2019届重庆市璧山县重点中学高三5月模拟理综生物试题（解析版）

2019届重庆市璧山县重点中学高三5月模拟理综生物试题（解析版）理综试题1.下列关于蛋白质的叙述中，正确的是（    ）A. 肝细胞质中的某种蛋白质可以将氨基酸运输到核糖体上B. 具有免疫功能的蛋白质都能与来自外界的特定抗原结合C. 蛋白质结构的多样性与氨基酸的种类、数目、排序和空间结构有关D. 蛋白质的合成与核酸和ATP 都有关【答案】D【解析】【分析】本题考查蛋白质的结构和功能的综合知识，旨在考查考生定的识记能力和判断能力及运用所学知识分析问题和解决问题的能力。【详解】将氨基酸运输到核糖体上的工具为tRNA，其化学本质不是蛋白质，A错误；具有免疫功能的蛋白质包括溶菌酶、淋巴因子和抗体等，能与来自外界的特定抗原结合的是抗体，B错误；蛋白质结构的多样性与氨基酸的种类、数目、排序及蛋白质的空间结构有关，C错误；在蛋白质合成过程中，核酸起着重要作用：DNA转录成的mRNA是蛋白质合成的直接模板，且在蛋白质合成过程中，还需要tRNA运输氨基酸；蛋白质合成过程需要的能量由ATP直接提供，D正确。【点睛】蛋白质是生命活动的主要承担者，对于蛋白质的把握应从其基本组成单位、形成过程及结构多样性和空间多样性等方面综合把握。 2.下列有关病毒的叙述，错误的是（    ）A. 病毒也同所有生物一样，能够发生遗传、变异和进化B. 艾滋病毒感染人的细胞后，将其基因组整合进人的基因组C. 病毒可以作为基因的运载体，将外源基因送入受体细胞D. 在细胞内寄生，依赖细胞的能量和代谢系统复制增殖，有呼吸和生物合成等代谢的酶系【答案】D【解析】【分析】本题考查病毒的相关知识，要求考生熟记病毒的结构特点及增殖方式，旨在考查考生的理解能力与综合运用能力。【详解】遗传、变异和进化是生物的基本特征之一，病毒也会发生上述过程，A正确；艾滋病毒感染人的细胞后，通过逆转录将其遗传物质RNA转化为DNA，进而整合进人的基因组，B正确；基因工程中常用的运载体可以将外源基因送入受体细胞，常用的运载体有质粒、动植物病毒等，C正确；病毒没有细胞结构，没有呼吸和生物合成等代谢的酶系，故在细胞内寄生并依赖于宿主细胞的能量和代谢系统复制增殖，D错误。【点睛】病毒没有细胞结构，其核酸只有一种，为DNA或RNA。 3.下列有关原核细胞与真核细胞的说法正确的有几项（    ）①原核细胞与真核细胞共有的细胞器只有一种②低等植物、低等动物都属于原核生物③原核细胞的拟核与真核细胞的细胞核的主要区别是前者无核仁④原核生物的拟核中的DNA与蛋白质结合，形成染色体⑤原核细胞结构比较简单，无核膜，所以不具有多样性⑥rRNA的形成都与核仁有关A. 一项 B. 二项 C. 三项 D. 四项【答案】A【解析】【分析】本题主要考查真核生物和原核生物的比较，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。【详解】原核细胞和真核细胞共有细胞器是核糖体，①正确；低等植物和动物属于真核生物，②错误；真核生物的细胞核包括核膜、核仁、染色质等结构，原核生物的拟核无上述结构，而其主要区别是原核细胞没有核膜，③错误；原核生物没有染色体，真核生物有染色体，④错误；原核生物虽然结构比较简单，但形态结构多种多样，故具有多样性，⑤错误；真核细胞中核仁与rRNA的形成有关，但原核生物有rRNA，却无核仁，⑥错误，故选A。点睛】原核细胞与真核细胞比较比较项目原核细胞真核细胞本质区别无以核膜为界限的细胞核有以核膜为界限的细胞核细胞壁主要成分为肽聚糖植物细胞细胞壁的主要成分是纤维素和果胶细胞质有核糖体，无其他细胞器有核糖体和其他细胞器细胞核拟核，无核膜和核仁有核膜和核仁转录和翻译转录、翻译可同时进行转录在核内，翻译在细胞质（核糖体）内是否遵循遗传定律不遵循孟德尔遗传定律核基因遵循，质基因不遵循变异类型基因突变基因突变、基因重组和染色体变异  4.洋葱是生物实验中常用的材料，下列所做实验说法正确的是A. 用洋葱鳞片叶外表皮细胞和质量分数为3g/ml的蔗糖溶液观察植物质壁分离和复原B. 用洋葱鳞片叶内表皮细胞观察DNA和RNA的分布的实验步骤是：制片→水解→冲洗涂片→染色→观察C. 用洋葱根尖分生区细胞观察有丝分裂和低温诱导染色体数目变化实验制作装片的顺序都是：取材→解离→染色→制片D. 低温诱导洋葱根尖分生区细胞染色体数目变化实验中，卡诺氏液处理根尖后，需用蒸馏水冲洗两次【答案】B【解析】用洋葱鳞片叶外表皮细胞和质量分数为0.3g/ml的蔗糖溶液观察植物质壁分离和复原，A错误；用洋葱鳞片叶内表皮细胞观察DNA和RNA的分布的实验步骤是：制片→水解→冲洗涂片→染色→观察，B正确；用洋葱根尖分生区细胞观察有丝分裂和低温诱导染色体数目变化实验制作装片的顺序都是：取材→解离→漂洗→染色→制片，C错误；低温诱导洋葱根尖分生区细胞染色体数目变化实验中，卡诺氏液处理根尖后，需用体积分数为95%的酒精冲洗两次，D错误。
【点睛】本题以洋葱为载体，考查必修1教材中《观察植物细胞的失水与吸水》、《观察DNA、RNA在细胞中的分布》、《观察有丝分裂》以及必修2教材中《低温诱导染色体数目的加倍》实验，意在考查生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 5.如下图是某基因型为AA的生物体（2n =4）正常的细胞分裂示意图，下列有关叙述错误的是（    ）A. 该细胞产生的子细胞是精细胞或者极体B. 该细胞处于有丝分裂后期C. 若染色体①有基因A，④有基因a，则a一定是基因突变产生的D. 若图中的②表示X染色体，则③表示Y染色体【答案】A【解析】根据题意和图示可知，细胞中着丝点分裂，处于有丝分裂后期或减数第二次分裂后期，由于移向细胞两极的染色体为4条，而该生物的体细胞中2n=4，且进行正常的细胞分裂，所以该细胞处于有丝分裂后期，因此产生的子细胞为体细胞，A错误，B正确；①上有A基因，④上有a基因，且该生物的基因型是AA，因此a一定是基因突变产生的，C正确；若图中的②表示X染色体，则染色体③是其同源染色体，由于形态大小不同，所以③表示Y染色体，D正确。【点睛】本题结合细胞分裂图，考查细胞的减数分裂及有丝分裂的过程，要求学生识记细胞有丝分裂及减数分裂不同时期的特点，能准确判断图中细胞所处的时期；能结合所学的知识准确判断各选项。 6.某单子叶植物的非糯性(A)对糯性(a)为显性，花粉粒长形(D)对圆形(d)为显性，抗病(T)对染病(t)为显性，三对等位基因位于三对同源染色体上，非糯性花粉粒遇碘液变蓝色，糯性花粉粒遇碘变棕色。现有四种纯合子的基因型分别为①AATTdd,②AAttDD,③AAttdd,④aattdd，则下列说法正确的是（    ）A. 若采用花粉鉴定法验证基因的分离定律，应该采用亲本①和③杂交所得的子一代花粉粒来进行B. 若采用花粉鉴定法验证基因的自由组合离定律，应采用亲本①和②杂交所得的F1花粉粒来进行C. 基因A和a中A+T/ G+C比值不同D. 含基因T的双链DNA分子放在含32P的培养基中复制n次后，子代DNA中有标记的占1/2n【答案】C【解析】由于单子叶植物非糯性（A）对糯性（a）为显性，所以若采用花粉鉴定法验证基因的分离定律，应选择亲本①和④杂交，A错误；用花粉鉴定法验证基因的自由组合定律，可以选择亲本②和④杂交，依据花粉的形状和花粉的糯性与非糯性两对相对性状可以验证，B错误；因为DNA分子具有特异性，不同的DNA的中的A+T/ G+C的比值不同，基因是有遗传效应的DNA片段，不同基因中A+T/ G+C的比值也不同，C正确；含基因T的双链DNA分子放在含32P的培养基中复制n次，形成2n个DNA分子，由于DNA的半保留复制，每个DNA分子都被标记，因此子代DNA中有标记的占100%，D错误。 7.来凤中学某生物兴趣小组以新鲜土豆片和体积分数为3%的H2O2溶液为实验材料，探究过氧化氢酶的浓度对酶促反应速率的影响。同学们向装10mL H2O2溶液的密闭容器中，加入大小相同的土豆片若干，每隔一段时间测定容器中O2的生成量。请回答相关问题：（1）该实验的自变量是_______________________________（2）实验操作过程中，应怎样对自变量进行控制呢？_______________________________（3）与无机催化剂相比，过氧化氢酶催化过氧化氢分解的效率更高，其原因是______。（4）实验中，不能用过氧化氢和过氧化氢酶溶液来探究温度对酶活性的影响。其原因是_________。【答案】    (1). 过氧化氢酶的浓度    (2). 改变土豆片的数目    (3). 过氧化氢酶降低化学反应的活化能的效果更显著    (4). 过氧化氢受热易分解影响实验结果【解析】试题分析：本题主要考察影响酶促反应的条件以及实验设计的一些基本问题。生物实验中的变量分为三类：实验变量(自变量)：实验中人为改变的量。例如：过氧化氢酶的浓度等。 ②反应变量(因变量)：随着自变量的变化而变化的量。例如：改变过氧化氢酶浓度后引起的O2的生成量的变化。 ③无关变量：实验中除自变量外，实验过程中可能还会存在一些可变因素，对实验结果造成影响，称为无关变量。例如：试管的洁净程度、实验的时间长短等。（1）由试题分析可知，本实验的自变量为过氧化氢酶的浓度。（2）土豆片中含有过氧化氢酶，可通过改变土豆片的数目来改变过氧化氢酶的浓度。（3）酶具有高效性，与无机催化剂相比过氧化氢酶催化过氧化氢分解的效率更高，其原因是过氧化氢酶降低化学反应的活化能的效果更显著。（4）因为过氧化氢不稳定，在高温下会自行分解，且分解速率和温度成正比，会对酶的催化分解造成干扰，因而不能用过氧化氢和过氧化氢酶做实验材料。 8.根据下图回答有关问题（1）甲图A所示产生[H]的细胞器是________；甲图D中氧气的两条去路是__________。（2）甲图中能够产生乙图中②物质的是________（填写字母）（3）把在适宜光照条件下正常生长的绿色植物，突然移至黑暗环境中，短时间内C3含量将______（填“增多”或“减少”）。原因是____________________________。【答案】    (1). 叶绿体、线粒体    (2). 释放到外界环境和参与呼吸作用（或进入线粒体）    (3). ACD    (4). 增多    (5). 光照减弱 ,C3还原减少，CO2的固定正常进行【解析】试题分析：本题以图形为载体，考查了光合作用和有氧呼吸的过程及两者的联系。考查了学生识图、析图能力，运用所学知识分析和解决问题的能力，综合理解能力。光合作用和呼吸作用过程是考查的重点和难点。光合作用合成有机物，而呼吸作用分解有机物。光合作用为呼吸作用提供有机物和氧气，呼吸作用为光合作用提供二氧化碳和水。（1）甲图中的线粒体与叶绿体都可以产生[H]；据图可知甲图中的D表示光合作用强度大于呼吸作用强度，因此氧气一部分释放到外界，一部分进入线粒体参与有氧呼吸。（2）②代表氧气，只要能进行光合作用，就可以产生氧气，而甲图的A、B、C、D四个图中，只有B只进行呼吸作用，消耗氧气，而A、C、D都既进行光合作用又进行呼吸作用，因此A、C、D能产生氧气。（3）由于光照突然停止，会使光反应停止，使光反应产物[H]、ATP合成停止使其含量降低。暗反应C3的还原需要[H]、ATP，由于[H]、ATP含量下降，使C3的还原减少，又由于二氧化碳固定继续进行，C3生成也继续进行，所以C3含量将增加。 9.下图为蛋白质合成过程示意图，请据图回答有关问题：（1）图一中基因表达的最后阶段是在[   ]________中完成的（2）图二为该细胞中多聚核糖体合成多肽链的过程。对此过程的错误理解是________A．X在MN上的移动方向是从左到右，所用原料是氨基酸B．该过程表明一个mRNA分子上，可以同时进行多条肽链的合成C．合成MN时需要解旋酶和DNA聚合酶D．该过程直接合成的T1、T2、T3三条多肽链中氨基酸的顺序相同（3）一个mRNA上连接多个核糖体叫做多聚核糖体，形成这种多聚核糖体的意义在于___________。在原核细胞中分离的多聚核糖体常与DNA结合在一起，这说明_____________。（4）苯丙酮尿症是由于控制某种酶的基因异常而引起的，这说明基因和性状的关系是_____。【答案】    (1). ⑤    (2). 核糖体    (3). C    (4). 少量的mRNA分子就可以迅速合成出大量的蛋白质     原核细胞中的转录和翻译是同时同地点进行的    (5). 基因通过控制酶的合成，来控制代谢过程，进而控制生物体的性状【解析】试题分析：本题考查了转录和翻译的相关知识。据图可知两图分别表示转录和翻译过程。转录是指在细胞核内，以DNA一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成RNA的过程。翻译是在核糖体中以mRNA为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质，此过程需要mRNA为模板、氨基酸为原料、tRNA运输、能量和酶等协助。通常，一个mRNA上可以连接多个核糖体，同时进行多条肽链的合成，因此少量的mRNA分子就可以迅速合成出大量的蛋白质。（1）基因的表达包括转录与翻译两个阶段，最后一个阶段翻译是在⑤核糖体中完成的。（2）由多肽链的长度T1＜T2＜T3，可知X在MN上以氨基酸为原料从左到右进行翻译，A正确；一个mRNA上可以连接多个核糖体，同时进行多条肽链的合成，因此少量的mRNA分子就可以迅速合成出着量的蛋白质，B正确；合成MN时需要RNA聚合酶，C错误；该过程都是以同一条RNA为模板直接合成的T1、T2、T3 ，因此3条多肽链中氨基酸的顺序相同，D正确。（3）通常，一个mRNA上可以连接多个核糖体，同时进行多条肽链的合成，因此少量的mRNA分子就可以迅速合成出大量的蛋白质。多聚核糖体是指一个mRNA上连接多个核糖体进行翻译，而多聚核糖体与DNA结合在一起，说明转录和翻译是同时进行的，同地点发生的。（4）苯丙酮尿症是由于控制某种酶的基因异常而引起的，说明基因通过控制酶的合成，来控制代谢过程，进而控制生物体的性状。 10.根据遗传学知识回答下列问题：（1）公羊中，基因型为AA或Aa的个体表现为有角，aa个体表现为无角；母羊中，基因型为AA的个体表现为有角，Aa或aa个体表现为无角。现有一只有角母羊生了一只无角小羊，这只小羊的性别为_________，判断理由是_____________________________（2）黑毛和白毛为一对相对性状（由B、b控制），且黑毛对白毛为显性。为探究两对基因（A和a，B和b）是否位于一对同源染色体上，设计如下实验：步骤一：选纯合有角黑毛公羊和多只纯合无角白毛母羊进行杂交得F1；步骤二：_______________________________________________________步骤三：观察并统计后代_______（填“公羊”或“母羊”）的表现型及其比例。结果与结论：若表现型为________________=9:3:3:1，则两对基因不在一对同源染色体上。【答案】    (1). 雌性    (2). 有角母羊的基因型为AA,生下的小羊一定有A基因，据题意含A的公羊一定有角，含A且无角的小羊只能为雌性    (3). F1中雌雄成羊自由交配（或F1个体自交）得F2    (4). 公羊(或母羊)    (5). 有角黑毛：有角白毛：无角黑毛：无角白毛（或无角黑毛：无角白毛：有角黑毛：有角白毛）【解析】试题分析：本题考查了分离定律和自由组合定律的相关知识，意在考查考生的分析能力和推理能力，要求学生能够从题干信息中进行假设，然后利用基因的分离定律或自由组合定律进行解释。1.根据题意可知：AA为有角、aa为无角、Aa的公羊为有角而Aa的母羊为无角，说明绵羊的有角和无角为从性遗传，在表现型上受个体性别影响的现象。但其遗传遵循基因的分离定律；2.本实验的目的是探究两对基因是否位于同一对同源染色体上。可采用杂交法进行探究，实验步骤如下：让隐性性状个体与显性纯合个体杂交，获得F1；F1中雌雄成羊自由交配，获得F2；统计后代的表现及比例，若对应的表现型及比例为9：3：3：1，则两对基因不在同一对同源染色体上。（1）现有一只有角母羊生了一只无角小羊，这只小羊的性别为雌性，因为有角母羊的基因型为AA,生下的小羊一定有A基因，据题意含A的公羊一定有角，含A且无角的小羊只能为雌性。（2）根据试题分析可知，步骤二为F1中雌雄成羊自由交配，步骤三：观察并统计后代公羊的表现型及其比例为有角黑毛（A_B_）：有角白毛（A_bb）：无角黑毛（aaB_）：无角白毛（aabb）=9：3：3：1，则两对基因不在一对同源染色体上。也可以统计后代母羊的表现型及比例，即无角黑毛（6/16AaB_+3/16aaB_）：无角白毛（2/16Aabb+1/16aabb）：有角黑毛（3/16AAB_）：有角白毛（1/16AAbb）=9：3：3：1，则两对基因不在一对同源染色体上。 11.日前微博传言手机细菌比马桶多,下图是央视和北京卫视通过实验展示调查结果。回答下列相关问题: （1）该实验需制备______(“固体”或“液体”)培养基。在液体培养基中加入__________可制成固体培养基。（2）图中两电视台均采用__________法接种，接种前需要采用____________法对培养基进行灭菌。（3）通过观察_______________以初步鉴定手机屏幕和马桶按钮上的微生物类群。两电台实验操作均正确且完全一致，但报道结果截然不同，你认为最可能的原因是： _________。（4）按图操作取样面积，实验员测定某手机屏幕的细菌数量，将10ml菌悬液进行梯度稀释，分别取0.1ml稀释倍数为103的样品液接种到三个培养基上，培养一段时间后，统计菌落数分别为48、50、52，则该手机屏幕的细菌数为______个/cm2。（5）某同学想长期保存手机屏幕上的某菌种，以警醒自己少玩手机，他可以采用______的方法保存菌种。【答案】    (1). 固体    (2). 琼脂    (3). 稀释涂布平板法    (4). 高压蒸汽灭菌    (5). 菌落的特征（形状、大小、隆起程度和颜色等）    (6). 手机的取样和马桶的取样都不相同    (7). 2×105    (8). 甘油管藏【解析】 试题分析：该题以图文结合的形式综合考查学生对微生物的实验室培养、微生物的分离与技术等知识的相关识记及理解能力，解答本题的关键是熟记并理解相应的基础知识并形成清晰的知识网络，在此基础上，结合问题情境进行作答。（1）固体培养基广泛用于微生物分离、鉴定、计数及菌落特征的观察等。题干所给实验是要进行微生物的计数，所以需要制备固体培养基，琼脂是常用的凝固剂，在液体培养基加入琼脂后可制成固体培养基。（2）分析题图可知，两电视台均采用稀释涂布平板法接种，培养基一般采用高压蒸汽灭菌法灭菌。（3）一般来说，在一定的培养条件下（相同的培养基、温度及培养时间）同种微生物表现出稳定的菌落特征。通过观察这些特征就可以鉴定手机屏幕和马桶按钮上的微生物类群。两电台实验操作均正确且完全一致，但报道结果截然不同，最可能的原因是手机的取样和马桶的取样不相同。（4）该手机屏幕的细菌数=（48+50+52）÷3÷0.1×103×10÷（5×5）=2×105个/cm2。（5）菌种保藏有两种方法，临时保藏法与甘油管藏法，长期保存手机屏幕上的菌种，就采用甘油管藏法。