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初中物理人教版八年级下册7.2 弹力示范课课件ppt
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这是一份初中物理人教版八年级下册7.2 弹力示范课课件ppt，共26页。PPT课件主要包含了学习目标，用力按压弹簧，这种形变称弹性形变，这种形变称塑性形变，弹力的受力分析，弹性限度，产生弹力的条件，小球压缩弹簧，小球接触弹簧，弹簧测力计等内容，欢迎下载使用。
1.弹力的概念，弹力产生的条件。（重点）2.了解弹簧测力计测力的原理。3.会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
松手后，物体的形变有什么区别
1．弹性：受力时发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状的性质。
2．塑性：形变后不能恢复到原来的形状的性质。
1、弹性形变、塑性形变、弹力
3．物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。
由于弹簧发生了形变，所以F1是弹力；手也发生了形变，F2也是弹力
F1:手对橡皮筋的拉力
由于橡皮筋发生了形变，所以F1是弹力；手也发生了形变，F2也是弹力
F2:弹簧对手的支持力
可见：压力、推力、拉力都属于弹力，弹力广泛地存在于生活中。
实验说明桌面发生了微小的弹性形变，产生弹力。
用手压桌面，桌面发生形变吗？
用大小不同的力拉弹簧，分析拉力大小与弹簧伸长程度的关系。
结论：外力越大，物体形变的程度就越大。
弹性限度：发生弹性形变时的最大形变量， 超过弹性限度物体就不能恢复原状。
物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度也不能完全复原
产生条件:①物体间有直接接触。 ②接触处有相互挤压或拉伸。
由于①球和弹簧有直接接触 ②接触处有相互挤压或拉伸所以他们有弹力
由于①球和弹簧有直接接触 ②接触处没有相互挤压或拉伸所以他们没有弹力
2.原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。
1.构造：主要由刻度盘、弹簧、指针、挂钩等组成。
3.构造：认清弹簧测力计的量程和分度值。
右侧弹簧测力计的量 程： ；分度值： ；测量值： 。
待测力的大小在量程之内
所测力的方向与弹簧轴线方向在一条直线上，弹簧不靠在刻度盘上
弹力的定义、产生条件等
1、下列物体在通常情况下都能发生弹性形变的一组是（ ） A.揉好的面团、弹簧 B.钢片、泥团 C.吹起的气球、竹竿 D.橡皮筋、橡皮泥
1.关于弹力产生的条件，下列说法正确的是（ ）A.只要两个物体接触就一定产生弹力B.只要两个物体发生形变就一定有弹力产生C.只要两个物体相互吸引就一定产生弹力D.只有发生弹性形变的物体才产生弹力
弹力的概念和弹力的产生条件
2.下列关于弹力产生条件的说法中，正确的是A.物体间不相互接触,也能产生弹力B.只要两物体接触就一定会产生弹力C.只有弹簧才能产生弹力D.两个物体直接接触且相互挤压发生弹性形变才会产生弹力
弹力的产生条件：①球和弹簧有直接接触 ②接触处没有相互挤压或拉伸
3.放在水平桌面上的茶杯对桌面有压力的作用，下列有关的说法中，正确的是（ ）A.茶杯对桌面的压力不属于弹力B.桌面对茶杯没有作用力C.茶杯和桌面间有相互作用的弹力，但两者均未发生形变D.茶杯对桌面的压力是由于茶杯发生形变而产生的
4.如图所示，在弹性限度内用手水平向右拉固定在墙面上的弹簧，弹簧形变产生的力是 对 的拉力。5.下列各力中，不属于弹力的是( ) A．电线对电灯的拉力 B．桌面对茶杯的支持力 C．两块磁铁问的吸引力 D．书对桌面的压力
6.下列四幅图是描述某一轻质弹簧在弹性限度内，在水平拉力F作用下发生形变后静止时的场景,其中与事实相符的是【点拨】一轻质弹簧在弹性限度内，在水平拉力F作用下发生形变后静止时应该是均匀拉伸的，图中只有D图是均匀拉伸的。
1.几位同学使用弹簧拉力器锻炼身体，每位同学都可以将弹簧拉力器拉开至两臂伸直。两臂伸直时，对弹簧拉力器的拉力最大的是A.几个同学都一样大B.手臂长的同学C.体重大的同学D.力气大的同学【点拨】因为对弹簧拉力器的拉力越大，则弹簧拉力器的弹簧伸得越长，而他们都将手臂撑直了，那么手臂长的同学当然就对拉力器的拉力最大。
2.一根弹簧长15cm,其下端挂5N重物时，弹簧伸长4cm。当其下端挂3N重物时，弹簧伸长 cm；若弹簧长度为20cm时，它所受的拉力为 N。（弹簧未超出弹性限度）
1、测一个约6N的力时，应选用最恰当的弹簧测力计的规格是A.量程10N,分度值0.2NB.量程5N,分度值0. 1NC.量程30N,分度值3ND.上述三个弹簧测力计都可以用【点拨】在选择弹簧测力计时，要考虑两个因素：量程与分度值。所測的力一定不能超过它的量程，同时为了使测量较准确，分度值一般选择较小的。
弹簧测力计的选择和使用
2、如图展示了几位同学使用弹簧测力计的情景，其中测量方法错误的是【点拨】使用弹簧测力计测量力的大小时，拉力方向必须与弹簧轴线方向一致，并且要避免弹簧与外壳发生摩擦。
3、如图所示，弹簧测力计的量程为 N,鱼对弹簧测力计秤钩的拉力是 N。若将弹簧测力计拿倒了测量，即把鱼挂在弹簧测力计的拉环上，手提秤钩，则测力计的读数比所测力的实际大小 （选填“偏大"“偏小“或“不变”）°
1.弹力的概念，弹力产生的条件。（重点）2.了解弹簧测力计测力的原理。3.会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
松手后，物体的形变有什么区别
1．弹性：受力时发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状的性质。
2．塑性：形变后不能恢复到原来的形状的性质。
1、弹性形变、塑性形变、弹力
3．物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。
由于弹簧发生了形变，所以F1是弹力；手也发生了形变，F2也是弹力
F1:手对橡皮筋的拉力
由于橡皮筋发生了形变，所以F1是弹力；手也发生了形变，F2也是弹力
F2:弹簧对手的支持力
可见：压力、推力、拉力都属于弹力，弹力广泛地存在于生活中。
实验说明桌面发生了微小的弹性形变，产生弹力。
用手压桌面，桌面发生形变吗？
用大小不同的力拉弹簧，分析拉力大小与弹簧伸长程度的关系。
结论：外力越大，物体形变的程度就越大。
弹性限度：发生弹性形变时的最大形变量， 超过弹性限度物体就不能恢复原状。
物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度也不能完全复原
产生条件:①物体间有直接接触。 ②接触处有相互挤压或拉伸。
由于①球和弹簧有直接接触 ②接触处有相互挤压或拉伸所以他们有弹力
由于①球和弹簧有直接接触 ②接触处没有相互挤压或拉伸所以他们没有弹力
2.原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。
1.构造：主要由刻度盘、弹簧、指针、挂钩等组成。
3.构造：认清弹簧测力计的量程和分度值。
右侧弹簧测力计的量 程： ；分度值： ；测量值： 。
待测力的大小在量程之内
所测力的方向与弹簧轴线方向在一条直线上，弹簧不靠在刻度盘上
弹力的定义、产生条件等
1、下列物体在通常情况下都能发生弹性形变的一组是（ ） A.揉好的面团、弹簧 B.钢片、泥团 C.吹起的气球、竹竿 D.橡皮筋、橡皮泥
1.关于弹力产生的条件，下列说法正确的是（ ）A.只要两个物体接触就一定产生弹力B.只要两个物体发生形变就一定有弹力产生C.只要两个物体相互吸引就一定产生弹力D.只有发生弹性形变的物体才产生弹力
弹力的概念和弹力的产生条件
2.下列关于弹力产生条件的说法中，正确的是A.物体间不相互接触,也能产生弹力B.只要两物体接触就一定会产生弹力C.只有弹簧才能产生弹力D.两个物体直接接触且相互挤压发生弹性形变才会产生弹力
弹力的产生条件：①球和弹簧有直接接触 ②接触处没有相互挤压或拉伸
3.放在水平桌面上的茶杯对桌面有压力的作用，下列有关的说法中，正确的是（ ）A.茶杯对桌面的压力不属于弹力B.桌面对茶杯没有作用力C.茶杯和桌面间有相互作用的弹力，但两者均未发生形变D.茶杯对桌面的压力是由于茶杯发生形变而产生的
4.如图所示，在弹性限度内用手水平向右拉固定在墙面上的弹簧，弹簧形变产生的力是 对 的拉力。5.下列各力中，不属于弹力的是( ) A．电线对电灯的拉力 B．桌面对茶杯的支持力 C．两块磁铁问的吸引力 D．书对桌面的压力
6.下列四幅图是描述某一轻质弹簧在弹性限度内，在水平拉力F作用下发生形变后静止时的场景,其中与事实相符的是【点拨】一轻质弹簧在弹性限度内，在水平拉力F作用下发生形变后静止时应该是均匀拉伸的，图中只有D图是均匀拉伸的。
1.几位同学使用弹簧拉力器锻炼身体，每位同学都可以将弹簧拉力器拉开至两臂伸直。两臂伸直时，对弹簧拉力器的拉力最大的是A.几个同学都一样大B.手臂长的同学C.体重大的同学D.力气大的同学【点拨】因为对弹簧拉力器的拉力越大，则弹簧拉力器的弹簧伸得越长，而他们都将手臂撑直了，那么手臂长的同学当然就对拉力器的拉力最大。
2.一根弹簧长15cm,其下端挂5N重物时，弹簧伸长4cm。当其下端挂3N重物时，弹簧伸长 cm；若弹簧长度为20cm时，它所受的拉力为 N。（弹簧未超出弹性限度）
1、测一个约6N的力时，应选用最恰当的弹簧测力计的规格是A.量程10N,分度值0.2NB.量程5N,分度值0. 1NC.量程30N,分度值3ND.上述三个弹簧测力计都可以用【点拨】在选择弹簧测力计时，要考虑两个因素：量程与分度值。所測的力一定不能超过它的量程，同时为了使测量较准确，分度值一般选择较小的。
弹簧测力计的选择和使用
2、如图展示了几位同学使用弹簧测力计的情景，其中测量方法错误的是【点拨】使用弹簧测力计测量力的大小时，拉力方向必须与弹簧轴线方向一致，并且要避免弹簧与外壳发生摩擦。
3、如图所示，弹簧测力计的量程为 N,鱼对弹簧测力计秤钩的拉力是 N。若将弹簧测力计拿倒了测量，即把鱼挂在弹簧测力计的拉环上，手提秤钩，则测力计的读数比所测力的实际大小 （选填“偏大"“偏小“或“不变”）°
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