数学五年级上册2 位置学案设计

这是一份数学五年级上册2 位置学案设计，共4页。

位 置


预习指南:明确行和列的意义,掌握用数对表示物体位置的方法。
































































































































参考答案：


二 位 置


位 置


1.3 2(答案不唯一) 列 行


2.(1)左 右 前 后 列数 行数 逗号


(2)(2,3)


(3)(3,4)(4,3) 6 4


3.(1)3 0


(2)(3,5) (1,4) (2,2) (6,4) (3)略。


(4)列数 行数


4.(3,4) 5 2


5.(1)A(1,1) B(4,1) C(2,3)


(2)画图略。 A'(5,4) B'(8,4) C'(6,6)


每日口算:0.078 0.072 10.8 75 20.4 2050


2.22 0.206


温故


知新
1.教室里,你的座位在第( )排第( )列(根据自己班的情况填写)。通常我们把竖排叫做( ),横排叫做( )。
2.教材第19页例1。


(1)确定第几列,一般是从( )往( )数;确定第几行,一般是从( )往( )数。用数对表示位置时, ( )在前,( )在后,中间用( )隔开,最后用括号括起来。


(2)张亮在第2列、第3行的位置,可以用数对( , )表示。


(3)王艳同学的位置用数对表示是( , ),赵雪同学的位置用数对表示是( , ),看一看有什么不同。


(4)王乐同学的位置用数对表示是(6,4)是在第( )列、第( )行,在图上指出哪个是王乐同学。





3.教材20页例2。


(1)用数对(3,0)表示大门的位置,说明大门所在的位置对应的列数是( ),行数是( )。


(2)熊猫馆的位置是( , ),大象馆的位置是( , ),猴山的位置是( , ),海洋馆的位置是( , )。


(3)请在右图中标出下面场馆的位置。


飞禽馆(1,1) 猩猩馆(0,3) 狮虎山(4,3)


(4)确定物体的位置时,先找到( ),再找到( ),最后描点标明。
4.小军坐在教室的第3列第4行,用数对表示为( , ),用数对(5,2)表示的某同学坐在第( )列第( )行的位置。





5.(1)用数对写出三角形各个顶点的位置。


A( , ) B( , ) C( , )


(2)将三角形向右平移4格,再向上平移3格后得到新图形三角形A'B'C'。画出新的三角形,并用数对表示新的三角形的三个顶点的位置。


A': ,B': ,C': 。
每日


口算
2.6×0.03= 1.8×0.04= 0.9×12= 30×2.5=


5.1×4=41×50=1.11×2=1.03×0.2=