冀人版 (2017)三年级上册10 水和水蒸气教学设计及反思

这是一份冀人版 (2017)三年级上册10 水和水蒸气教学设计及反思，共4页。教案主要包含了学习新课，应用与拓展，习题练习，填空题等内容，欢迎下载使用。

教学目标：


1.能使用工具测量感官不易察觉到的物体某一特性的变化。


2.能通过实验探究使水的状态发生改变的原因。


3.能用二维图表形象的进行实验记录。


4.能从实验数据中分析出吸收或散失热量是物质状态变化的条件。


5.能在柱状图上找出不同物体状态的临界点。


6.愿意与其他同学讨论水的状态与温度的关系。


7.温度变化是物质状态发生改变的原因之一。


8.能说出水沸点的含义。


教学难点：


通过实验观测水气化，感受物质的状态是可以因温度的改变而改变的。


教学重点：


通过实验观测水气化，感受物质的状态是可以因温度的改变而改变的。


教学准备：


师：多媒体教学课件


铁架台、陶土网、酒精灯、烧杯、温度计等


教学过程：


情景导入


师：妈妈做饭的时候，小明发现锅里的水变少了。减少的水去哪里了？


出示多媒体课件，提问“减少的水去哪里了？”


二、学习新课：


活动1：水的蒸发。


介绍酒精灯的使用方法


向酒精灯内添加适量酒精。


用火柴或打火机点燃酒精。


用灯帽盖住酒精灯，火焰熄灭后拿起灯帽再盖上。


（2）实验


1、准备铁架台、陶土网、酒精灯等器材，按照实验装置图自下而上安装。


2、取一只100ml的烧杯、加入50ml水，放在陶土网上，将温度计玻璃泡完全浸入水中（不要碰到烧杯的底或壁）。


3、点燃酒精灯，观察并记录加热时烧杯内的现象。


（3）记录


1、开始加热后，每3分钟记录一次温度。


2、当烧杯出现气泡后，每隔30秒记录一次。


3当水沸腾几分钟后，停止加热，熄灭酒精灯。


（4）发现


观察记录结果，我们发现水在加热时温度_________；当温度上升到_______摄氏度时开始沸腾。水沸腾时烧杯内有大量的气泡产生，烧杯中的水在减少。


活动2：减少的水去哪里了。


实验


将实验装置中的温度计取下，将烧杯中的水加热至沸腾时，用一块比烧杯口稍大的玻璃片盖在烧杯上面（注意不要盖的太严）。10分钟后，拿开玻璃片，观察玻璃片上出现的现象。


猜想


玻璃片上出现了很多水珠，可能的原因是：_______________________。


结论


液态的水在一定条件下会变成气态的水蒸气，水蒸气在一定条件下又能变成水，水和水蒸气是同一种物质。


三、应用与拓展：


观察醋的沸腾


醋的沸腾有哪些现象？给醋加热，观察醋变成蒸汽的过程。


蒸发与沸腾的异同


1、不同点


对于蒸发来说，它是只在液体表面发生的汽化现象，并且在任何温度下都能进行。蒸发是一种缓慢汽化的过程，蒸发过程中温度会降低。


而沸腾是在液体表面和内部同时发生的汽化现象，它只能在一定温度下进行。沸腾湿一种剧烈汽化的过程，沸腾时温度保持不变


2、相同点


尽管蒸发与沸腾有很多的不同，但它们还是有许多相同的地方。比如都是汽化现象；都要吸收热量；都使液体变为气体。


四、习题练习：


一、填空题


1、用温度计测量水的温度时，要将温度计的（ ）浸入水中，不要碰容器的（ ）和（ ）。读数时，温度计不能拿出（ ）。


2、水蒸气是无（ ）、无（ ）、（ ）的气体。


3、把水加热到约（ ）时，水会迅速地变成水蒸气，并且不停地翻腾起来，这种现象叫做（ ）。


4、水在一般情况下，沸腾时的温度是（ ）摄氏度。


5、冰受热后化成水，还可以直接变成（ ）。


6、雾是（ ）态的水；霜和雪都是（ ）态的水。


板书设计：


10、水和水蒸气


水----------------水蒸气


教学反思：