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人教版 (PEP)四年级下册Unit 2 What time is it? Part C教案及反思
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这是一份人教版 (PEP)四年级下册Unit 2 What time is it? Part C教案及反思，共7页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
C. Stry time 教学设计
教学指导思想
学生发展核心素养“自主发展”理念能让学生正确认识和理解学习的价值，具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣；能养成良好的学习习惯，掌握适合自身的学习方法；能自主学习，具有终身学习的意识和能力等。《英语课程标准》指出英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
二、教材分析
本课是人教版小学英语四年级下册Unit4C部分的stry time,这个单元的话题是What time is it ?通过本单元的学习，不仅让学生学习与掌握一些有关时间的表达方法和相关的动词短语，同时培养学生珍惜时间和合理安排自己的作息时间的优良品质。
本课故事教学，通过讲述愚人节Zip与 Zm 开玩笑的故事，不仅综合运用了本单元的知识点，也为学生进一步理解和使用该单元所学语言知识提供了一个很好的语言情境。同时让学生了解了西方国家的愚人节习俗，培养了学生跨文化交际意识，发展跨文化交际的能力。这个故事对于四年级的孩子来说，浅显易懂，朗朗上口，学生很感兴趣，四年级孩子也已经具备了基础的听说读写能力，在教学中，教师要结合孩子的实际能力与特点，运用任务型教学，小组合作学习，TPR活动和直观教学法创设情境，让学生在故事中习得语言知识，让学生真正学会用英语思维，用英语来做事情。
三、学情分析
四年级的孩子处于英语学习的初级阶段，他们都希望在一个快乐，有趣的氛围里学习英语，本课讲述了一个有趣的故事，正好迎合了孩子的口味，就看教师怎么解读故事，我认为，教师要通过积极的引导，让学生在阅读文本的过程中，感受、体验文本的内涵，最终形成有效的阅读策略，运用所学语言完成学习任务，读懂故事，明白道理。
四、教学目标
1、知识技能目标：
1）能听、说、读故事里的短语以及句子“wake up.”、“naughty” 、“April Fl”、“I want t sleep”. 和“I’m late fr schl.”
2）能综合运用有关时间的交际句型：“What time is it?” “It’s time t…”
2、过程与方法目标：
1）学生通过观看故事影片感知故事、听读中熟知故事、模仿中表演故事，让学生在故事表演中，提升对英语的学习兴趣。
2）教师在不同的阅读理解和学习环节给予方法的指导，培养学生在文中自主的获取语言信息，处理语言信息。
3、情感态度与价值观目标：
1）培养学生的小组合作能力，表演能力，提升学习英语的自信心。
2）学习自我评价和互评能力。
3）通过文本渗透，教育学生要准时上学，有时间观念以及合理安排自己的作息时间。
4、文化意识目标：
让学生了解西方国家的节日——愚人节，知道开玩笑不能超过中午12点，不能把玩笑开过分了，伤害到别人。
五、教学重难点
1、教学重点：
1）能正确理解故事大意
2）用正确的语音语调模仿朗读故事
教学难点：
1）故事中出现的 “April Fl”等单词的发音。
2）句型“I want t sleep”. 和“I’m late fr schl.”理解以及运用。
3、课前准备：
多媒体课件、教学卡片、字母评价贴片、学生材料用纸。
六、教学过程
（一）Warm-up
1．Free talk
2．用学生喜欢的卡通人物分分小组，并告知学生课堂的评价方式。
3．师生共同演唱歌曲What time is it nw?
4．Guessing game:设计了两个钟表早上9点和下午4点，分别让学生用“It’s time fr… ”和It’s time t…猜一猜这个时间点正在干什么，发散学生的想想力，激活学生已掌握的动词短语。
【设计意图】 兴趣是最好的老师，为了激发学生的学习兴趣，在warming -up 环节中，我设计了老师带来两位可爱的朋友，Draemn and angry bird,把学生分成两大组来进行有效的评价，还设计了趣味竞猜活动，不仅活跃课堂的气氛，而且激发了学生的想象力，给学生提供了用英语思考问题的机会。
Presentatin
Task1：Pair wrk: Talk abut the time differences.
让学生看北京8p.m.再看其他国家的城市时间，了解time differences.，从而让学生谈论因时差不同，做的事情也不同，让学生pair wrk ,选择自己喜欢的事情与时间来进行交流。
【设计意图】让学生了解时差，出示了北京、伦敦、纽约、开罗和悉尼等城市的时间以及这个时间段相关的活动图片，让学生选择自己喜欢的城市和同学交流，给学生提供了语言运用能力的机会，同时为新知的学习做好伏笔。
观看男孩Eddie的故事
1）picuture1:It’s 7 ’clck. It’s time t get up. But Eddie is still sleeping . What d yu want t say t Eddie? 引导并教授Wake up.
2) picuture2:It’s 7:2a.m. Eddie says “ I want t sleep.” 引导并教授sleep. 并让学生再一次用wake up 去帮助Eddie，起床。
3）picuture3:It’s 7:50 a.m. It’ s time t g t sch, but Eddie is still having breakfast. What d yu want t say t Eddie? 引导并教授be late fr schl 短语。
通过图片中男孩Eddie晚起床的事件，引出strytime中出现的“Wake up.” “I’m late fr schl.”“I want t sleep”.和 “Be late fr”的教授，让学生提前感知故事中的重难点单词与句型，让学生喜欢英语故事。
2.带着问题观看本课的故事动画 Is Zm late fr schl?
【设计意图】在读前环节，我设计了两个观看，一个是观看朋友(Eddie)上学磨磨蹭蹭的照片，让学生帮他纠正坏习惯，在帮助的过程中，不留痕迹地引导学生学习了本课的重难点单词，为故事的学习，扫除了新词障碍，让学生能更好地学习新知。另一个观看，让学生带着“Is Zm late fr schl?”问题，看故事的动画片，通过两个观看，不仅让学生感受到了到了学习的趣味性，而且加深了学生对故事的理解，为培养孩子形养成有效的阅读策略做好了铺垫。
Task2： Let’s read
1) What time is it nw ? ( )
A: It’s eight ’clck. B :it’s seven ’clck.
2)What des Zm want t d? ( )
A: Zm wants t sleep. B: Zm wants t g t schl.
3)let’s think
T:It’s zm really late fr schl?
S:N,he isn’t.
4)Let’s watch 看一段有关愚人节的视频
【设计意图】让学生带着问题阅读故事，教会学生找故事中的关键情节，读完故事后，让学生思考问题It’s zm really late fr schl?，以此来对学生进行西方文化——愚人节的渗透，通过观看国外欢度愚人节的视频，让学生进一步了解西方文化，April Fl’s Day is a traditinal festival in western cuntries. It ‘s n April the first . Making jkes nly lasts until the nn f the day, the rule is rigid and everywhere acknwledged. Dn’t carry a jke t far.
(三)Practice
Task 4：Let’s act it ut.
1）let’s read the stry sentence by sentence.
2) 角色扮演：
A) Chse 2 r 3 pictures t act it ut.
B) Act the whle stry.
【设计意图】通过模仿跟读到角色扮演，模拟角色真实交流，分层次教学，学生可以根据自己的学情，选择两到三个画面表演，也可以整个故事表演，让学生喜欢表演故事。
（四)Prductin
Task3： Help Alice t design a reasnable timetable
T: Bys and girls ,yu are s happy tday, but my friend ,Alice ,she is unhappy, Why? Please listen carefully. (点击课件)
（Hell! My English name is Alice. I’m 10. I’m unhappy, because I have many classes n the weekend. I have n time t play.Can yu help me？）
T:Yes. Please lk at her weekend’s timetable.
TimeActivity
6:00a.m.get up
8:00a.m.English class
10:00a.m.Olympic math class
2:00p.m.writing class
7:30p.m.d hmewrk
2.Grup wrk :please help Alice design a reasnable timetable.
3.情感教育: All wrk and n play ,makes Jack a dull by.(只会学习不玩，聪明孩子也会变傻)
4．Let d
Time fr breakfast. Drink sme milk.
Time fr lunch. Have sme chicken.
Time fr dinner. Eat sme rice.
Time fr P.E. Jump and run.
Time fr English. Read and write.
Time fr music. Sing and dance.
【设计意图】在拓展环节中，我深入挖掘故事中的隐性教学目标，对文本进行更深层次的开发，结合当下很多孩子在父母的安排下，周末要上很多的培训班的课，根本没有属于孩子自己的时间，这样既不利于学习，也不利于让孩子的健康成长，我设计了一位小女孩Alice讲述自己周末课太多，希望同学们帮她合理安排周末活动，让学生思考如何为Alice来为安排合理的周末作息表，学生通过这样的拓展活动，做到了听、说、读、写多方面训练，既培养了学生的英语初级写作能力和交际能力，又丰富了学生话语表达的内容与方式，还对学生进行了思想品德教育，让学生学会要劳逸结合的学习和生活。
四、summary
1.总结今天所学的知识，和对今天的学习表现做一个评价。
五、Hmewrk
1.Read the stry by yur heart
2.Write yur wn weekend timetable
【设计意图】引导学生课后写出自己的周末安排，逐步培养学生英语书写能力。
六、教学评价与反思
基本达成预设目标，课堂气氛融洽，注重学生的思维能力和良好的人格品质培养，在有趣的故事中，学生的自主学习与合作学习中，每位学生都有不同层次的收获。
C. Stry time 教学设计
教学指导思想
学生发展核心素养“自主发展”理念能让学生正确认识和理解学习的价值，具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣；能养成良好的学习习惯，掌握适合自身的学习方法；能自主学习，具有终身学习的意识和能力等。《英语课程标准》指出英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
二、教材分析
本课是人教版小学英语四年级下册Unit4C部分的stry time,这个单元的话题是What time is it ?通过本单元的学习，不仅让学生学习与掌握一些有关时间的表达方法和相关的动词短语，同时培养学生珍惜时间和合理安排自己的作息时间的优良品质。
本课故事教学，通过讲述愚人节Zip与 Zm 开玩笑的故事，不仅综合运用了本单元的知识点，也为学生进一步理解和使用该单元所学语言知识提供了一个很好的语言情境。同时让学生了解了西方国家的愚人节习俗，培养了学生跨文化交际意识，发展跨文化交际的能力。这个故事对于四年级的孩子来说，浅显易懂，朗朗上口，学生很感兴趣，四年级孩子也已经具备了基础的听说读写能力，在教学中，教师要结合孩子的实际能力与特点，运用任务型教学，小组合作学习，TPR活动和直观教学法创设情境，让学生在故事中习得语言知识，让学生真正学会用英语思维，用英语来做事情。
三、学情分析
四年级的孩子处于英语学习的初级阶段，他们都希望在一个快乐，有趣的氛围里学习英语，本课讲述了一个有趣的故事，正好迎合了孩子的口味，就看教师怎么解读故事，我认为，教师要通过积极的引导，让学生在阅读文本的过程中，感受、体验文本的内涵，最终形成有效的阅读策略，运用所学语言完成学习任务，读懂故事，明白道理。
四、教学目标
1、知识技能目标：
1）能听、说、读故事里的短语以及句子“wake up.”、“naughty” 、“April Fl”、“I want t sleep”. 和“I’m late fr schl.”
2）能综合运用有关时间的交际句型：“What time is it?” “It’s time t…”
2、过程与方法目标：
1）学生通过观看故事影片感知故事、听读中熟知故事、模仿中表演故事，让学生在故事表演中，提升对英语的学习兴趣。
2）教师在不同的阅读理解和学习环节给予方法的指导，培养学生在文中自主的获取语言信息，处理语言信息。
3、情感态度与价值观目标：
1）培养学生的小组合作能力，表演能力，提升学习英语的自信心。
2）学习自我评价和互评能力。
3）通过文本渗透，教育学生要准时上学，有时间观念以及合理安排自己的作息时间。
4、文化意识目标：
让学生了解西方国家的节日——愚人节，知道开玩笑不能超过中午12点，不能把玩笑开过分了，伤害到别人。
五、教学重难点
1、教学重点：
1）能正确理解故事大意
2）用正确的语音语调模仿朗读故事
教学难点：
1）故事中出现的 “April Fl”等单词的发音。
2）句型“I want t sleep”. 和“I’m late fr schl.”理解以及运用。
3、课前准备：
多媒体课件、教学卡片、字母评价贴片、学生材料用纸。
六、教学过程
（一）Warm-up
1．Free talk
2．用学生喜欢的卡通人物分分小组，并告知学生课堂的评价方式。
3．师生共同演唱歌曲What time is it nw?
4．Guessing game:设计了两个钟表早上9点和下午4点，分别让学生用“It’s time fr… ”和It’s time t…猜一猜这个时间点正在干什么，发散学生的想想力，激活学生已掌握的动词短语。
【设计意图】 兴趣是最好的老师，为了激发学生的学习兴趣，在warming -up 环节中，我设计了老师带来两位可爱的朋友，Draemn and angry bird,把学生分成两大组来进行有效的评价，还设计了趣味竞猜活动，不仅活跃课堂的气氛，而且激发了学生的想象力，给学生提供了用英语思考问题的机会。
Presentatin
Task1：Pair wrk: Talk abut the time differences.
让学生看北京8p.m.再看其他国家的城市时间，了解time differences.，从而让学生谈论因时差不同，做的事情也不同，让学生pair wrk ,选择自己喜欢的事情与时间来进行交流。
【设计意图】让学生了解时差，出示了北京、伦敦、纽约、开罗和悉尼等城市的时间以及这个时间段相关的活动图片，让学生选择自己喜欢的城市和同学交流，给学生提供了语言运用能力的机会，同时为新知的学习做好伏笔。
观看男孩Eddie的故事
1）picuture1:It’s 7 ’clck. It’s time t get up. But Eddie is still sleeping . What d yu want t say t Eddie? 引导并教授Wake up.
2) picuture2:It’s 7:2a.m. Eddie says “ I want t sleep.” 引导并教授sleep. 并让学生再一次用wake up 去帮助Eddie，起床。
3）picuture3:It’s 7:50 a.m. It’ s time t g t sch, but Eddie is still having breakfast. What d yu want t say t Eddie? 引导并教授be late fr schl 短语。
通过图片中男孩Eddie晚起床的事件，引出strytime中出现的“Wake up.” “I’m late fr schl.”“I want t sleep”.和 “Be late fr”的教授，让学生提前感知故事中的重难点单词与句型，让学生喜欢英语故事。
2.带着问题观看本课的故事动画 Is Zm late fr schl?
【设计意图】在读前环节，我设计了两个观看，一个是观看朋友(Eddie)上学磨磨蹭蹭的照片，让学生帮他纠正坏习惯，在帮助的过程中，不留痕迹地引导学生学习了本课的重难点单词，为故事的学习，扫除了新词障碍，让学生能更好地学习新知。另一个观看，让学生带着“Is Zm late fr schl?”问题，看故事的动画片，通过两个观看，不仅让学生感受到了到了学习的趣味性，而且加深了学生对故事的理解，为培养孩子形养成有效的阅读策略做好了铺垫。
Task2： Let’s read
1) What time is it nw ? ( )
A: It’s eight ’clck. B :it’s seven ’clck.
2)What des Zm want t d? ( )
A: Zm wants t sleep. B: Zm wants t g t schl.
3)let’s think
T:It’s zm really late fr schl?
S:N,he isn’t.
4)Let’s watch 看一段有关愚人节的视频
【设计意图】让学生带着问题阅读故事，教会学生找故事中的关键情节，读完故事后，让学生思考问题It’s zm really late fr schl?，以此来对学生进行西方文化——愚人节的渗透，通过观看国外欢度愚人节的视频，让学生进一步了解西方文化，April Fl’s Day is a traditinal festival in western cuntries. It ‘s n April the first . Making jkes nly lasts until the nn f the day, the rule is rigid and everywhere acknwledged. Dn’t carry a jke t far.
(三)Practice
Task 4：Let’s act it ut.
1）let’s read the stry sentence by sentence.
2) 角色扮演：
A) Chse 2 r 3 pictures t act it ut.
B) Act the whle stry.
【设计意图】通过模仿跟读到角色扮演，模拟角色真实交流，分层次教学，学生可以根据自己的学情，选择两到三个画面表演，也可以整个故事表演，让学生喜欢表演故事。
（四)Prductin
Task3： Help Alice t design a reasnable timetable
T: Bys and girls ,yu are s happy tday, but my friend ,Alice ,she is unhappy, Why? Please listen carefully. (点击课件)
（Hell! My English name is Alice. I’m 10. I’m unhappy, because I have many classes n the weekend. I have n time t play.Can yu help me？）
T:Yes. Please lk at her weekend’s timetable.
TimeActivity
6:00a.m.get up
8:00a.m.English class
10:00a.m.Olympic math class
2:00p.m.writing class
7:30p.m.d hmewrk
2.Grup wrk :please help Alice design a reasnable timetable.
3.情感教育: All wrk and n play ,makes Jack a dull by.(只会学习不玩，聪明孩子也会变傻)
4．Let d
Time fr breakfast. Drink sme milk.
Time fr lunch. Have sme chicken.
Time fr dinner. Eat sme rice.
Time fr P.E. Jump and run.
Time fr English. Read and write.
Time fr music. Sing and dance.
【设计意图】在拓展环节中，我深入挖掘故事中的隐性教学目标，对文本进行更深层次的开发，结合当下很多孩子在父母的安排下，周末要上很多的培训班的课，根本没有属于孩子自己的时间，这样既不利于学习，也不利于让孩子的健康成长，我设计了一位小女孩Alice讲述自己周末课太多，希望同学们帮她合理安排周末活动，让学生思考如何为Alice来为安排合理的周末作息表，学生通过这样的拓展活动，做到了听、说、读、写多方面训练，既培养了学生的英语初级写作能力和交际能力，又丰富了学生话语表达的内容与方式，还对学生进行了思想品德教育，让学生学会要劳逸结合的学习和生活。
四、summary
1.总结今天所学的知识，和对今天的学习表现做一个评价。
五、Hmewrk
1.Read the stry by yur heart
2.Write yur wn weekend timetable
【设计意图】引导学生课后写出自己的周末安排，逐步培养学生英语书写能力。
六、教学评价与反思
基本达成预设目标，课堂气氛融洽，注重学生的思维能力和良好的人格品质培养，在有趣的故事中，学生的自主学习与合作学习中，每位学生都有不同层次的收获。
相关教案
人教版 (PEP)四年级下册Unit 2 What time is it? Part A教学设计及反思： 这是一份人教版 (PEP)四年级下册Unit 2 What time is it? Part A教学设计及反思，共7页。教案主要包含了nw.等内容，欢迎下载使用。
小学人教版 (PEP)Unit 2 What time is it? Part B教学设计： 这是一份小学人教版 (PEP)Unit 2 What time is it? Part B教学设计，共3页。教案主要包含了What等内容，欢迎下载使用。
小学人教版 (PEP)Unit 2 What time is it? Part A教案： 这是一份小学人教版 (PEP)Unit 2 What time is it? Part A教案，共7页。
