还剩3页未读，
继续阅读
所属成套资源：安徽省蚌埠市教师2020届高三仿真模拟生物试题
成套系列资料，整套一键下载
安徽省蚌埠市教师2020届高三仿真模拟生物试题（蚌埠二中8）
展开
蚌埠市教师“我为高考命题” 生物学科试卷
注 意 事 项 ：
1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答题前，考生务必将自 己的姓名、考生号填 写在答题卡上。
2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题的答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑， 如需改动，用橡皮 擦干净后，再选涂其他答案标号。写在试卷上无效。
3．回答第Ⅱ卷时，将答案填写在答题卡上，写在试卷上无效。
一、选择题（本题共13 个小题，每小题6 分。共78 分，在每小题给出的四个选项中，只 有一项是符合题目 要求）
1．下列关于生物试验试剂、材料、方法和结论的叙述中，正确的是：
A 观察线粒体的试验中，一般先用盐酸和酒精混合解离，再用健那绿染色；
B 紫红的苋菜叶因为含有较丰富的胡萝卜素，可作为色素提取和分离试验材料； C 菠菜叶肉细胞和水绵丝状体因存在叶绿体，用于观察质壁分离实验效果不佳； D 提取胡萝卜素时，一般使用石油醚而不用与水混溶的乙醇做萃取液。
2．人体细胞生命历程的叙述正确的是( ) A．受精卵中的所有基因均已经表达 B．不同种细胞的全能性可能不同，同种细胞的全能性一定相同 C．原癌基因和抑癌基因不发生突变，也可以导致细胞癌变 D．只要细胞内酶活性降低，就说明该细胞已衰老
3．关于生物现象的叙述中，正确的是( )
A．性染色体组成为 XXY 的三体果蝇体细胞在有丝分裂过程中染色体数目呈现 9→18→9 的周 期性变化
B．三倍体的西瓜无子是由于减数分裂时同源染色体未联会 C．在减数分裂的过程中，染色体数目的变化仅发生在减数第一次分裂
D．HIV 在宿主细胞中进行遗传信息传递时，只有 A—U 的配对，不存在 A—T 的配对
4．某真核细胞内发生的生理变化如图，Y 表示某种功能的酶，下面有关叙述正确的( )
A．Y 为 DNA 聚合酶
B．该图中最多含 5 种碱基、8 种核苷酸 C．过程Ⅰ只在细胞核内进行，过程Ⅱ只在细胞质内进行 D．过程Ⅱ的方向是从右往左
5．对照组(正常神经细胞)与实验组(受到某药物处理后的神经细胞)的动作电位变化如图， 则此药物的作用可能是( )
A．阻断了部分 K＋通道 B．阻断了部分 Na＋通道 C．阻断了部分神经递质释放 D．阻断了部分神经递质酶的作用
6．物质 A 是 mRNA 合成的抑制剂。赤霉素能诱导α淀粉酶的产生，促进种子萌发。对种子
进行处理：a 组：赤霉素；b 组：赤霉素和脱落酸；c 组：.赤霉素和物质 A (在第 11 小时加 入)，结果如图所示，下列说法不正确的是( )
A．种子的萌发不只受赤霉素的调节 B．物质 A 可促进α淀粉酶的产生 C．脱落酸作用机理是促进 mRNA 的合成 D．对α淀粉酶的合成，脱落酸与赤霉素表现为拮抗作用
第Ⅱ卷（非选择题 共174 分）
二、非选择题：本卷包括必考题和选考题两部分。第22 题～第32 题为必考题，每个试题 考生都必须作答。 第33 题～第38 题为选考题，考生根据要求作答。
(一)必考题
29．皖北地区某植物在夏季晴天净光合速率与光照强度的关系如图甲，将该植物放在密闭的 玻璃罩内，置于室外与图甲相同的条件下培养一昼夜过程中该玻璃罩内 CO2 浓度的变化曲线 如图乙(假定玻璃罩内植物的生理状态与自然环境中相同)。回答以下问题：
(1)限制该植物 LM 段光合速率的外界因素主要是 ，图乙中 DE 段的光照强度最可能 对应图甲的 M (填“之前”或“之后”)。
(2)图乙中 F 点对应于图甲中的 点。假如 F 点和 B 点时的温度相等，那么 F 点
(填“大于”“等于”或“小于”)B 点时的光合作用强度。
(3)图乙中 DE 段叶绿体中 ATP 的含量 (填“增加”或“减少”)，C5 合成速率 (填 “增大”或“减小”)。如果 C、E 两点时合成葡萄糖的速率相等，则 C、E 两点呼吸强度的 比较结果是 。
30．(8 分)动物和人体依靠多种调节方式共同维持内环境的稳态。据图回答问题：
(1)在神经纤维上放置两个电极，并连接到一个电流表上，如果分别在 X、Y 处给予一个适宜 的相同刺激，可观察到电流表指针的偏转次数分别是 、 。
(2)在图中 Z 处给予某种药物后，再刺激轴突 X，发现神经冲动的传递被阻断，但检测到 Z 处神经递质的量与给予药物之前相同，这可能是该药物抑制了 的功能。 (3)如果该图代表人在抵御寒冷时的部分调节过程，则细胞甲可能是 细胞，分泌物 a 可代表其分泌的 激素，激素分泌后是弥散在内环境中的，但激素释放到 内环境后仅作用于靶细胞，原因是
。 (4)若该图中分泌物 a 为胰岛素，则细胞甲为 ，引起细胞甲释放分泌物 a 的另一刺激是 。
31．(8 分)蚌埠二中一生物兴趣小组对学校内芦苇池塘内的种群和群落的进行了调查：
(1) 利 用 标 志 重 捕 法 调 查 芦 苇 池 塘 内 锦 鲤 的 种 群 密 度 时 ， 标 记 的 个 体 指 的 是
；
(2)该芦苇塘内，锦鲤种群的增长曲线模型应呈“ ”(填“S”或“J”)型，理由是
。 (3) 芦 苇 塘 内 的 芦 苇 有 高 有 矮 ， 该 现 象 不 能 反 映 群 落 的 垂 直 结 构 ， 理 由 是
。 (4)如将芦苇塘内的水全部抽干，则该芦苇塘内群落演替的 都将发生改变。
32．(12 分)安徽某动物的皮肤受三对等位基因控制(用 A/a、B/b、D/d 表示)，已知三种基 因的抑制关系为：A 抑制 B 和 D，B 抑制 D，该三对等位基因的存在位置及其与性状的关系如 图所示。（不考虑基因突变和交叉互换）
科研所做了相关三个实验：
实验 1：甲(黄色)×乙(蓝色)→黄∶蓝∶白＝4∶3∶1； 实验 2：丙(白色)×乙(蓝色)→蓝∶白＝1∶1；
实验 3：丁(红色)×丁(红色)→红∶蓝∶白＝12∶3∶1。
(1)图 1 中遵循自由组合定律的两对等位基因有 。图 1 个体能产生 种基因型的配子。
(2)图 2 揭示基因与性状的关系是
。 (3)根据上述三个实验分析知，甲和丙的基因型分别为 、 。 (4)若乙和丁杂交，后代表现型比为 。 (二)选考题(共 15 分)
37．[选修 1——生物技术实践](15 分) 果酒和果醋中含有大量对人体有益的营养物质，经常饮用有益于人体健康。某学生在学习果 酒和果醋的制作之后利用葡萄进行果酒和果醋的制作，制作装置简图如图所示：
(1)果酒制作原理的反应式是 ， 果酒制作时，葡萄糖为酵母菌提供 。 (2)果酒和果醋制作时的温度不同，分别是 ，果酒制作时，①处的夹子
(填“打开”或“关闭”)，发酵过程中图示装置中 的环境会导致 杂菌无法适应而被淘汰，②处排气管长而弯曲的原因是 。 (3)实验前，对葡萄的选择与处理是
，常用于对发酵装置进行灭菌的方法是 。
38.【生物—选修 3：现代生物科技专题】（15 分） 某课题小组为得到青蒿素产量高的新品系，让青蒿素合成过程的某一关键酶的基因 fps 在野生青蒿素中过量表达，其过程图如下：
回答下列问题：
⑴ 酶1 是 ，酶2 分别是 。利用PCR 技术扩增目的基因 时，使反应体系中的模板DNA 解链为单链的条件是加热至90-95℃，目的是破坏了 DNA 分子中的 键。在构建重组Ti 质粒的过程中，需将目的基因插入到Ti 质粒的 中。
⑵ 检验目的基因是否整合到青蒿素基因组，可以将放射性同位素标记的 做 成分子探针与青蒿素基因组DNA 杂交。理论上，与野生型相比，该探针与转基因 青蒿素DNA 形成的杂交带的量 （填“较多”或“较少”）。
⑶ 据图分析，农杆菌的作用是 。 判断该课题组的研究目的是否达到，必须检测转基因青蒿素植株中的
蚌埠市教师“我为高考命题” 生物学科参考答案
一、选择题（本题共13 个小题，每小题6 分。共78 分，在每小题给出的四个选项中，只 有一项是符合题目 要求）
1. D
2. C
3. A
4. B
5. B
6. D
二、非选择题 本卷包括必考题和选考题两部分。第22 题～第32 题为必考题，每个试 题考生都必须作答。 第33 题～第38 题为选考题，考生根据要求作答。
29.答案：(1)CO2 浓度 之后 (2)K 等于 (3)增加 减小 C
30.答案：(1)2 0 (2)递质受体 (3)下丘脑 促甲状腺激素释放 只有靶细胞上才有能够 与激素相结合的特异性受体 (4)胰岛 B 细胞 血糖浓度升高
31.答案：(1)第一次捕获的所有锦鲤个体 (2)S 食物和空间有限，存在天敌等 (3)不同 高度的芦苇是同一物种
(4)方向和速度
32.答案：(1)A、a 与 D、d，B、b 与 D、d 4 (2)基因通过控制酶的合成来控制代谢过程， 进而控制生物体的性状 (3)aaBbDd aabbdd (4)红∶蓝∶白＝4∶3∶1
酶
37 答案：(1)C6H12O6 ――→ 2C2H5OH＋2CO2＋能量 碳源和能源
18～25 ℃
(2)18～25 ℃、30～35 ℃ 关闭 无氧、呈酸性 避免空气中其他微生物进入发酵装置(答 案合理即可)
(3)选择新鲜的葡萄，榨汁前先将葡萄冲洗，并除去枝梗 高压蒸汽灭菌法
38.[生物——选修 1：生物技术实践](15 分，除注明外，每空 2 分）
（1） 逆转录酶 限制酶 氢（1 分） T-DNA
（2） fps 基因 较多
（3） 农杆菌可感染植物，并将目的基因转移到受体细胞中 青蒿素产量
第 1 页 共 1 页
注 意 事 项 ：
1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答题前，考生务必将自 己的姓名、考生号填 写在答题卡上。
2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题的答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑， 如需改动，用橡皮 擦干净后，再选涂其他答案标号。写在试卷上无效。
3．回答第Ⅱ卷时，将答案填写在答题卡上，写在试卷上无效。
一、选择题（本题共13 个小题，每小题6 分。共78 分，在每小题给出的四个选项中，只 有一项是符合题目 要求）
1．下列关于生物试验试剂、材料、方法和结论的叙述中，正确的是：
A 观察线粒体的试验中，一般先用盐酸和酒精混合解离，再用健那绿染色；
B 紫红的苋菜叶因为含有较丰富的胡萝卜素，可作为色素提取和分离试验材料； C 菠菜叶肉细胞和水绵丝状体因存在叶绿体，用于观察质壁分离实验效果不佳； D 提取胡萝卜素时，一般使用石油醚而不用与水混溶的乙醇做萃取液。
2．人体细胞生命历程的叙述正确的是( ) A．受精卵中的所有基因均已经表达 B．不同种细胞的全能性可能不同，同种细胞的全能性一定相同 C．原癌基因和抑癌基因不发生突变，也可以导致细胞癌变 D．只要细胞内酶活性降低，就说明该细胞已衰老
3．关于生物现象的叙述中，正确的是( )
A．性染色体组成为 XXY 的三体果蝇体细胞在有丝分裂过程中染色体数目呈现 9→18→9 的周 期性变化
B．三倍体的西瓜无子是由于减数分裂时同源染色体未联会 C．在减数分裂的过程中，染色体数目的变化仅发生在减数第一次分裂
D．HIV 在宿主细胞中进行遗传信息传递时，只有 A—U 的配对，不存在 A—T 的配对
4．某真核细胞内发生的生理变化如图，Y 表示某种功能的酶，下面有关叙述正确的( )
A．Y 为 DNA 聚合酶
B．该图中最多含 5 种碱基、8 种核苷酸 C．过程Ⅰ只在细胞核内进行，过程Ⅱ只在细胞质内进行 D．过程Ⅱ的方向是从右往左
5．对照组(正常神经细胞)与实验组(受到某药物处理后的神经细胞)的动作电位变化如图， 则此药物的作用可能是( )
A．阻断了部分 K＋通道 B．阻断了部分 Na＋通道 C．阻断了部分神经递质释放 D．阻断了部分神经递质酶的作用
6．物质 A 是 mRNA 合成的抑制剂。赤霉素能诱导α淀粉酶的产生，促进种子萌发。对种子
进行处理：a 组：赤霉素；b 组：赤霉素和脱落酸；c 组：.赤霉素和物质 A (在第 11 小时加 入)，结果如图所示，下列说法不正确的是( )
A．种子的萌发不只受赤霉素的调节 B．物质 A 可促进α淀粉酶的产生 C．脱落酸作用机理是促进 mRNA 的合成 D．对α淀粉酶的合成，脱落酸与赤霉素表现为拮抗作用
第Ⅱ卷（非选择题 共174 分）
二、非选择题：本卷包括必考题和选考题两部分。第22 题～第32 题为必考题，每个试题 考生都必须作答。 第33 题～第38 题为选考题，考生根据要求作答。
(一)必考题
29．皖北地区某植物在夏季晴天净光合速率与光照强度的关系如图甲，将该植物放在密闭的 玻璃罩内，置于室外与图甲相同的条件下培养一昼夜过程中该玻璃罩内 CO2 浓度的变化曲线 如图乙(假定玻璃罩内植物的生理状态与自然环境中相同)。回答以下问题：
(1)限制该植物 LM 段光合速率的外界因素主要是 ，图乙中 DE 段的光照强度最可能 对应图甲的 M (填“之前”或“之后”)。
(2)图乙中 F 点对应于图甲中的 点。假如 F 点和 B 点时的温度相等，那么 F 点
(填“大于”“等于”或“小于”)B 点时的光合作用强度。
(3)图乙中 DE 段叶绿体中 ATP 的含量 (填“增加”或“减少”)，C5 合成速率 (填 “增大”或“减小”)。如果 C、E 两点时合成葡萄糖的速率相等，则 C、E 两点呼吸强度的 比较结果是 。
30．(8 分)动物和人体依靠多种调节方式共同维持内环境的稳态。据图回答问题：
(1)在神经纤维上放置两个电极，并连接到一个电流表上，如果分别在 X、Y 处给予一个适宜 的相同刺激，可观察到电流表指针的偏转次数分别是 、 。
(2)在图中 Z 处给予某种药物后，再刺激轴突 X，发现神经冲动的传递被阻断，但检测到 Z 处神经递质的量与给予药物之前相同，这可能是该药物抑制了 的功能。 (3)如果该图代表人在抵御寒冷时的部分调节过程，则细胞甲可能是 细胞，分泌物 a 可代表其分泌的 激素，激素分泌后是弥散在内环境中的，但激素释放到 内环境后仅作用于靶细胞，原因是
。 (4)若该图中分泌物 a 为胰岛素，则细胞甲为 ，引起细胞甲释放分泌物 a 的另一刺激是 。
31．(8 分)蚌埠二中一生物兴趣小组对学校内芦苇池塘内的种群和群落的进行了调查：
(1) 利 用 标 志 重 捕 法 调 查 芦 苇 池 塘 内 锦 鲤 的 种 群 密 度 时 ， 标 记 的 个 体 指 的 是
；
(2)该芦苇塘内，锦鲤种群的增长曲线模型应呈“ ”(填“S”或“J”)型，理由是
。 (3) 芦 苇 塘 内 的 芦 苇 有 高 有 矮 ， 该 现 象 不 能 反 映 群 落 的 垂 直 结 构 ， 理 由 是
。 (4)如将芦苇塘内的水全部抽干，则该芦苇塘内群落演替的 都将发生改变。
32．(12 分)安徽某动物的皮肤受三对等位基因控制(用 A/a、B/b、D/d 表示)，已知三种基 因的抑制关系为：A 抑制 B 和 D，B 抑制 D，该三对等位基因的存在位置及其与性状的关系如 图所示。（不考虑基因突变和交叉互换）
科研所做了相关三个实验：
实验 1：甲(黄色)×乙(蓝色)→黄∶蓝∶白＝4∶3∶1； 实验 2：丙(白色)×乙(蓝色)→蓝∶白＝1∶1；
实验 3：丁(红色)×丁(红色)→红∶蓝∶白＝12∶3∶1。
(1)图 1 中遵循自由组合定律的两对等位基因有 。图 1 个体能产生 种基因型的配子。
(2)图 2 揭示基因与性状的关系是
。 (3)根据上述三个实验分析知，甲和丙的基因型分别为 、 。 (4)若乙和丁杂交，后代表现型比为 。 (二)选考题(共 15 分)
37．[选修 1——生物技术实践](15 分) 果酒和果醋中含有大量对人体有益的营养物质，经常饮用有益于人体健康。某学生在学习果 酒和果醋的制作之后利用葡萄进行果酒和果醋的制作，制作装置简图如图所示：
(1)果酒制作原理的反应式是 ， 果酒制作时，葡萄糖为酵母菌提供 。 (2)果酒和果醋制作时的温度不同，分别是 ，果酒制作时，①处的夹子
(填“打开”或“关闭”)，发酵过程中图示装置中 的环境会导致 杂菌无法适应而被淘汰，②处排气管长而弯曲的原因是 。 (3)实验前，对葡萄的选择与处理是
，常用于对发酵装置进行灭菌的方法是 。
38.【生物—选修 3：现代生物科技专题】（15 分） 某课题小组为得到青蒿素产量高的新品系，让青蒿素合成过程的某一关键酶的基因 fps 在野生青蒿素中过量表达，其过程图如下：
回答下列问题：
⑴ 酶1 是 ，酶2 分别是 。利用PCR 技术扩增目的基因 时，使反应体系中的模板DNA 解链为单链的条件是加热至90-95℃，目的是破坏了 DNA 分子中的 键。在构建重组Ti 质粒的过程中，需将目的基因插入到Ti 质粒的 中。
⑵ 检验目的基因是否整合到青蒿素基因组，可以将放射性同位素标记的 做 成分子探针与青蒿素基因组DNA 杂交。理论上，与野生型相比，该探针与转基因 青蒿素DNA 形成的杂交带的量 （填“较多”或“较少”）。
⑶ 据图分析，农杆菌的作用是 。 判断该课题组的研究目的是否达到，必须检测转基因青蒿素植株中的
蚌埠市教师“我为高考命题” 生物学科参考答案
一、选择题（本题共13 个小题，每小题6 分。共78 分，在每小题给出的四个选项中，只 有一项是符合题目 要求）
1. D
2. C
3. A
4. B
5. B
6. D
二、非选择题 本卷包括必考题和选考题两部分。第22 题～第32 题为必考题，每个试 题考生都必须作答。 第33 题～第38 题为选考题，考生根据要求作答。
29.答案：(1)CO2 浓度 之后 (2)K 等于 (3)增加 减小 C
30.答案：(1)2 0 (2)递质受体 (3)下丘脑 促甲状腺激素释放 只有靶细胞上才有能够 与激素相结合的特异性受体 (4)胰岛 B 细胞 血糖浓度升高
31.答案：(1)第一次捕获的所有锦鲤个体 (2)S 食物和空间有限，存在天敌等 (3)不同 高度的芦苇是同一物种
(4)方向和速度
32.答案：(1)A、a 与 D、d，B、b 与 D、d 4 (2)基因通过控制酶的合成来控制代谢过程， 进而控制生物体的性状 (3)aaBbDd aabbdd (4)红∶蓝∶白＝4∶3∶1
酶
37 答案：(1)C6H12O6 ――→ 2C2H5OH＋2CO2＋能量 碳源和能源
18～25 ℃
(2)18～25 ℃、30～35 ℃ 关闭 无氧、呈酸性 避免空气中其他微生物进入发酵装置(答 案合理即可)
(3)选择新鲜的葡萄，榨汁前先将葡萄冲洗，并除去枝梗 高压蒸汽灭菌法
38.[生物——选修 1：生物技术实践](15 分，除注明外，每空 2 分）
（1） 逆转录酶 限制酶 氢（1 分） T-DNA
（2） fps 基因 较多
（3） 农杆菌可感染植物，并将目的基因转移到受体细胞中 青蒿素产量
第 1 页 共 1 页
相关资料
更多
