小学4 可能性教案设计

这是一份小学4 可能性教案设计，共4页。
一课时


教学内容


可能性的综合练习。(教材第47~49页)


教学目标


1.进一步使学生体验事件发生的可能性及可能性的大小。


2.使学生能根据可能性大小合理地确定试验的数量多少。


3.培养学生的逆向思维能力和综合运用知识的能力。


4.通过多种活动培养学生对数学的兴趣。


重点难点


重点:理解事件发生的可能性及可能性的大小。


难点:培养学生的逆向思维能力和综合运用知识的能力。


教具学具


投影片,装有3个白球、3个黑球的口袋。


教学过程


一 基本练习


1.一定的画“√”,不可能的画“✕”,可能的画“△”。


2.袋子中装有3个白球和3个黑球,从中任意摸出一个球,可能是什么颜色的?动手摸一摸,把结果记录下来。(共摸20次)


3.连线。





4.教材练习十一的第10题。


要使掷出红色和蓝色朝上的可能性相同,应该怎么涂?


二 思维训练


1.超市开展促销活动,凡购物满100元者均可参加抽奖活动。李阿姨在超市花了120元钱,她最有可能抽到几等奖?


一等奖 5人


二等奖 100人


三等奖 500人


2.教材练习十一的第9题。


3.教材练习十一的第11题。


4.在我们的生活中,有许多可能和不可能发生的事,请你结合自己的生活实际,分别用“一定”“可能”“不可能”说一句话。












































参考答案


基本练习


1. (1)√ (2)✕ (3)△ (4)△ (5)√ (6)✕


2.从中任意摸出一个,可能是白色的,也可能是黑色的,它们的可能性相等。


记录的结果,二者次数应很接近。


3.


4.要使掷出红色朝上的可能性比蓝色大,应该让涂红色的面比涂蓝色的面多。


要使掷出红色和蓝色朝上的可能性相同,应该涂3面红色、3面蓝色。


思维训练


1.她最有可能抽到三等奖。


2.可能在4个盒子中的任意一个里,即在4个盒子中的可能性是相同的。


猜错的人多,因为硬币只能在四个盒子的一个中,有三个盒子都没有,所以猜错的人数多,猜错的可能性大。又因为硬币在其中之一,所以我们猜对的可能性是存在的。


3. (答案不唯一)卡片上所填的数字“1”的数量最多,填数字“5”的数量最少即可。


4. 略


教材习题


练习十一


1. 停在每种颜色上都有可能。


2. 可能掷出1,2,3,4,5,6。


3~7. 略


8. 讲故事 9~11. 略


记 录
次 数
○
●