小学科学植物4.这是谁的叶教学设计

这是一份小学科学植物4.这是谁的叶教学设计，共4页。

课题
这是谁的叶
课时
1
任课班级
执教












教学目标
科学概念目标：


叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。


能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。


科学探究目标：


在教师的指导下，能观察和描述一片叶的特征。


能用简单的图画描述叶的外部特征。


根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。


科学态度目标：


对常见植物的特征表现出探究的兴趣。


产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。


提高到室外开展活动的能力，并养成良好的习惯。


科学、技术、社会与环境目标：


利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式完成任务并表达。
教学重点
叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。
教学难点
根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
教学准备
为学生准备：冬青叶、牵牛叶、法国梧桐（悬铃木）叶、松树叶、月季叶等，或者校园中其他具有明显特征的植物的叶，学生活动手册。


教师准备：课件
教 学 过 程
教学步骤
教 师 活 动
学 生 活 动
二次备课
一、游戏引入(它们是哪些植物的叶)








二、到校园里去找一找


















































三、研讨




























































1．“猜叶”的游戏。教师把课前收集的叶分类,选出有特点的展示在实物投影仪下,请同学们猜。


2．由学生出题,说出某一片叶的特征,邀请其他同学来猜。





1.在寻找前,组织学生适当交流并引导全班达成共识。即要到哪里去找?怎样才算是找到了?活动时要注意什么问题?


2.到教室附近的树木旁寻找, 只有手中的叶和教科书上的叶颜色、形状、边缘等特征匹配的时候才算是找到了。 “寻找是哪种植物的叶”是本节课的主要探究活动,建议用15分钟及以上的时间。在活动的过程中教师要不断地提醒学生,“我们是根据叶的什么特征找到植物的?”引导学生对手中的叶反复观察、比对。同一片叶,往往能够找到不止一棵或者一处的树木。这边找到了,可以追问其他地方还有吗?给学生在后面的交流环节提供更丰富的信息。





围绕“我们是根据叶的什么特征找到植物的?”“在哪里找到的?” 两个问题进行,教师还可以补充“除了这个地方,找的过程中还在哪里也发现了这种植物?”
1.按照老师的要求做游戏。








2．举手参加。








想一想，举手回答。











2．到教室附近的树木旁寻找叶子。




















对手中的叶反复观察、比对。








想一想，思考问题。








思考问题。


请学生面向全体同学说,其他学生补充。









板书设计












寻找不同的树叶进行观察












课后反思