小学科学苏教版 (2017)一年级上册10.自然世界与人工世界精品教学设计及反思

这是一份小学科学苏教版 (2017)一年级上册10.自然世界与人工世界精品教学设计及反思，共5页。




课题
自然世界与人工世界
单元
四
学科
科学
年级
一
学习


目标
知识目标：


1. 通过教学，学生获得了更多有关自然世界与人工世界的知识。


2. 了解自然世界是由各种自然物组成的，人工世界是由各种人造物组成的。


3. 认识人工世界是人创造出来的。


能力目标：


1. 通过搭棚子活动体会用双手可以创造；


2. 通过举例子认识利用自然材料可以创造丰富的物品。


情感态度与价值观目标：[来源:ZXXK]


1. 在活动中，培养了学生像科学家那样专研的思想、精神和态度。


2. 通过教学，把科学、技术、社会与环境的联系起来，帮助学生懂得人工世界要与自然世界“和谐共生”。。
重点
是了解自然世界与人工世界，并能辨别自然物和人造物。
难点
了解自然物是怎么变成人造物的。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
引导学生说一说：我们教室里的有什么东西？是在自然界中就存在吗？


追问：我们身边的这些东西是在自然界中就存在吗？





（承接）在我们的生活中，有许多物体是自然就有的，也有许多事人工制造出来的。
说一说教室里的物品——课桌、椅子、黑板、玻璃


衣服、书包、文具、电脑


评价这些东西是不是在自然界中就存在


对比学习
身边物品入手，学生学习的素材就在身边，无论是观察还是评价都能触手可及，对比学习，引入自然物和人造物
讲授新课
一.认识自然物和人工物[来源:学.科.网]


1.游乐场是大家假期最喜欢的娱乐场所（1）引导大家找一找哪些是人造物，哪些是自然界的？


（2）引导学生展示交流


以表格的形式展示


（3）抛出问题：游乐场中的喷泉是自然物吗？为什么？





2.引导学生对比野外，说一说哪些是自然界的，哪些又是人造的呢？





对比提问：野外的喷泉是自然物吗？为什么？


3.归纳总结：像图中的在野外、山峦、湖泊、云朵、日月星辰、动物植物等都是自然的。


像在游乐场，摩天轮等设施、房子、路灯、道路、垃圾桶等都是人造的。


4.对比分析：


（1）游乐场中的喷泉和自然界中的喷泉


介绍游乐场中的喷泉是人造物因为人为控制是否喷水


（2）介绍自然喷泉——趵突泉位居济南“七十二名泉”之首。被誉为“天下第一泉”，趵突泉位于济南 趵突泉公园，经科学检测，趵突泉泉水符合国家饮用水标准，是理想的天然饮用水，可以直接饮用。


二.区分自然物和人造物


1.我们认识了自然物和人造物，你能准确地把它们区分吗？[来源:ZXXK]


提出要求：A.请区分人造物和自然物


B.请将选好的内容写在表格或者画图画在表格内


2.评价学生的学习结果，并进行纠正点拨：北极熊和冰雪是自然物还是人工物？草做的蚂蚱呢？屋子前面的花草是？





3.引导学生总结展示：


总结归纳： 动物、植物、山脉、河流等都是自然的属于自然物；而建筑物、纺织品、交通工具、电器都属于人工物


三.动手活动


1.我们身边有很多人造物，请利用简单的自然物制作一个物品。


（1）给出学生几种选择





2.鼓励学生都动手参与


温馨提示：在搭建过程中，一定要注意不要划破手。


提出要求：比一比，哪一个小组的小伙伴是最快，制作的物品是最美观的


四.了解自然物与自然物的关系


人们为了满足生活需要，常常利用自然材料制造物品


1.请说一说下列这些物品分别是由什么材料制作而成？


2.引导学生共同学习——寻根问源


（1）寻根问源1.木桌椅是使用什么材料制成的


使用什么材料？材料来自哪里？








（2）寻根问源2.毛衣是使用什么材料制成的


使用什么材料？材料来自哪里？





（3）寻根问源3.汽车是使用什么材料制成的


使用什么材料？材料来自哪里？


补充：每一件人造物的制成并不一定取自一种材料，还需要一定的技术


3.引导学生讨论：你还能举出几个利用自然材料制造物品的例子吗？


4.归纳总结：自然物+工具+技术=人造物


我们身边有很多人造物，都是人类利用自然物的结果。


五．拓展提升：讨论探究：人类利用自然物制造人工物，对大自然有没有影响呢？


点拨总结：虽然我们能利用自然物，改造世界，但是我们要尊重自然，保护我们生活的地球。
1.小组合作——找一找，说一说（1）





（2）展示交流





（3）思考交流


2.观察交流





思考交流





3.在老师的引导下知道：自然物组成了自然世界，是自然界本身就有的；


人造物构成了人工世界。





4.在已有知识的基础上分析游乐场中的喷泉和自然界中的喷泉


（1）得出结论：


游乐场中的喷泉是人造物


自然界中的喷泉是自然物


（2）拓展视野认识济南趵突泉














1.先自己区分，然后讨论交流





2.能准确地区分部分自然物和人造物，并把模糊不确定的汇报给老师


3.展示交流：











1.小组合作——自主选择动手活动的主题


建小棚子 柳枝编制手镯或头花 柳枝编制小篮子


2.动手、动脑——小组合作


展示自己的作品，并能说一说自己作品的特点，对比其他同学的还可以怎样修正











1.说一说，交流








2.回答问题，思考问题答案的因果


（1）在老师问题的引领下，回答问题逐步明确木桌椅的取材





（2）在老师问题的引领下，回答问题逐步明确毛衣的取材





（3）在老师问题的引领下，回答问题逐步明确汽车的取材





3.交流讨论：用自然材料制造物品还有哪些？


4.理解人造物与自然物之间的关系





[来源:学+科+网]


讨论交流，把观察到的、听到的和同学们进行交流，发表自己的观点：有影响的，会产生污染的


有影响的，会影响其周围的其他生物
先调动学生的积极性自己完成查找任务，发挥主动性，然后在老师的引导下展示，完善答案

















以表格的形式展示问题和答案清晰明了，学生分类更容易记，安排学生的记录既可以写字也可以画画，使得学生的学习多姿多彩，充分调动其积极性

















对比学习人造喷泉和自然喷泉，让学生的学习更清晰，既视感更强














该活动充分体现学生的主体地位，教师以点拨为主，培养学生读、说、评的良好学习习惯


























给学生充分的活动自由和充足的时间活动





培养学生动手、动脑的同时，学会评价的良好学习习惯




















通过寻根问源，引导学生逐步回答问题，将问题的难度降低，符合学生认知心理
































注意培养学生对问题进行归纳，使问题的学习升华
当堂检测
在野外， 、 、


、 等都是自然的，是自然界本身就有的。


2.在游乐场， 等设施、 、 等都是人造的。


3.人们常常利用 制造物品，例如 。


4.通过观察我们发现利用 和


对 加工，之后就造出了 。
认真完成，当堂达标
课堂小结
这一节我们学习了……


1.通过辨别自然图和游乐场中的事物初步认识了自然物和人造物。


2.通过深入学习和对比，我们能较为准确地区分自然物和人造物。


3.通过搭建简单的小棚子，我们能初步了解自然物能制造人工物。


4.通过搜集资料我们知道到了身边人造物主要来源于哪些材料。
板书