（全国通用）2021版高考语文一轮复习第3板块现代文阅读专题4散文阅读考点4探究文本意蕴与情感体验课时跟踪检测（含解析）

探究文本意蕴与情感体验

一、阅读下面的文字，完成1～3题。

大明湖畔稼轩祠

泉　琴

大明湖南岸有一静肃小院。小院周围，绿树红花，参差披拂，如诗如画。

踏着一条青石板路缓步来到小院正门，举目望时，只见门框上方高悬一匾额，上书“辛稼轩纪念祠”。原来，这一片就是大明湖公园新八景之一的“稼轩悠韵”。辛弃疾和李清照都是历史上赫赫有名的大词人，并称为“二安”。巧的是，他们都是济南人。一方山水养一方人，济南人对“二安”热爱有加，他们在趵突泉公园建立了李清照纪念祠，又在大明湖景区改建了稼轩祠。

酷爱辛词的我早就熟知辛弃疾是战场上骁勇善战的大英雄。22岁时，他就拉起了义军队伍，跃马横刀，勇闯敌营，活捉叛将。这时，耳畔似乎响起了哒哒的马蹄声。这马蹄声是从辛词里跑来的吧？亦或是从古代宝剑的寒光里迸射而来？受了这朦胧的诱惑，我便掏钱买了门票，匆匆走进了这古典素雅的三进院落。一进院里，墨香阵阵的东西厢房首先吸引了我。墙壁上挂着的都是一些与辛词有关的名人字画。辛词的名头大，有些警句早已渗透到社会各个领域。加之，他的词风粗犷豪放，具有浓浓的爱国情操。后世之人，皆喜欢临摹他的名词佳句来陶冶情操。展柜里陈列的是各种版本的辛词以及研究成果。我拿起手机拍了几张照片，既然带不走这些古籍，带走某些文字的片段，回去赏读一番，也会别有情趣。

第二进院落的过厅里，居中兀立一块造型别致的太湖石。这是一道障景。一览无遗的风景总是令人觉得肤浅宽泛，推花扶柳，绕石穿山，才是增添自然界悬念的不二法门。果然，太湖石旁有一棵古槐，绿叶幽幽，遮天蔽日。这一石一树，一动一静，倒也充溢着和谐之道。

绕过太湖石，出现了祠堂的第三进院落，这就是主体建筑辛公的纪念堂。文能惊天，武能动地，这种卓越的才能奠定了辛公在历史上独特的地位。我端正了下帽子，抬腿迈进纪念堂的大门，迎面就是一手握书，一手持剑的辛公铜塑雕像。辛公的眼睛炯炯有神：直视前方。这凛凛风姿大概就是当年征战沙场时的真实写照吧！

辛公的背后，悬挂一大型匾额。书写龙飞凤舞，气势磅礴。我一时竟认不出内容。好在自己背诵过不少辛词，根据几个容易辨识的字体，倒也顺理成章连成了稼轩长短句：“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！”

这是辛词中脍炙人口的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。作者写壮词以寄陈同甫，是因为他和陈同甫有着同样的遭遇，同病相怜，产生了感情上的共鸣。

站在塑像面前，我暗自嗟叹，也暗自庆幸。嗟叹辛公作为男儿，骨子里有那种固有的忠君爱民思想，却不为所用，以致壮志难酬，郁郁而终。庆幸辛公在逆境中没有自暴自弃，而是化悲痛为诗词，为后世留下了无数辉煌壮丽的篇章。

看罢明湖美景，原路返回。经过第二进院落的时候，才发现刚才急忙忙去拜谒辛公，竟然没注意到此处有个西跨院。西跨院有一间大厅堂，名为“停云堂”。

堂内挂了一些名人书法，皆是金钩银划、美不胜收的辛词精品。恰好有一对年轻人在内参观，只见他们冲着某幅字画朗吟道：

“楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。”

这一曲《水龙吟》是辛公血和泪的心声。他登临高处，不是为了游赏美景，而是为了叩问苍天，发出心底的声声怒吼。可是，就算辛公把栏杆拍遍，拍得手心冒汗，也无人懂得他那忧国忧民之情思啊！我肃立着，沉浸在辛词的恢宏意境里，和辛公的思想碰撞，进而交织，让蒙尘的心灵进行一次彻底的荡涤。

离开祠堂时，恰是夕阳西下。回望“稼轩悠韵”，祠堂周围此时蒙上了一层飘缈的云纱。那是历史的尘烟吗？真希望有那么一匹悍马，自遥远的古代穿越到这人间盛境，背上驮载着持剑的辛公，马蹄声声，由远而近，响彻寰宇……

(有删改)

1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　)

A．文章写到李清照及其纪念祠，是因为她与辛弃疾有相似之处，这样写也表现了他们在后人心目中都具有崇高的地位。

B．文章首段与末段的写景相映成趣，“绿树”与“红花”实写，意境优美，“夕阳”与“云纱”虚写，感慨万分。

C．“太湖石旁有一棵古槐，绿叶幽幽，遮天蔽日”，从对枝繁叶茂的古槐的描写，可以看出稼轩祠自然环境清幽。

D．作为纪游类散文，文章以游览稼轩祠的行踪为序展开，综合运用了记叙、描写、抒情等手法，将作者的所见所闻、所思所感巧妙地融合在一起。

解析：选B　B项，“‘夕阳’与‘云纱’虚写”错，“离开祠堂时，恰是夕阳西下”，是实写。“回望‘稼轩悠韵’，祠堂周围此时蒙上了一层飘缈的云纱”也是实写。

2．文章为什么要两次引用辛弃疾的词？请结合文本分析。

解析：引用诗句的作用可从内容和效果上、对辛公形象的作用上以及主旨上分析。内容和效果上：增强了文章的文学性和可读性，丰富了游记的内容。辛公形象：凸显了辛公忠君爱民却郁郁不得志的形象。主旨上：既表现了辛词千载之后巨大的影响力，也表现了作者对辛公的敬仰与叹息。

答案：①增强了文章的文学性和可读性，丰富了游记的内容。②有力地凸显了辛公忠君爱民却郁郁不得志的形象，使文章更具感染力。③两首词是辛公的代表作，这样写既表现了辛词千载之后巨大的影响力，也表现了作者对辛公的敬仰与叹息。

3．(探究文本意蕴)这篇散文意蕴丰富，请结合文章内容分析探究。

解析：分析探究散文的文本意蕴，重在对散文的主题和作者的观点态度的把握。此题可从分析对辛弃疾诗词的态度，对辛弃疾人生遭遇和人格精神的态度入手。

答案：①对辛弃疾诗词的酷爱。作者对辛弃疾的生平经历与词作十分熟悉，且对展柜里陈列的各种版本的辛词极为珍视，用手机拍照，回去赏读。②对稼轩祠心存向往和崇敬。特意前去拜访，被东西厢房阵阵墨香吸引；端正了帽子，才抬腿迈进纪念堂的大门。③对辛弃疾人格精神充满敬佩与景仰。辛弃疾一生忠心为国，胸怀大志，在逆境中没有自暴自弃，终铸就传奇，深深地感动了作者。④对辛弃疾人生遭遇的同情与嗟叹。作为骁勇善战的大英雄，虽胸怀天下，却不为世所用，落魄失意，最终郁郁而终，作者对此充满同情与不平。

二、阅读下面的文字，完成4～6题。

残　佛

贾平凹

去泾河里捡玩石，原来是懒散行为，却捡着了一尊佛，一下子庄严得不得了。

那时看天，天上是有一朵祥云，方圆数里唯一有的那棵树上，安静地歇栖着一只鹰，然后起飞，不知去处。佛是灰颜色的沙质石头所刻，底座两层，中间镂空，上有莲花台。雕刻的精致依稀可见，只是已经没了棱角。佛是残缺不全的，莲台仅存盘起来的一只左脚和一只搭在脚上的右手。

那一天，石料场上的传送带将石头传送到粉碎机前，突然这佛石就出现了。佛石并不是金光四射，它被泥沙裹着，一样丑陋，这如同任何伟人独身于闹市里立即就被淹没一样，但这一块石头样子毕竟特别，忍不住抢救下来，佛就如此这般地降临了。

不敢说是我救佛，佛是需要我救的吗？我把佛石清洗干净，抱回来放在家中供奉，着实在一整天里哀叹它的苦难，但第二天就觉悟了，是佛故意经过了传送带，站在了粉碎机的进口，考验我的感觉。我庆幸我的感觉没有迟钝，自信良善未泯，勇气还在。此后日日为它焚香，敬它，也敬了自己。

或说，佛是完美的，此佛残成这样，还算佛吗？人如果残了，是可悲的，残骸是丑陋的，佛残缺了却一样美丽。我看着它的时候，香火袅袅，那头和身似乎在烟雾中幻化而去，而端庄和善的面容就在眼前，那低垂的微微含笑的目光在注视着我。

“佛，”我说，“残佛也是佛，哪怕仅存佛手、佛脚，那也是佛。”光明的玻璃粉碎了还是光明的。瞧这一尊残佛，放在那里是多么安详！

或说，佛毕竟是人心造的佛，更何况这尊佛仅是一块石头，但心想事便可成，刻佛的人在刻佛的那一刻就注入了虔诚，而被供奉在庙堂里度众生又赋予了意念，这石头就成了佛。钞票不也仅仅是一张纸吗，但钞票在流通中却威力无穷，可以买来整庄的土地，买来一座城，买来人的尊严和生命。

或说，那么，既然是佛，佛法无边，为什么会在泾河里冲撞滚磨？对了，是在那一个夏天，山洪暴发，冲毁了佛庙，石佛同庙宇的砖瓦石条、木柱一齐落入河中，砖瓦、石条、木柱都在滚磨中碎为细沙了，而石佛却留了下来，正因为它是佛！

我敬奉着这只有一手一脚的一尊泾佛。

许多人得知我得了一尊泾佛，瞧着皆说古，一定有灵验，便纷纷焚香磕头，祈祷泾佛保佑他发财，赐他以高官，赐他以儿孙，他们生活中缺什么就祈祷什么，甚至那个姓王的邻居在打麻将前也来祈祷自己的手气。我终于明白，泾佛之所以残缺，而残缺的全是被那些虔诚的芸芸众生乞了去的，芸芸众生的最虔诚其实是最自私。佛难道不明白这些人的自私吗？佛一定是知道的，但佛就这么对待着人的自私，他只能牺牲自己而面对着自私的人，这个世界就是如此啊。

我把泾佛供奉在书屋，每日烧香，我厌烦人的可怜和可耻，我并不许愿。

“不，”昨夜里我在梦中，佛却在说，“那我就不是佛了！”

今早起来，我终于在插上香后，下跪作拜，我说，佛，那我就许愿吧，既然佛作为佛拥有佛的美丽和牺牲，就保佑我灵魂安妥和身躯安宁，作为人，活在世上就好好享受人生的一切欢乐和一切痛苦烦恼吧。

人都是忙的，我比别人会更忙，有佛亲近，我想以后我不会怯弱，也不再逃避，美丽地做我的工作。

(选自《贾平凹文集》，有删改)

4．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　)

A．文章多处运用景物描写和心理描写，景物描写主要是渲染气氛，而心理描写可使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。

B．“天上是有一朵祥云，方圆数里唯一有的那棵树上，安静地歇栖着一只鹰”，这既是环境描写，也是作者觉得“庄严”的体现。

C．残佛的遭遇让作者花了一整天时间哀叹，但第二天就开悟了：佛是在考验自己的感觉，考验自己的良善和勇气是否还在。

D．人们纷纷向佛许愿，我因为“厌烦人的可怜和可耻”“并不许愿”，之后又因佛给了“我”人生启迪而跪在佛前许愿。

解析：选A　A项，“文章多处运用景物描写和心理描写”分析有误。文中并未多处运用景物描写。

5．作者说“佛残缺了却一样美丽”，请结合作品简要分析。

解析：此题考查理解语句含意。重点抓住“美丽”进行解读，这个“美丽”既包括外在美，也包括内心的美。

答案：①残缺了的佛依然端庄和善、含笑安详。②残佛是人心造的佛，注入了虔诚，赋予了意念。③残佛牺牲自己，满足他人。④残佛坚韧，不怕磨难。

6．(探究阅读体验)“残佛”给了“我”怎样的人生启迪，请结合全文并联系自己谈谈你的理解。

解析：抓住文中写“我”因佛而生的感想，对佛的评价内容进行分析理解。残佛遭遇磨难却依然端庄和善、含笑安详。残佛拥有的美丽和牺牲，让我灵魂安妥，让我明白人活在世上就得好好享受人生的一切欢乐和一切痛苦烦恼。这一切都启迪“我”也应当向佛学习，要坦然面对人生。残佛知道人的自私，却依然牺牲自己面对自私的人。残佛让我不会怯弱，也不再逃避，坦然面对人生。也让我明白，佛不求人，不抱怨，不因外因的磨难而改变自己的信念，人应主宰自己的命运。

答案：人生启迪：人应坦然面对人生，人应主宰自己的命运。(联系自己部分略)