数学人教版6 11～20各数的认识教案设计

这是一份数学人教版6 11～20各数的认识教案设计，共5页。教案主要包含了八》精品教案，知识回顾，探究1，总结1，想想做做，练一练，达标测评等内容，欢迎下载使用。
教学目标：


知识与技能目标：


能够理解十九减七、八计算方法的意义


能够正确计算十九减七、八


过程与方法目标：


通过观看视屏，列举生活中的例子和提问思考，初步培养学生数学意识。


情感态度价值观目标：


通过列举生活中的例子，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。


重点：


理解十九减七、八计算方法的意义


难点：


正确计算十九减七、八


教学流程：


一、知识回顾


引言：同学们，上节课我们学习了十几减九，同学们还记得是怎么计算的吗？下面我们一起来复习一下吧！


1、帮小兔子将结果写出来。








答案：10 11 13 13 17


8加几和7加几同学们也学过的，今天我们将利用以前学习的知识学习新的内容。


计算下面减法，并说一说有哪些方法？


1、拿出小棒直接数；圈一圈，数一数。


2、15分成5和10；10-9=1；1+5=6。


3、9分成5和4；15-5=10；10-4=6。


4、从9+6=15，想到15-9=6。





【注释】通过知识回顾，使学生回忆起十几减九的计算方法，为新课做准备。


二、探究1


学校有15把喇叭，演出要使用8把，还剩下多少把？





追问：你会列算式算一算吗？


15-8=？


追问：结合所学的知识，说一说如何计算15-8


提示：方法一：拿小棒圈一圈，数一数





【注释】通过给学生创设情节及提问使学生能够初步理解题意


要点：


方法一：圈一圈，数一数。





同学们数出15根小棒，拿走其中的8根，数剩下的根数，这样是不是很直观的得出15-8=7呢。想一想还有什么办法？


方法二：分与和的思想


8可以分成5和3，这里会想到时5是因为15的个位是5，减去5还剩10。


15-5=10；10-3=7。





方法三：分与合思想


15可以分成5和10；


10-8=2；2+5=7


方法四：逆向思考，从加法想减法。


8+？=15


通过学习和数小棒我们知道8+7=15；所以得到15-8=7


【注释】从最基础的圈圈数数，及小棒辅助理解，使学生初步理解十几减7、8的退位减法。


三、总结1


问题：说一说你更喜欢哪种方法？


答案：





追问：哪些方法你觉的更容易理解与计算？


答案：圈一圈数一数，可以通过圈圈数数直接数出还剩下多少个，数字小时容易数，但是容易数错，比较慢。


从加法想减法，只要会计算8加几的进位加法，就能想到对应数减8等于多少。


所以计算十几减八可以圈一圈数一数，也可以从加法想减法。


追问：如何计算十几减7？


师：刚才我们学习了十几减8的计算方法，你会推算出十几减7的计算方法吗？


15-7=？


方法一：拿出小棒摆一摆，15根小棒，拿走7根还剩下8根。


方法二：7可以分成5和2。15-5=10；10-2=8。


方法三：15可以分成10和5。10-7=3；3+5=8。


方法四：从加法想到减法：7+8=15；所以15-7=8。


追问：回顾一下十几减8和十几减7的解题过程，你发现了什么？


答案：计算的方法一样，都是4种方法。


圈一圈在计算比较容易理解；从加法想减法可以直接计算。


计算十几减几可以用圈一圈数一数方法，也可以用从加法想减法。


【注释】在引导的过程中教会学生总结归纳的能力。


四、想想做做


1、圈一圈，再计算





答案：6


圈出7个，剩下的还有6个





答案：4 7


说一说你是如何计算下面各题的？





答案：6 9


由加法想到减法


直接写出计算结果。


8+3=（ ） 8+9=（ ） 7+5=（ ）


11-8=（ ） 17-8=（ ） 12-7=（ ）


13-8=（ ） 16-8=（ ） 11-7=（ ）


答案：11 17 12


3 9 5


5 8 4


【注释】引导学生看图理解题意与算式，然后引导按照题目要求的方法计算


五、练一练


1、说一说，算一算。





答案：











答案：





六、达标测评


经过前面的学习，我们来一起做几道题来测试一下今天学习的内容吧。


1、直接写出计算结果。


7+（ ）=15 8+（ ）=15


15-7=（ ） 15-8=（ ）


8+5=（ ） 7+4=（ ）


13-8=（ ） 11-7=（ ）


答案： 8 7


8 7


13 11


5 4


2、在 里填“>”、“ < =


< >


3、一共有12个梨，小红要吃8个，还剩下多少个？





答案：12-8=4


【注释】对本节课知识的综合运用，题目难度由浅入深。


七、课堂小结


同学们能总结一下今天我们学习了哪些知识？


1、理解十几减8、7方法的意义；


2、计算十九减8、 7。