青岛版 (五四制2017)三年级下册5 玻璃教案设计

这是一份青岛版 (五四制2017)三年级下册5 玻璃教案设计，共6页。教案主要包含了教材分析，学生分析，教学目标，器材准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教材分析】


《玻璃》是青岛版小学科学（五四学制）三年级下册《生活中的材料》单元的第一课时。本课主要以玻璃为切入点，使学生了解玻璃等透明材料在生活中的应用，从而引导学生认识到人们会利用材料的优点进行合理的加工与制作，可以针对材料的缺点改进材料的特性，从而体会到我们可以更好地用学到的科学知识服务于生活。


教材由三部分组成：第一部分活动准备。通过生活中常见的现象“透过玻璃窗，夜晚能观看星星，清晨能享受阳光”引发学生思考：这是利用了玻璃的什么特点呢？第二部分活动过程。首先根据生活经验引导学生知道普通玻璃有透明、易碎的特点，然后引导学生自由探究，用自己的方法了解玻璃还有什么特点，同时要提示学生注意安全，在观察中不要让玻璃伤到手； 在了解了一般的玻璃有透明的特点以后，引导学生对不同的玻璃进行比较，发现不同的玻璃透明程度不同。在此基础上，使学生认识到不同性的玻璃用在不同的用途上。第三部分拓展活动。在认识了玻璃的特点基础上，观察并记录其他透明材料在生活中的应用，拓宽学生的知识面，进一步认识到透明材料在生活中的用途。


本课通过观察、对比等活动，让学生知道玻璃的一些特点，特别是认识到不同的玻璃性能不同，透明程度也不同，人们根据需要对玻璃进行改进，体会到生活中科学技术的进步，给人们的生活带来更多的方便。


【学生分析】


低年级已经会辨别生活中常见的材料，认识了一些生活中常见的材料，本课是在此基础上，以玻璃为切入点，研究材料的性能，特别是材料的透明程度。使学生了解到生活中透明材料的用途，观察到不同的场合用到的材料性能不同，知道人们针对材料的优缺点对材料进行改进。


【教学目标】


科学概念目标：


1.知道普通玻璃有透明、易碎等特点。


2.知道不同的玻璃透明程度不一样。


3.了解玻璃在生活中的应用。


科学探究目标：


1.在教师的引导下，能够设计探究玻璃特点的简单实验方案。


2.能选择恰当的实验器材进行实验研究。


情感态度价值观：


1.能在好奇心的驱使下，对常见玻璃的特点表现出探究兴趣。


2.愿意倾听、分享他人的信息。


3.乐于表达、讲述自己的观点。科学、技术、社会与环境目标：


1. 增进对玻璃的了解，关注科技的进步与发展，乐于用科学技术改变生活。


【重难点】通过观察等活动认识玻璃和性能，知道玻璃等透明材料的用途。


【器材准备】


学生准备：留心观察生活中哪里用到了玻璃，各有什么特点。


教师准备：课件，透明程度不同的玻璃片。


【教学过程】


一、创设情景，导入新课


[PPT 3、4 出示]（用课件呈现图片）窗户密封材料的转变：从纸糊的窗户到玻璃窗。


1.看了这些图片，你有什么感受？


生：随着科技的发展，我们身边用的材料也在发生变化。


2.现在窗子的密封材料使用的是什么？


[PPT 5 出示 ] 师小结，导出课题：玻璃是我们生活中常用的一种材料，今天我们来研究


——玻璃（板书课题玻璃）。


二、探究新知


[PPT 6出示] （一）探究玻璃的特点。


1.猜想与假设。


师：根据自己的生活经验想一想，你认为玻璃可能具有什么特点？


生：比较容易破碎。


生：玻璃是透明的。


教师随机板书：易碎、透明





2.设计方案。


[PPT 7出示] 师：玻璃是否真的具有大家说的这些特点呢？我们需要想办法进行验证，老师准备的材料有：玻璃、木锤、塑料袋、书本、玻璃杯等，现在同学们根据老师提供的材料，各小组设计方案。


学生小组讨论，设计实验方案。


3.汇报实验方案。


师：你们想验证玻璃的哪个特点？需要什么材料呢？


生：我们小组想研究玻璃易碎的特点，需要的材料有：木锤、玻璃、塑料袋。师：具体怎样做呢？


生：扔到地上看看是否摔碎？


师：危险，容易伤到自己。


生：把玻璃装在塑料袋里，用小锤子砸。


师：做这个实验需要注意什么呢？


生：要注意安全，不要让玻璃碎片伤到自己。


师：有没有保护措施？


生：我们可以在玻璃的外面套一个塑料袋，这样砸碎的玻璃就不会崩出来。师：是个好办法！


师：你们还想研究玻璃的什么特点？


生：我们想研究玻璃透明的特点。


师：选择什么实验材料呢？


生：玻璃片和书本。


师：具体怎样做呢？


生：我们透过玻璃观看周围物体、书本上的字，看看是否能看清楚？


师：如果能看清楚，说明玻璃具有什么特点？


生：透明。


师：如果透过玻璃看不清楚景物或书本，说明什么？


生：如果看不清楚，说明玻璃透明性不好。


师：大家认为他们的方案可行吗？


生：可行。


师：一会儿可以试一试。


4.学生进行探究实验，老师参与指导。


5.展示交流。


师：观察到了什么现象？这种现象说明了什么？


生：把玻璃装在塑料袋里，用小锤子砸，发现玻璃碎了。


生：透过玻璃看书本上的字，能看得很清楚。


师：由此得到什么结论？


6.师生总结：我们常见的玻璃一般具有易碎、透明的特点。


[PPT 8出示] （二）探究不同玻璃的透明程度。


1.刚才我们研究玻璃的特点，用的是最普通的玻璃（出示PPT：平板玻璃）。其实生活中的玻璃还有很多种，一起来看。


[PPT 9出示] （课件展示：玻璃分类、平板玻璃、磨砂玻璃、压花玻璃、夹丝玻璃、钢化玻璃）


2.不同的玻璃，它们的透明程度一样吗？


老师出示实验材料：大小、厚度相同的平板玻璃、磨砂玻璃、压花玻璃。


（1）提出问题：是不是所有玻璃的透明程度都一样呢？怎样验证不同玻璃的透明程度呢？


生：用不同的玻璃片，透过玻璃片看书上的字，以此来验证玻璃的透明程度是否一样。


（2）小组探究，老师参与指导。


（3）汇报总结：


厚度相同的玻璃中，平板玻璃的透明程度最高；磨砂玻璃、压花玻璃的透明度不高。


三、巩固应用，拓展创新


1.[PPT 10出示] 玻璃在生活中的应用。


不同的玻璃具有不同的性能，生活中正是因为它的性能不同，人们才把它用到不同的地方，生活中玻璃的应用非常广泛，你知道哪些？


学生举例，教师再用课件展示图片：灯泡、汽车上的挡风玻璃、体温计、玻璃装饰品、玻璃门、窗等。


2.[PPT 11、12 出示] 老师利用课件再介绍一些新型玻璃的种类、特点、用途：如吃音玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、夹丝网防盗玻璃、夹丝网玻璃等。


3.[PPT 13出示] 透明材料除了玻璃还有哪些？请同学们课下搜集资料进行了解。