初中物理人教版九年级全册第二十章 电与磁综合与测试课后测评

这是一份初中物理人教版九年级全册第二十章 电与磁综合与测试课后测评，共18页。

选择题（每小题3分，共30分）


1．初中物理九年级下人教版第20章卷1 一通电螺线管中的电流方向和其周围磁感线的分布如图所示，其中正确的是（ ）


A．B．C．D．


【考点】通电螺线管的磁场．


【难度】易


【分析】（1）安培定则的内容：用右手握住螺线管，四指弯向螺线管中电流的方向，大拇指所指的就是螺线管的N极．（2）在磁体的外部，磁感线从磁体的N极出发，回到S极；


【解答】解：A、据安培定则判断，该螺线管的右端是N极，左端是S极，故磁感线的方向错误，故错误；


B、据安培定则判断，该螺线管的左端是N极，右端是S极，且磁感线的方向正确，故正确；


C、据安培定则判断，该螺线管的右端是N极，左端是S极，故磁感线的方向错误，故错误；


D、据安培定则判断，该螺线管的左端是N极，右端是S极，故磁感线的方向错误，故错误；


故选B．


【点评】在解决这种类型的题目时，可先在螺线管的线圈上标上电流的方向，以确定四指的弯曲方向．


2．初中物理九年级下人教版第20章卷1 关于如图所示的电和磁知识描述错误的是（ ）





A．甲图说明同种电荷相互排斥


B．乙图说明电流周围存在磁场


C．丙图是电动机工作原理示意图


D．丁图是有金属外壳的家用电器使用的插座


【考点】C4：磁极间的相互作用；C9：通电直导线周围的磁场；CP：电磁感应；IT：插座的构造与工作方式．


【难度】易


【分析】（1）同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引；


（2）通电导线周围存在磁场，属电流的磁效应实验；


（3）电磁感应现象装置图没有电池，是发电机的原理；


（4）有金属外壳的家用电器使用的插座．


【解答】解：A、图甲中摩擦过的橡胶棒与橡胶棒靠近出现排斥现象，是研究同种电荷相互排斥，故A正确；


B、图乙实验是研究通电导线周围存在磁场，是电流的磁效应实验，故B正确；


C、图丙实验中没有电源，是研究电磁感应现象，是发电机的原理，故C错误；


D、有金属外壳的家用电器使用的三孔插座，避免金属外壳带电接触后发生触电事故，故D正确．


故选C．


【点评】教材中的重要实验装置图要采用对比记忆的方法认真识记，包括实验装置的名称、说明的原理、重要的应用等．


3．初中物理九年级下人教版第20章卷1 如图所示是利用磁悬浮原理浮在空中的盆栽，盆栽底部有磁体，底座内装有电磁铁．给盆栽浇水前后（ ）





A．盆栽受到的磁力大小不变


B．底座对桌面的压强大小不变


C．要使盆栽与底座之间距离不变，可改变电磁铁线圈内的电流方向


D．要使盆栽与底座之间距离不变，可适当增大电磁铁线圈内的电流


【考点】C4：磁极间的相互作用；6Q：平衡状态的判断；CI：电磁铁的其他应用．


【难度】中等


【分析】（1）磁极间相互作用的规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引；物体处于静止或者匀速直线运动状态时，受到的力是平衡力；


（2）影响压强的因素是压力和受力面积；


（3）电磁铁磁性强弱与电流的大小有关，与电流的方向无关；


（4）电磁铁磁性强弱与电流的大小有关，其他条件相同，电流越大，磁性越强；


【解答】解：A、该盆栽悬浮的原理利用了同名磁极相互排斥，当盆栽悬浮在空中静止不动时，受的力是平衡力，即盆栽的总重力和磁力大小相等，当浇水后重力变大，故磁力也变大，故A错误；


B、影响压强的因素是压力和受力面积，当浇水后重力变大，磁力也变大，对桌面的压力也变大，根据p=在压力变大，受力面积不变时，压强变大，故B错误；


C、要使盆栽与底座之间距离不变，需增大磁力，磁力的大小与电流的方向无关，故C错误；


D、要使盆栽与底座之间距离不变，需增大磁力，电磁铁磁性强弱与电流的大小有关，其他条件相同，电流越大，磁性越强，故要增大磁力需增大电流，故D正确．


故选D．


【点评】本题结合科技产品考查相关的物理知识，注重了物理知识的运用，体现了物理和科技的联系．


4．初中物理九年级下人教版第20章卷1 下面关于磁体性质说法不正确的是（ ）


A．任何磁体都有两个磁极


B．同名磁极互相吸引，异名磁极互相排斥


C．磁体的周围存在着磁场


D．小磁针静止时，N极总指向地球北方


【考点】C4：磁极间的相互作用；C1：磁性、磁体、磁极；C6：磁场．


【难度】易


【分析】（1）任何磁体都有两个磁极，即N极和S极；


（2）同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引；


（3）一切磁体周围都存在着磁场；


（4）在没有其它磁场的影响时，小磁针静止时，由于地磁场的作用，N极总指向地球北方；


【解答】解：A、据课本知识可知，任何磁体都有两个磁极，即N极和S极，故A正确；


B、同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引，故B错误；


C、一切磁体周围都存在着磁场，故C正确；


D、在没有其它磁场的影响时，小磁针静止时，由于地磁场的作用，N极总指向地球北方，故D正确；


故选B．


【点评】此题考查了磁极、磁极间作用规律、磁场、地磁场等知识点，是一道基础题目．


5．初中物理九年级下人教版第20章卷1 下列关于磁场的描述，正确的是（ ）


A．磁感线是磁场中真实存在的曲线


B．磁体间的吸引或排斥作用是通过磁场实现的


C．磁体周围的磁感线从磁体S极发出，回到磁体N极


D．地磁的N极在地理北极附近，地磁的S极在地理的南极附近


【考点】C6：磁场．


【难度】易


【分析】（1）只有磁性物质才能被磁化，磁化后的磁性材料具有了磁性，磁性材料变为磁体，磁体周围存在着磁场，磁场看不见，摸不到，为了研究磁场，画了一些带箭头的曲线来描述磁场，这样的曲线就是磁感线，这些曲线根本不存在．磁体之间的相互作用，都是通过磁场来完成的．


（2）地球是一个大磁体，地磁南极在地理北极附近．


（3）对于磁体，其外部的磁感线是从N极指向S极；其内部是由S极指向N极．


【解答】解：A、磁感线是人们为了方便研究磁场，在磁体周围画的带箭头的曲线，这些曲线在磁场中根本不存在．故A错误；


B、磁场的基本性质是对其中的磁体有磁力作用，磁体间的吸引或排斥作用是通过磁场实现的，故B正确；


C、对于磁体，其外部的磁感线是从N极指向S极；其内部是由S极指向N极，故C错误；


D、地球是一个大磁体，地磁南极在地理北极附近，地磁的N极在地理的南极附近，故D错误；


故选B．


【点评】本题涉及到磁性材料、磁场、磁感线、磁体之间相互作用的原因、地磁场等等，综合性较强，但是这些知识不是太深，只要掌握基础知识，还是能顺利解答的．


6．初中物理九年级下人教版第20章卷1 如图所示，根据磁感线的方向，可以判断（ ）





A．a为电源的正极，b为小磁针的S极


B．a为电源的正极，b为小磁针的N极


C．a为电源的负极，b为小磁针的S极


D．a为电源的负极，b为小磁针的N极


【考点】C7：磁感线及其特点；CV：通电螺线管的极性和电流方向的判断．


【难度】中等


【分析】由磁感线的方向可知磁铁的极性，由安培定则可知电流的方向；由磁极间的相互作用可得出小磁针的N极方向．


【解答】解：


由磁感线的特点“在磁体外部，磁感线从N极出发回到S极”可知，通电螺线管的右端为N极，左端为S极；


由安培定则可知，电流由通电螺旋管的左侧流入，则电源左端为正极，右端为负极，故a端为负极；


由异名磁极相互吸引可知，小磁针的右端为S极，左端为N极，故b端为N极．


故选D．


【点评】本题考查了磁感线的特点和磁极间的相互作用规律、安培定则的使用．利用安培定则既可由电流的方向判定磁极磁性，也能由磁极极性判断电流的方向和线圈的绕法．


7．初中物理九年级下人教版第20章卷1 关于磁场和磁感应线，以下说法正确的是（ ）


①磁场看不见摸不着，但可以借助小磁针感知它的存在


②磁感线是磁体周围空间实际存在的曲线


③磁场对放入其中的磁体有力的作用


④地球周围存在磁场．


A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④


【考点】C7：磁感线及其特点；C6：磁场．


【难度】中等


【分析】（1）据课本可知，磁场看不见摸不着，但可以借助小磁针感知它的存在，这是典型的转化法；


（2）磁感线是不存在的，是为了研究方便假象的一些有方向的曲线；


（3）磁场的基本性质是对放入其中的磁体有力的作用；


（4）地球是一个巨大的磁体，地球周围存在磁场；


【解答】解：①磁场看不见摸不着，但可以借助小磁针感知它的存在，这是典型的转化法，故正确；


②磁感线是不存在的，是为了研究方便假象的一些有方向的曲线，故错误；


③磁场的基本性质是对放入其中的磁体有力的作用，故正确；


④地球是一个巨大的磁体，地球周围存在磁场，故正确；


故正确的是①③④，故选C．


故选C．


【点评】此题考查了磁场的判断方法、磁感线的理解、地磁场的理解等知识点，是一道综合题．


8．初中物理九年级下人教版第20章卷1 最早发现电流周围存在磁场的科学家是（ ）


A．欧姆B．安培C．奥斯特D．焦耳


【考点】C9：通电直导线周围的磁场．


【难度】易．


【分析】根据物理学史知识、物理学家对物理学的主要贡献，分析解答此题．


【解答】解：1820年，丹麦物理学家奥斯特第一次发现通电导线周围存在磁场．


故选C．


【点评】本题考查了物理学史方面的知识，学习物理学史不仅能丰富我们的知识，还能激发我们学习物理的兴趣，平时要注意物理学历史知识的学习与积累．


9．初中物理九年级下人教版第20章卷1 如图所示，根据小磁针的指向，对电磁铁的南、北极和电源的正、负极判断正确的是（ ）





A．a端是北极，c端是负极B．a端是北极，c端是正极


C．a端是南极，c端是负极D．a端是南极，c端是正极


【考点】CA：通电螺线管的磁场；CV：通电螺线管的极性和电流方向的判断．


【难度】中等．


【分析】由磁极间的相互作用规律得出通电螺线管的极性，再由安培定则判断电源的正、负极．


【解答】解：图中小磁针N极向右，据磁体间的作用规律可知，此时螺线管的a端是N极，b端是S极，故由安培定则可知电流由右侧流入，即电源右侧d为正极；c端是负极，如图所示：





故选A．


【点评】本题考查了磁极间的相互作用规律和右手螺旋定则的使用．利用右手螺旋定则既可由电流的方向判定磁极磁性，也能由磁极极性判断电流的方向和线圈的绕法．


10．初中物理九年级下人教版第20章卷1 如图所示，开关闭合，小磁铁处于静止状态后，把滑动变阻器的滑片P缓慢向右移动，此时悬挂的小磁铁的运动情况是（ ）





A．向下移动B．向上移动C．静止不动D．无法确定


【考点】CA：通电螺线管的磁场；C4：磁极间的相互作用．


【难度】难


【分析】由电源的正负极可知电流方向，则由右手螺旋定则可知螺线管的磁极；当滑动变阻器的滑片向右移动时，可知滑动变阻器的接入电阻变化，则由欧姆定律可知电流的变化，则可知螺线管磁性强弱的变化，则由磁极间的相互作用可知磁极间的磁力的变化．


【解答】解：由图可知电流由螺线管的上方流入，则由安培定则可知螺线管下端为N极，上端为S极；则螺线管与磁铁下端为同名磁极，故应相互排斥；


当滑片向右移动时，滑动变阻器接入电阻变小，则由欧姆定律可知电路中电流增大，则螺线管的磁性增强，故对磁铁的作用力增强，故此时悬挂的小磁铁的向上运动，即弹簧长度应变短．


故选B．


【点评】本题将电路知识及磁场知识结合在一起考查了学生综合分析的能力，要求学生能灵活运用所学知识进行综合分析从而找出正确答案．


填空题（每空 2分，共 40 分）


11．初中物理九年级下人教版第20章卷1 中华民族有着悠久的文明历史，古代就有许多对自然现象的观察和记载“司南之杓，投之于地，其抵指南”是由于受到 的作用；“削冰令圆，举以向日，可生火”是由于凸透镜对光具有 作用．


【考点】C8：地磁场；B4：凸透镜的会聚作用．


【难度】易


【分析】（1）地球周围存在磁场，叫做地磁场，地磁北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附近；


（2）凸透镜对光线有会聚的作用；


【解答】解：地球周围存在磁场，叫做地磁场，“司南之杓，投之于地，其抵指南”是由于受到地磁场的作用；


“削冰令圆，举以向日，可生火”，即此时所削的冰相当于一个凸透镜，即由于凸透镜对光具有会聚作用．所以会在太阳下产生火．


故答案为：地磁场；会聚．


【点评】知道地磁场的作用和凸透镜对光线的会聚作用是解决该题的关键．


12．初中物理九年级下人教版第20章卷1 如图所示，闭合开关，铁块、弹簧在图中位置静止，电磁铁的上端为 极（选填“N”或“S”）；当滑动变阻器的滑片向右移动时，电流表示数将 ，弹簧的长度将 ．（选填“变大”、“变小”或“不变”）





【考点】CA：通电螺线管的磁场．


【难度】中等


【分析】（1）由电源的正负极可知电流方向，则由右手螺旋定则可知螺线管的磁极；


（2）当滑动变阻器的滑片向右移动时，可知滑动变阻器的接入电阻变化，则由欧姆定律可知电流的变化，则可知螺线管磁性强弱的变化，根据螺线管的磁性变化以及磁铁的性质判断弹簧长度的变化．


【解答】解：


（1）根据安培定则可得，螺线管的上端为N极，下端为S极，


（2）若将变阻器的滑片P向右移动，滑动变阻器接入电路的电阻变小，所以电路中的电流变大，通电螺线管的磁性增强；故对铁块的吸引力增大，即弹簧长度应变大．


故答案为：N；变大；变大．


【点评】本题将电路知识及磁场知识结合在一起考查了学生综合分析的能力，要求学生能灵活运用所学知识进行综合分析从而找出正确答案．





13．初中物理九年级下人教版第20章卷1 如图所示是某宾馆走廊廊灯的自动控制电路，走廊入口上方安装有反射式光电传感器，当人靠近到一定距离时，从光电传感器上发射的红外线经人体反射后被接收器接收，接收器中的光敏电阻R0阻值减小，定值电阻R两端的电压 ，同时电磁铁磁性 ，工作电路接通，灯泡发光，图中电磁铁的上端是 极．





【考点】CF：电磁继电器的组成、原理和特点．


【难度】易


【分析】该自动控制电路的光敏电阻R0与定值电阻R串联，根据串联分压原理得出光敏电阻R0阻值减小时定值电阻电压变化和控制电路中电流变化，从而推出电磁铁磁性强弱变化；


电磁铁的上端的磁极可根据安培定则判断．电磁铁的下端是电流流进端，右手四指顺电流方向握住螺线管后，大拇指指向下端，为N极，则上端是S极．


【解答】解：该自动控制电路的光敏电阻R0与定值电阻R串联，当人靠近到一定距离时，从光电传感器上发射的红外线经人体反射后被接收器接收，接收器中的光敏电阻R0阻值减小，分的电压减小，电路电流变大，电磁继电器磁性增强，衔铁被吸下灯泡发光；电源左端是正极，因此电磁铁的下端是电流流进端，根据安培定则，右手四指顺电流方向握住螺线管后，大拇指指向下端，为N极，则上端是S极．


故答案为：增大；增强；S．


【点评】本题考查电磁继电器的使用，并对右手定制的应用做了考查．


14．初中物理九年级下人教版第20章卷1课外兴趣小组自制了一个“温度自动报警器”（原理如图所示）．使用时发现电磁铁磁性不够强，改进的办法有 （只需填出一种）．要使图中电磁铁通电时左端为N极，a点应接电源的 极．





【考点】CI：电磁铁的其他应用．


【难度】中等


【分析】（1）电磁铁的磁性强弱与电流的强弱和线圈的匝数有关；


（2）温度自动报警器是由于温度计所在的环境温度的变化导致了控制电路的接通，从而实现了自动控制，电源的正负极可以利用安培定则来确定．


【解答】解：据图可知，该温度自动报警器”使用时发现电磁铁磁性不够强，可以增大电源电压、可以增大线圈的匝数均可；


确定电源的正负极要利用安培定则来确定，电磁铁的左端是N极和线圈的绕向，根据安培定则可以确定电流是从线圈的右端流入，左端流出．在电源外部，电流从电源正极流向电源负极．故知电源的右端为正极，左端为负极．


故答案为：增大电源电压；负．


【点评】知道电磁铁磁性的影响因素、安培定则的应用是解决该题的关键．


15．初中物理九年级下人教版第20章卷1 物理课上，当老师快步走进教室时，同学们惊奇地发现灵敏电流计指针向左偏转，通过学习、讨论揭开了秘密﹣﹣与灵敏电流计相连的导线线圈隐藏在门框四周，而老师怀里藏着一根条形磁铁，进门时相当于导线做 运动而产生电流．进一步思考可知，假如老师当时再倒退着走出教室，灵敏电流计的指针会向 （选填“左”或“右”）偏转．


【考点】CP：电磁感应．


【难度】中等


【分析】电磁感应现象原理：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，会产生感应电流；


感应电流方向的影响因素：切割磁感线运动方向、磁场方向．


【解答】解：（1）与灵敏电流计相连的导线线圈静止，条形磁铁由门外向门里运动，相当于闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动，从而产生电流；


（2）由于产生的感应电流方向与切割磁感线方向有关，退着走出教室时产生感应电流方向相反，所以电流计指针会反向偏转．


故答案为：切割磁感线；右．


【点评】本题考查产生感应电流的条件和感应电流方向的影响因素，关键是在具体情境中能发现符合产生感应电流的条件．


16．初中物理九年级下人教版第20章卷1 发电机的工作原理 ．能说明直流电动机工作原理的是图中的 图．





【考点】CP：电磁感应；CJ：磁场对通电导线的作用．


【难度】易


【分析】（1）发电机是利用电磁感应现象的原理制成的；


（2）判断电动机和发电机模型的依据是有无电源；有电源的是电动机，无电源的是发电机；


【解答】解：据课本知识可知，发电机是利用电磁感应现象的原理制成的；


甲图中没有电源，即线圈做切割磁感线运动会产生电流，即发电机原理；乙中有电源，即通电后磁场中的线圈会受力运动，所以乙是直流电动机的工作原理图；


故答案为：电磁感应；乙；


【点评】知道发电机和电动机原理图的区别是解决该题的关键．


17．初中物理九年级下人教版第20章卷1 通过两年的物理学习，相信聪明的你一定学到了很多物理知识．还知道了很多物理学家及他们对物理学作出的贡献．如：奥斯特发现了 ．首次揭示了电和磁的联系；法拉第发现了 现象．进一步揭示了电与磁的联系，开辟了人类的电气时代．


【考点】C9：通电直导线周围的磁场；CP：电磁感应．


【难度】中等．


【分析】（1）奥斯特发现了通电导体周围存在磁场；


（2）法拉第发现了电磁感应现象，电磁感应现象就是发电机的原理．


【解答】解：奥斯特发现了电流的磁效应，首次揭示了电和磁的联系；法拉第发现了电磁感应现象，进一步揭示了电和磁的联系，导致了发电机的发明．


故答案为：电流的磁效应；电磁感应．


【点评】本题考查了电与磁的关系、电磁感应现象的应用及其发现者，属于基本知识．


18．初中物理九年级下人教版第20章卷1 如图所示，闭合开关使螺线管通电，A螺线管的上端相当于磁体的 极，可以观察到左边弹簧 ，右边弹簧 ．（后两空选填“伸长”、“不变”或“缩短”）





【考点】CA：通电螺线管的磁场；C4：磁极间的相互作用．


【难度】中等


【分析】①利用螺线管的线圈绕向和电流方向，结合安培定则确定螺线管的N、S极；


②同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引；


③弹簧伸长，是由于受到了条形磁体对其向下的拉力．根据拉力的变化可以确定弹簧伸长长度的变化．


【解答】解：据安培定则可知，A螺线管的上端相当于磁体的N极；


对于左边的弹簧来说，不管通电螺线管的极性如何，铁棒都会被吸引，故左边的弹簧会伸长；


对于右边的弹簧来说，要取决于通电螺线管的极性，如果上端是S极就会伸长，否则就会缩短；


根据电源的正负极，可以确定电流从右螺线管的上端流入，下端流出，结合螺线管线圈的绕向，利用安培定则可以确定螺线管的上端为N极，下端为S极，根据同名磁极相互排斥可知，右端弹簧会缩短．


故答案为：N；伸长；缩短．


【点评】要确定弹簧长度的变化情况，弹簧伸长的长度之所以发生变化是由于通电螺线管的磁性对它的拉力的发生了变化．这是解决此题的突破口．





19．初中物理九年级下人教版第20章卷1 通电螺线管的N、S极如图所示，由此可判断电流是从 （选填“a”或“b”）端流入螺旋管的．





【考点】CA：通电螺线管的磁场．


【难度】易


【分析】本题由螺线管的N、S极，据安培定则可判断出电流方向，而电流在电源外部从正极出来，回到负极，据此回答．


【解答】解：由于通电螺线管的左端是S极、右端N极，由安培定则可知，用右手握住通电螺线管，让大拇指指向右侧，此时四指所知的方向即为电流的方向，电流从左侧流入，所以电源a端正极、b端为负极．


故答案为：a


【点评】本题考查右手螺旋定则，其内容为：用右手握住螺线管，四指指向电流方向，大拇指所指的方向为螺线管N极方向．


作图题（每题7分，共14分）


20．初中物理九年级下人教版第20章卷1 根据小磁针静止时的指向在如图所示中标出通电螺线管的N、S极和电流方向．





【考点】CA：通电螺线管的磁场；CV：通电螺线管的极性和电流方向的判断．


【难度】中等


【分析】由小磁针静止时的指向和磁极间的相互作用可知螺线管的磁极，由右手螺旋定则可知电流的方向及电源的正负极．


【解答】解：小磁针静止时N极向左，则由同名磁极间相互排斥、异名磁极间相互吸引可知螺线管左侧为N极，右侧为S极；


由右手螺旋定则可知电流由右侧流入螺线管，即电源右侧为正极；





【点评】本题也可小磁针N极指向得出磁感线的方向，则由磁感线的特点可得出螺线管的磁极方向．


21．初中物理九年级下人教版第20章卷1 如图所示，处于光滑水平面的小车上放有一条形磁铁，左侧有一螺旋管，当开关S闭合时，发现小车向右运动，请在图中标出电源的正负极，通电螺线管的N、S极和A点处磁感线的方向．





【考点】C4：磁极间的相互作用；C7：磁感线及其特点；CV：通电螺线管的极性和电流方向的判断．


【难度】中等


【分析】知道的条形磁铁磁极，根据磁极间的相互作用，可判断出通电螺线管的磁极，再根据安培定则判断出电流的方向从而判断电源的正负极；


磁感线的方向，知道在磁体的外部，磁感线从磁体的N极出来，回到S极．


【解答】解：


从图可知，条形磁铁的右端是S极，左端为N极；由于同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引，可知通电螺线管的右端是N极，左端是S极；


根据安培定则，伸出右手握住螺线管使大拇指指示通电螺线管的N极，则四指弯曲所指的方向为电流的方向，所以电源的右端为正极，左端是负极；


在磁体的外部，磁感线都是从磁体的N极出来回到S极，所以磁感线方向都向右．如图所示：





【点评】安培定则涉及三个方向：电流方向；磁场方向；线圈绕向，告诉其中的两个可以确定第三个，其中的电流方向经常与电源的正负极联系在一起，磁场方向经常与磁感线方向、周围小磁针的NS极联系在一起．


简答题（每题8分，共8分）


22．初中物理九年级下人教版第20章卷1 在探究产生感应电流的条件时，小东采用了如图所示的实验装置．闭合开关后，小东左右移动金属棒AB，均未发现电流表的指针发生偏转．经检查，全部实验器材均无故障且连接无误．请你猜想电流表指针不偏转的原因是 ，写出检验猜想的方法： ．





【考点】CU：探究电磁感应现象的实验．


【难度】中等


【分析】在电磁感应实验中，操作过程是正确的，且全部实验器材均无故障且连接无误，看不到电流表的偏转，可能是由于感应电流太小或电流表分度值太大导致的．


【解答】解：


在探究产生感应电流的条件时，小东采用了如图所示的实验装置，闭合开关后，小东左右移动金属棒AB，电流表的指针均未发生偏转；经检查，全部实验器材均无故障且连接无误，而图中电流表量程为0～0.6A，由此可以猜想：感应电流太小，电流表的灵敏度太低，无法检测到该实验产生的微小电流；


检验方法：将电流表更换为灵敏电流计，闭合开关后，左右快速移动金属棒，观察灵敏电流计的指针是否发生偏转．


故答案为：感应电流太小；将电流表更换为灵敏电流计，再进行实验．


【点评】本题利用开放的情景，考查了学生的课堂实验探究过程，考查学生在探究过程中的动手、动脑能力．


实验探究题（每题8分，共8分）


23．初中物理九年级下人教版第20章卷1 为了探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关，小明同学用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕若干匝，制成简单的电磁铁，如图所示．用此装置去吸引大头针，甲、乙、丙、丁为实验中观察到的四种情况．





(1）实验中通过电磁铁 判断电磁铁磁性的强弱，这一方法体现了转换的思想．


(2）比较 两图可知：线圈匝数相同时，电流越大磁性越强．


(3）根据图丁可以得出的结论是 ．


【考点】CC：探究影响电磁铁磁性强弱的因素的实验．


【难度】中等


【分析】（1）磁性的强弱是无法直接观察的．利用磁性的不同产生的磁力不同来认识电磁铁磁性的强弱不同，此题中就是利用电磁铁吸引大头针数目的不同来反映磁性强弱的不同的，这是一种转换的方法；


（2）（3）电磁铁磁性强弱的影响因素：电流大小、线圈匝数多少、有无铁芯．电流越大，匝数越多，有铁芯时电磁铁的磁性越强．


【解答】解：


（1）线圈的磁性越强，吸引的大头针越多；所以可以根据吸引大头针的多少判断电磁铁磁性的强弱，这是转换法．


（2）乙图和丙图线圈的匝数相同，丙的电流大，磁性强．说明电磁铁的电流越大，磁性越强．


（3）由丁图可知，两个线圈串联，通过的电流相同．线圈匝数多的吸引大头针多，说明磁性强．


故答案为：（1）吸引大头针数目的多少；（2）乙、丙；（3）电流一定时，匝数越多，磁性越强．


【点评】此题主要是探究电磁铁的磁性与电流和线圈匝数之间的关系，注意转换法和控制变量法在此实验中的应用．