讲解。


三、总结1


你从这几个数的比较中发现了什么？


答案：两个两位数比较大小：


1、两位数大于一位数；


2、三位数大于两位数。


两个两位数比较大小：





答案：


1）先看十位，十位大的数就大；2）如果十位相同，再看个位，


个位大的数就大。


【设计意图】总结复习模块，将前面所学比较大小的方法复习一遍，学生印象更深刻。


四、想想做做


1、六十几比六十大还是小？


答案：1）十位相同，个位六十几多，所以六十几大于六十；


2）从小向大数，六十几在后面。


追问：六十几比七十呢？


答案：七十十位大，所以七十大。


2、数一数，填一填。





答案：





3、在 填“>”、“