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人教部编版三年级下册第八单元27 漏教案
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这是一份人教部编版三年级下册第八单元27 漏教案，共5页。
这是一个民间故事，讲的是一对老夫妇养了一头小胖驴，小偷和老虎都起了歹心，一个想偷驴，一个想吃驴，于是在一个下着蒙蒙小雨的夜晚，贼和老虎同时到达了农家，然后在听到老婆婆说“我什么都不怕，就怕漏”时，做贼心虚的一人一虎都以为漏是一个厉害的角色，阴差阳错把对方当成了漏，纷纷吓破了胆，虽然再次有贼心，仍旧被对方吓昏了的故事。而最有趣的是“漏”的身份：老夫妇怕漏雨。
民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事。它们或者机智幽默，或者歌颂善良美好，或者感人至深……这个民间故事很有意思，学生读后，会因其中的老虎和贼互相惊吓而哈哈大笑。故事的前因后果也比较清晰，学生读后就能理清。课文较长，虽有一个示意图，但学生复述故事也不是那么容易，要引导学生抓住故事中的重要情节进行复述。
整体阅读，了解故事情节，引导学生理清故事的前因后果。在自主学习的基础上利用小组合作，最大限度地解决生字词的认读书写，培养学生自主学习的习惯和合作学习的意识；和同学分角色朗读，在朗读中体会故事的趣味；利用示意图引导学生复述故事。
【知识与技能】
1．掌握本课的生字新词。
2．默读课文，能说出自己觉得最有意思的内容。
3．分角色朗读课文，体会故事的趣味。
4．借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。
【过程与方法】
1．自主解决生字词。
2．交流自己觉得最有意思的内容。
3．通过分角色朗读课文，体会故事的趣味。
4．复述故事，培养学生对故事的理解和表达能力。
【情感、态度与价值观】
体会民间故事的趣味性。
重点
1．掌握本课的生字新词。
2．分角色朗读课文，体会故事的趣味。
难点
1．默读课文，说说故事中自己觉得最有意思的内容。
2．借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。
教师：课件。
学生：课前收集一些民间故事。
2课时
1．会认8个生字。
2．了解课文内容，理清故事的前因后果。
3．默读课文，说说故事中自己觉得最有意思的内容。
重点
1．会认8个生字。
2．了解课文内容，理清故事的前因后果。
难点
默读课文，说说故事中自己觉得最有意思的内容。
一、导入新课
1．今天我们来学习一个民间故事——《漏》。
2．质疑课题。看到这个课题，你有什么疑问？
3．学生交流，指生说。(预设：“漏”是指什么？)
4．如果想知道答案，那就赶紧去学习课文吧。
二、介绍文体
《漏》是民间故事。民间故事就是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品，其一般特点是有完整的故事情节，鲜明的人物性格，语言口语化，富有浓厚的生活气息和地方色彩。
三、认识人物
1．出示课文中的两幅插图，让同学们观察图中有哪些人物。
2．指生说，师相机板书：老公公、老婆婆、毛驴、老虎、贼。
四、初读课文，整体感知
1．学生自学课文。
(1)学生自己小声读课文，要求读准字音，读通句子。
(2)结合上下文或借助工具书理解新词的意思。
(3)标画出自然段的序号，想想事情的起因、经过和结果。
2．检查自学情况。
(1)指生读字词，正音。
(2)课件出示词语，指生说意思。
(3)试读课文，要求读正确、读通顺。
(4)交流故事的前因后果。
①了解故事的起因：老虎和贼想偷老公公和老婆婆家的小胖驴，结果，听到老婆婆说不怕狼，不怕虎，就怕“漏”，于是被吓得乱了手脚。
②了解故事的经过：
老虎驮着贼，贼骑着老虎。
老虎甩掉贼，贼蹿上了树。
老虎和贼在树下相遇，滚下了山坡。
滚下山坡后的老虎和贼以为对方是“漏”，都吓得昏了过去。
③了解故事的结果：老婆婆说的“漏”，其实是漏雨。
五、交流有意思的内容
1．师：同学们，读了课文后，你们一定知道“漏”是指什么了吧？
2．学生交流。
3．师：你觉得故事中的哪些内容有意思？请你告诉大家。
4．学生交流。
漏
故事的经过：
①老虎驮着贼，贼骑着老虎。
②老虎甩掉贼，贼蹿上了树。
③老虎和贼在树下相遇，滚下了山坡。
④滚下山坡的老虎和贼以为对方是“漏”，吓得昏了过去。
1．会写13个生字。
2．选择喜欢的部分，和同学分角色朗读，体会故事的趣味。
3．借助示意图，复述这个故事。
重点
1．会写13个生字。
2．分角色朗读课文，体会故事的趣味。
难点
借助示意图，复述这个故事。
一、复习导入
1．复习本课要求会认的字词。
2．指名说说“漏”指什么。
二、分角色朗读课文，体会故事的趣味
1．选择自己喜欢的部分，和同学分角色朗读，教师随机指导。
2．全班展示读，说说哪里让自己觉得有趣。
(展示读时，读的内容不要重复，尽量将文本内容都读到。)
三、借助示意图，复述故事
1．出示示意图，学生自读。
2．说一说示意图中的总结分别对应文中的哪部分内容。
3．指名学生根据示意图复述故事。
4．组内复述。
5．再次指名学生根据示意图复述故事。
四、总结课文，交流体会
1．课文讲了一个什么故事？
2．从这个故事中，你明白了什么？
五、指导写字
1．学生认读田字格中的生字，仔细观察字形。
2．教师范写“喂、贼、厉、偏”这四个字。
3．指名学生到黑板上书写其余的字，学生评价。
4．学生在写字本上抄写本课生字，教师巡视指导。
六、布置作业
课外阅读《中国民间故事》这本书。
漏
本课教学时，我先通过问题“‘漏’是指什么”引入新课，激发同学们的学习兴趣。接着介绍本文相关的文学常识，让学生初步感知民间故事的特点。再出示文中的图片，引导学生认识本课的人物，理清思路，了解故事的前因后果，从而为后面的复述故事奠定基础。然后，我让学生交流有意思的内容、和同学分角色朗读自己最喜欢的内容，在自由宽松的氛围里，学生乐于投身其中，体会到故事的趣味。最后出示示意图，读示意图，了解示意图分别是哪部分内容，再通过一个学生的示范复述激发更多学生复述故事的兴趣，让每位同学都能参与其中。当学生在小组内复述后，再次指名学生复述故事，这一次的复述就更加流利、通畅了，学生对故事的印象也更加深刻了。漏
喂
胖
驴
贼
狼
莫
厉
抱
架
胶
粘
偏
这是一个民间故事，讲的是一对老夫妇养了一头小胖驴，小偷和老虎都起了歹心，一个想偷驴，一个想吃驴，于是在一个下着蒙蒙小雨的夜晚，贼和老虎同时到达了农家，然后在听到老婆婆说“我什么都不怕，就怕漏”时，做贼心虚的一人一虎都以为漏是一个厉害的角色，阴差阳错把对方当成了漏，纷纷吓破了胆，虽然再次有贼心，仍旧被对方吓昏了的故事。而最有趣的是“漏”的身份：老夫妇怕漏雨。
民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事。它们或者机智幽默，或者歌颂善良美好，或者感人至深……这个民间故事很有意思，学生读后，会因其中的老虎和贼互相惊吓而哈哈大笑。故事的前因后果也比较清晰，学生读后就能理清。课文较长，虽有一个示意图，但学生复述故事也不是那么容易，要引导学生抓住故事中的重要情节进行复述。
整体阅读，了解故事情节，引导学生理清故事的前因后果。在自主学习的基础上利用小组合作，最大限度地解决生字词的认读书写，培养学生自主学习的习惯和合作学习的意识；和同学分角色朗读，在朗读中体会故事的趣味；利用示意图引导学生复述故事。
【知识与技能】
1．掌握本课的生字新词。
2．默读课文，能说出自己觉得最有意思的内容。
3．分角色朗读课文，体会故事的趣味。
4．借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。
【过程与方法】
1．自主解决生字词。
2．交流自己觉得最有意思的内容。
3．通过分角色朗读课文，体会故事的趣味。
4．复述故事，培养学生对故事的理解和表达能力。
【情感、态度与价值观】
体会民间故事的趣味性。
重点
1．掌握本课的生字新词。
2．分角色朗读课文，体会故事的趣味。
难点
1．默读课文，说说故事中自己觉得最有意思的内容。
2．借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。
教师：课件。
学生：课前收集一些民间故事。
2课时
1．会认8个生字。
2．了解课文内容，理清故事的前因后果。
3．默读课文，说说故事中自己觉得最有意思的内容。
重点
1．会认8个生字。
2．了解课文内容，理清故事的前因后果。
难点
默读课文，说说故事中自己觉得最有意思的内容。
一、导入新课
1．今天我们来学习一个民间故事——《漏》。
2．质疑课题。看到这个课题，你有什么疑问？
3．学生交流，指生说。(预设：“漏”是指什么？)
4．如果想知道答案，那就赶紧去学习课文吧。
二、介绍文体
《漏》是民间故事。民间故事就是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品，其一般特点是有完整的故事情节，鲜明的人物性格，语言口语化，富有浓厚的生活气息和地方色彩。
三、认识人物
1．出示课文中的两幅插图，让同学们观察图中有哪些人物。
2．指生说，师相机板书：老公公、老婆婆、毛驴、老虎、贼。
四、初读课文，整体感知
1．学生自学课文。
(1)学生自己小声读课文，要求读准字音，读通句子。
(2)结合上下文或借助工具书理解新词的意思。
(3)标画出自然段的序号，想想事情的起因、经过和结果。
2．检查自学情况。
(1)指生读字词，正音。
(2)课件出示词语，指生说意思。
(3)试读课文，要求读正确、读通顺。
(4)交流故事的前因后果。
①了解故事的起因：老虎和贼想偷老公公和老婆婆家的小胖驴，结果，听到老婆婆说不怕狼，不怕虎，就怕“漏”，于是被吓得乱了手脚。
②了解故事的经过：
老虎驮着贼，贼骑着老虎。
老虎甩掉贼，贼蹿上了树。
老虎和贼在树下相遇，滚下了山坡。
滚下山坡后的老虎和贼以为对方是“漏”，都吓得昏了过去。
③了解故事的结果：老婆婆说的“漏”，其实是漏雨。
五、交流有意思的内容
1．师：同学们，读了课文后，你们一定知道“漏”是指什么了吧？
2．学生交流。
3．师：你觉得故事中的哪些内容有意思？请你告诉大家。
4．学生交流。
漏
故事的经过：
①老虎驮着贼，贼骑着老虎。
②老虎甩掉贼，贼蹿上了树。
③老虎和贼在树下相遇，滚下了山坡。
④滚下山坡的老虎和贼以为对方是“漏”，吓得昏了过去。
1．会写13个生字。
2．选择喜欢的部分，和同学分角色朗读，体会故事的趣味。
3．借助示意图，复述这个故事。
重点
1．会写13个生字。
2．分角色朗读课文，体会故事的趣味。
难点
借助示意图，复述这个故事。
一、复习导入
1．复习本课要求会认的字词。
2．指名说说“漏”指什么。
二、分角色朗读课文，体会故事的趣味
1．选择自己喜欢的部分，和同学分角色朗读，教师随机指导。
2．全班展示读，说说哪里让自己觉得有趣。
(展示读时，读的内容不要重复，尽量将文本内容都读到。)
三、借助示意图，复述故事
1．出示示意图，学生自读。
2．说一说示意图中的总结分别对应文中的哪部分内容。
3．指名学生根据示意图复述故事。
4．组内复述。
5．再次指名学生根据示意图复述故事。
四、总结课文，交流体会
1．课文讲了一个什么故事？
2．从这个故事中，你明白了什么？
五、指导写字
1．学生认读田字格中的生字，仔细观察字形。
2．教师范写“喂、贼、厉、偏”这四个字。
3．指名学生到黑板上书写其余的字，学生评价。
4．学生在写字本上抄写本课生字，教师巡视指导。
六、布置作业
课外阅读《中国民间故事》这本书。
漏
本课教学时，我先通过问题“‘漏’是指什么”引入新课，激发同学们的学习兴趣。接着介绍本文相关的文学常识，让学生初步感知民间故事的特点。再出示文中的图片，引导学生认识本课的人物，理清思路，了解故事的前因后果，从而为后面的复述故事奠定基础。然后，我让学生交流有意思的内容、和同学分角色朗读自己最喜欢的内容，在自由宽松的氛围里，学生乐于投身其中，体会到故事的趣味。最后出示示意图，读示意图，了解示意图分别是哪部分内容，再通过一个学生的示范复述激发更多学生复述故事的兴趣，让每位同学都能参与其中。当学生在小组内复述后，再次指名学生复述故事，这一次的复述就更加流利、通畅了，学生对故事的印象也更加深刻了。漏
喂
胖
驴
贼
狼
莫
厉
抱
架
胶
粘
偏
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