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人教版 (PEP)四年级下册Unit 2 What time is it? Part A教案及反思
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这是一份人教版 (PEP)四年级下册Unit 2 What time is it? Part A教案及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教具准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
1.知识目标：
会运用句子What time is it?It’s … ’clck.询问时间并回答，并能在情境中恰当运用句型It’s time fr …描述即将要做的事情。
听懂Let’s d的内容，根据指令做出相应的动作。
2.技能目标：
学会互助合作，学会举一反三的学习方法。
3.情感目标：
教育学生要合理安排时间。
二、教学重难点
1.教学重点：让学生熟练掌握问句What time is it?和相应的回答It’s …’clck.询问时间并回答；能在情境中恰当运用句型It’s time fr…描述即将要做的事情。
2.教学难点：(1)会运用句子What time is it?It’s …’clck.询问时间并回答；能在情境中恰当运用句型It’s time fr …描述即将要做的事情。
(2)能够快速地根据指令做出反应。
三、教具准备
多媒体课件、单词卡片、自制教具
四、教学过程
1．Warm-up
（1）Lking fr the neighburs.
通过给数字找邻居的活动复习数字，调动学生的学习积极性。分别出示数字3,6,9,12并贴在黑板上，复习的同时为下面的教学内容做铺垫。
（2）Have a riddle：Yu can see the numbers n it.It has a rund face.It has three hands,but nw it nly has tw hands.It ges tick-tck,tick-tck.What is it?(clck)Clck can tell us time.
让学生通过猜谜语的方式引出本节课的教学内容，教师边说谜语内容边呈现，学生很容易猜出谜底，从而更自然地引出本课内容。
2.Presentatin
(1)D yu like music?Nw let’s enjy a sng.What can yu hear in the sng?课件播放迪士尼动画音乐，在享受音乐的同时让学生仔细听，在这首歌曲里你们能听到什么？让学生回答问题的同时出示本课课题：What time is it?If we want t knw time,we can ask “What time is it?”
(2)Lk at the by.What’s his name ?S:His name is Jhn.Jhn is ur friend.Let’s understand his timetable.OK?Lk at the picture.What time is it?What's he ding?Jhn drinks sme milk and eats sme bread.It’s time fr breakfast. breakfast,breakfast.通过单词卡引出Jhn，介绍Jhn的作息时间表，通过这个时间他所从事的活动引出新授单词breakfast。先带全体生读，再小组读,再让生一个个读。同法引出新授单词lunch,dinner。
拨动黑板上的自制时钟提问时间，引出English class。先师带读，再分小组读，再一个个读。同法分别引出music class,PE class.
3.Practise
（1）Let’s lk at the big screen.Listen and repeat.Pay attentin t
yur intnatin.让学生先仔细听录音，再跟读几遍，从而达到复习巩固的目的。
（2）D yu like playing cmputer games?Nw let’s play it.Wh want t try?Wh is the winner?I’ll add a pint in yur grup.通过玩电脑游戏的形式，让学生更进一步巩固所学的新授单词，寓教于乐，学生兴趣盎然。学生在玩的过程中，让孩子们自己当评委，看谁的得分最高，给所在小组加分，此时教师写出本课的重点内容在黑板上。最后再带读几遍句型，通过视、听的方式加深学生对新授内容的理解和掌握。
4.Extensin
(1）Take ut yur exercise paper.This is Chen Jie’s timetable.4 r 6 students in a grup.Ask and answer each ther.Just a minute,I’ll check yur wrk.教师通过课件呈现陈洁的时间表，引出语文课，数学课等其他学科的表达方法；同时根据特定的情境教授不是整点的时间3:05,6:30的表达，在特定的语言情境中活学活用，也为下节课的教学内容做铺垫。在教学过程中，教会学生举一反三的学习方法。
(2)Bys and girls ,lk at me and guess :What am I ding?Drink sme milk.Let’s drink sme milk.It’s time fr breakfast. 通过让学生猜动作，教师边说边做动作，由于之前出现Jhn 时已做过铺垫，所以学生对教师所说的指令并不陌生。同法教授其它几个动作指令。在学生熟悉几遍之后，分小组做动作，最后以小组比赛竞争的形式进行操练。
5.Hmewrk
Write the new wrds sme times.
Ask and answer abut time each ther.
After class d the actins with yur classmates.
分层次布置作业，根据学生的不同学习程度让他们自由选择，因人制宜，灵活多样，这样能够起到到较好的检测效果。
五.板书设计：
What time is it? (Perid 2)
What time is it?
It's 9 'clck.
It's time fr English class.
breakfast
lunch
dinner
music class
PE class
一、教学目标
1.知识目标：
会运用句子What time is it?It’s … ’clck.询问时间并回答，并能在情境中恰当运用句型It’s time fr …描述即将要做的事情。
听懂Let’s d的内容，根据指令做出相应的动作。
2.技能目标：
学会互助合作，学会举一反三的学习方法。
3.情感目标：
教育学生要合理安排时间。
二、教学重难点
1.教学重点：让学生熟练掌握问句What time is it?和相应的回答It’s …’clck.询问时间并回答；能在情境中恰当运用句型It’s time fr…描述即将要做的事情。
2.教学难点：(1)会运用句子What time is it?It’s …’clck.询问时间并回答；能在情境中恰当运用句型It’s time fr …描述即将要做的事情。
(2)能够快速地根据指令做出反应。
三、教具准备
多媒体课件、单词卡片、自制教具
四、教学过程
1．Warm-up
（1）Lking fr the neighburs.
通过给数字找邻居的活动复习数字，调动学生的学习积极性。分别出示数字3,6,9,12并贴在黑板上，复习的同时为下面的教学内容做铺垫。
（2）Have a riddle：Yu can see the numbers n it.It has a rund face.It has three hands,but nw it nly has tw hands.It ges tick-tck,tick-tck.What is it?(clck)Clck can tell us time.
让学生通过猜谜语的方式引出本节课的教学内容，教师边说谜语内容边呈现，学生很容易猜出谜底，从而更自然地引出本课内容。
2.Presentatin
(1)D yu like music?Nw let’s enjy a sng.What can yu hear in the sng?课件播放迪士尼动画音乐，在享受音乐的同时让学生仔细听，在这首歌曲里你们能听到什么？让学生回答问题的同时出示本课课题：What time is it?If we want t knw time,we can ask “What time is it?”
(2)Lk at the by.What’s his name ?S:His name is Jhn.Jhn is ur friend.Let’s understand his timetable.OK?Lk at the picture.What time is it?What's he ding?Jhn drinks sme milk and eats sme bread.It’s time fr breakfast. breakfast,breakfast.通过单词卡引出Jhn，介绍Jhn的作息时间表，通过这个时间他所从事的活动引出新授单词breakfast。先带全体生读，再小组读,再让生一个个读。同法引出新授单词lunch,dinner。
拨动黑板上的自制时钟提问时间，引出English class。先师带读，再分小组读，再一个个读。同法分别引出music class,PE class.
3.Practise
（1）Let’s lk at the big screen.Listen and repeat.Pay attentin t
yur intnatin.让学生先仔细听录音，再跟读几遍，从而达到复习巩固的目的。
（2）D yu like playing cmputer games?Nw let’s play it.Wh want t try?Wh is the winner?I’ll add a pint in yur grup.通过玩电脑游戏的形式，让学生更进一步巩固所学的新授单词，寓教于乐，学生兴趣盎然。学生在玩的过程中，让孩子们自己当评委，看谁的得分最高，给所在小组加分，此时教师写出本课的重点内容在黑板上。最后再带读几遍句型，通过视、听的方式加深学生对新授内容的理解和掌握。
4.Extensin
(1）Take ut yur exercise paper.This is Chen Jie’s timetable.4 r 6 students in a grup.Ask and answer each ther.Just a minute,I’ll check yur wrk.教师通过课件呈现陈洁的时间表，引出语文课，数学课等其他学科的表达方法；同时根据特定的情境教授不是整点的时间3:05,6:30的表达，在特定的语言情境中活学活用，也为下节课的教学内容做铺垫。在教学过程中，教会学生举一反三的学习方法。
(2)Bys and girls ,lk at me and guess :What am I ding?Drink sme milk.Let’s drink sme milk.It’s time fr breakfast. 通过让学生猜动作，教师边说边做动作，由于之前出现Jhn 时已做过铺垫，所以学生对教师所说的指令并不陌生。同法教授其它几个动作指令。在学生熟悉几遍之后，分小组做动作，最后以小组比赛竞争的形式进行操练。
5.Hmewrk
Write the new wrds sme times.
Ask and answer abut time each ther.
After class d the actins with yur classmates.
分层次布置作业，根据学生的不同学习程度让他们自由选择，因人制宜，灵活多样，这样能够起到到较好的检测效果。
五.板书设计：
What time is it? (Perid 2)
What time is it?
It's 9 'clck.
It's time fr English class.
breakfast
lunch
dinner
music class
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