小学科学青岛版 (六三制2017)三年级上册19 海洋和陆地教案设计

这是一份小学科学青岛版 (六三制2017)三年级上册19 海洋和陆地教案设计，共3页。

小学科学学科三年级上册（青岛版）教学设计
课题名称
19、海洋和陆地
教学目标
让学生知道地球表面海陆分布情况。


通过观察、探究活动，培养学生的独立探索、总结能力。


增强学生对地球的了解，形成爱护地球家园，保护环境的意识。
教材分析
经过上一课的学习，学生对地球上的水有了微观认识后，本课是上一课的延续，从宏观上向学生介绍地球上的海洋和陆地分布。
重点难点
地球上海陆分布情况
教学准备
地球仪、课件
教学方法
探究发现、小组讨论
教学过程：


新课导入


师：上节课我们了解了陆地上的水体包括湖泊、江河等，那么同学们，地球上除了陆地上有水，还有哪里有水呢？


下面我们来欣赏几幅老师找到的照片，说一说你们看到了什么？


生：海洋。


师：没错，我们的地球上除了陆地上有水，还有广阔的海洋，这节课我们就来了解一下地球上的陆地和海洋。


探究活动


认识地球仪


师：我们常说地球其实是一个水球，那地球上的陆地和海洋是怎么分布的呢？显然我们无法飞到太空中去观察地球，但是我们可以通过一种仪器来更直观地了解它，大家知道是什么吗？


生：地球仪。


师：没错。为了便于认识地球，我们按照一定的比例缩小制作的地球模型就是地球仪。下面以小组为单位，同学们仔细观察地球仪，说一说你都看到了什么？（小组讨论）


生：七大洲五大洋，国家、岛屿、横竖的线


师：看来大家都观察的非常仔细。刚才有同学说地球仪上有许多横竖的线。其实这些是为了方便确定位置而划分的经纬线。看到地球仪的中间有一条粗的线，这是赤道。在地理上我们根据赤道将地球分为了南北半球，赤道以北就是北半球，赤道以南就是南半球。


认识海洋和陆地


师：刚才我们在观察地球仪时发现上面有陆地和海洋，它们是怎样区分表示的？


生：蓝色的表示了海洋，其他的是陆地。


师：地球仪上观察到的海洋和陆地都有什么特点？是否整齐地划分为一半陆地，一半是海洋？


生：陆地、海洋分布的比较分散，除了大片的陆地，其中海洋里还有一些岛屿。表示海洋的蓝色部分有的地方颜色较深，有的较浅。


总结：通过刚才同学们的描述，我们可以归纳出：没有被海洋淹没的就是陆地，包括面积较大的大陆，还有一些岛屿。海洋包括较浅的海，较深的洋。


海洋和陆地是怎样分布的


师：大家还记得刚才我们说地球其实是一颗水球，为什么称它“水球”呢？


生：地球上水（海洋）多。


师：1、既然有同学猜想地球上海洋要比陆地面积更大，我们再来观察一下手中的地球仪，这次我们以刚才介绍的赤道为界限，看一看南北半球陆地海洋的分布情况一样吗？


既然我们目测的结果是的确海洋面积更大，下面老师将地球上七大洲五大洋的面积数据提供给大家，同学们计算一下，陆地和海洋的面积大约差多少？另外，在拿出你的田字格本，想想能不能通过涂方格，把海陆面积差距体现出来？


总结：通过刚才大家动手计算操作，我们能够发现地球表面大部分都被海洋所覆盖，海洋面积占总面积的7成，陆地占3成。


课堂回顾


同学们，本节课我们初步认识了地球上的陆地和海洋，大家有哪些收获？


拓展活动


课下请同学们搜集身边的材料，制作一个地球海洋陆地分布的模型。



个性修改（二次备课）
板书设计： 海洋和陆地





地球仪、赤道


陆地：大陆、岛屿 3/10


海洋 7/10









教学反思：