人教部编版三年级上册18 富饶的西沙群岛教学设计

这是一份人教部编版三年级上册18 富饶的西沙群岛教学设计，共7页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等内容，欢迎下载使用。




《富饶的西沙群岛》是写景名篇，作者用准确、鲜明、生动的语句讲了西沙群岛的位置，按照“海水”“海底”“海岛”的顺序具体形象地介绍了西沙群岛瑰丽的风光和丰富的物产，抒发了热爱祖国大好河山的情感。





三年级的学生已经具备了初步自主阅读的能力，对各种事物有着强烈的好奇心与求知欲，同时他们也具备了一定的计算机操作能力，能够独立在多媒体世界中搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。





教学中可充分利用多媒体课件展示西沙群岛、海底世界的图片，帮助学生感受西沙群岛的美丽富饶，为学生营造一个生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到学习过程中。借此，培养学生的想象能力、自学能力和创新意识。





【知识与技能】


1．会认11个生字，掌握1个多音字，会写12个生字，正确读写重点词语。


2．有感情地朗读课文，理解课文内容，说说课文从哪几方面写了西沙群岛风景优美、物产丰富。


3．能就自己喜欢的部分，向别人介绍西沙群岛。


4．看图，完成小练笔。


【过程与方法】


以自主、合作、探究的形式贯穿始终。仔细观察，勤于动笔，写话。


【情感、态度与价值观】


读懂课文内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，增强热爱祖国的思想感情。











重点


1．会认11个生字，掌握1个多音字，会写12个生字，正确读写重点词语。


2．有感情地朗读课文，理解课文内容，说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富。


难点


看图，完成小练笔。





教师：准备与课文内容相关的风景图片，制作多媒体课件。


学生：自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。





2课时


第一课时





1．会认11个生字，掌握1个多音字，会写12个生字。


2．有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。


3．培养热爱祖国的思想感情。





重点


会识字写字，掌握多音字。


难点


有感情地朗读课文，理解课文内容。





一、激趣导入


1．同学们见过大海吗？大海通常是什么颜色？(板画大海)这是海面，这是海底，海底高低不平。如果在大海中出现一小块四面环海的陆地，这叫什么？大的叫岛，小的叫屿，总称叫岛屿。如果不是一个，而是一群，这一群岛屿叫群岛。今天，我们就来了解我国的一个著名的群岛——西沙群岛。(板书：西沙群岛)


西沙群岛是个什么样的地方，你们想不想知道呢？


2．多媒体播放奇妙的海底世界录像。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！(播放完)美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受。(补全课题)


二、整体感知课文


1．读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？(学生质疑)


2．学生自由读课文。


(1)明确要求：用自己喜欢的方式读课文，遇到生字新词多读几遍。边读边想刚才提出的问题。


(2)学生自由读课文。


3．检查自读情况。


(1)检查生字新词的掌握情况。


多媒体出示带生字的词语。指名认读，教师帮助纠正读音。


提醒读准“瑰、参、划”，其中“参”是个多音字，在“海参”一词中读“shēn”。


(2)检查课文朗读情况。


指名读课文，说说通过读课文知道了什么。


(3)课文是围绕哪几方面来描写西沙群岛可爱的呢？(学生交流后，教师板书：风景优美 物产丰富)


(4)你发现课文中哪个句子概括了这两方面的内容？(指名回答)


(5)出示句子：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。


(6)这样的句子叫？


引导学生懂得这样的句子叫中心句。中心句可以概括整篇课文的内容。


三、整体感知第2～5自然段，理清顺序


师：课文是怎样具体介绍西沙群岛的风景和物产的呢？请同学们默读第2～5自然段，想一想：第几自然段写海水？第几自然段写海底？第几自然段写海岛？


学生默读后回答问题。


四、探究学习第3、4自然段


1．我们先看看西沙群岛的海底是什么样的。


师：谁来读第3自然段？想想这段话共有几句，都写了海底的什么？


2．课文是怎样写这些物产的呢？我们一句一句地来学。谁来读写珊瑚的句子呢？


“绽开”的“绽”是什么意思？珊瑚还像什么？珊瑚不但很美，而且样子很多，课本上是用哪个词语来概括的？(各种各样)


3．读写海参的句子。


“蠕动”是什么样子？


4．大龙虾是什么样的？想想哪个词能概括它的特点？


想象大龙虾那威武的样子，轻声读好写大龙虾的这句话。


5．这个自然段共有三句话。请读一读，想想这三句话写出了哪三种物产？(美丽的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的大龙虾。)


6．有感情地朗读第3自然段。


7．学习第4自然段。


(1)海底真是个大宝库，数量最多的还要数什么呀？对——是鱼。指名读第4自然段。


(课件展示各种鱼)你觉得海底的鱼怎么样？(海底的鱼很多，不但数量多，而且品种也多。)


(2)请默读这一自然段，看看哪些句子是写鱼的数量多，哪些句子是讲鱼的种类多。


(3)“有的……有的……有的……有的……”句式写出这一带海里所有的鱼了吗？(没有，这是举例说明。)


(4)为什么人们说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？真的一半水一半鱼吗？(不是，这是运用夸张的手法来表达鱼多的意思。)


(5)再默读这个自然段，看看哪句话可以概括这个自然段的意思。(第一句话)


五、指导写字


1．课件出示田字格中的生字，让学生观察。


2．师范写“浅、挺”，强调写法。


3．学生练写生字，教师巡视指导。


4．听写生字，小组内相互检查更正。





富饶的西沙群岛


风景优美 物产丰富


海底eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(珊瑚 美丽,海参 懒洋洋,大龙虾 样子威武,鱼 数不清))


第二课时





1．通过对重点词句的理解，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。


2．能就自己喜欢的部分，向别人介绍西沙群岛。


3．看图练笔。





重点


通过对重点词句的理解，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。


难点


看图练笔。





一、复习旧知，导入新课


1．上节课我们一起游览了西沙群岛的海底，下面请几位同学当一次小导游，给大家介绍介绍。


2．学生自由介绍。


3．大家也可以考考小导游，有什么问题尽管提。例如：


(1)西沙群岛的海底有哪些物产？


(2)为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？


二、尝试自学第5和第2自然段


1．尝试自学第5自然段。


师：同学们小声读第5自然段，尝试着用学习第3自然段的方法学习这一自然段，看看海岛上有哪些物产。(学生自学)


思考：


(1)这段话是围绕哪句话来写的？(西沙群岛也是鸟的天下。)


(2)为什么说这里是鸟的天下？(因为这里树多、鸟多、鸟蛋多、鸟粪多。)


(3)谁来读这个自然段？我们体会一下海岛上物产的丰富。


2．自学第2自然段。


师：你看，西沙群岛的海底有珊瑚、海参、大龙虾和多得数不清的鱼，海岛上有海鸟，所以说西沙群岛是富饶的。西沙群岛不仅物产丰富，而且风景优美。现在请自读第2自然段，看看西沙群岛的海水是什么样的。


(1)学生自学。


(2)引导学生感受“五光十色”。


课件出示：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。


①你读到这段话时，有什么样的感觉？你能把海水的美读出来吗？


②海水真美呀！说说看，为什么这么美？(学生读)能用自己的话说说吗？


③这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个——风景优美的地方。


三、学习第6自然段


师：西沙群岛风景优美，物产丰富，这么可爱的地方将来会怎样呢？(更加美丽、更加富饶)


生齐读第6自然段。


四、拓展训练


1．出示图片，引导学生仔细观察，从四幅图中任选一幅，写几句话。教师提示这四幅图中分别有哪些景物，它们各有什么特点，学生构思，完成练笔。


2．交流小练笔，师生评议。


五、布置作业


向亲朋好友介绍西沙群岛。








富饶的西沙群岛


海岛：鸟的天下


海水：五光十色


更加美丽、更加富饶





恰如其分的导语可以激发学生学习的兴趣，调动学生的情感，使学生全身心地投入到课文中去。本课的导语设计，我从课文的内容出发，紧扣课题，结合板画向学生介绍了什么叫岛、屿、群岛，交代了西沙群岛的地理位置，并设置悬念把学生引入到课文所描写的环境中去，充分发挥了导语的激情作用。在第二课时，我尝试着让学生半独立自学第5自然段，独立学习第2自然段，这都是为了让学生真正掌握读懂自然段的方法，学会运用这两种方法去阅读类似的自然段。这一训练过程是艰苦的过程，也是知识和能力内化为学生语文素质的过程。