八（上）课外古诗词诵读专题训练题（含答案）

八年级（上册）课外古诗词诵读专题训练题（含答案）
八（上）课外古诗词诵读训练题（含答案）课内古诗阅读一、阅读《庭中有奇树》，完成1～2题。庭中有奇树《古诗十九首》庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵？但感别经时。1.分析“此物何足贵，但感别经时”在全诗所起的作用。（后有答案，下同）2.分析本诗写景抒情的艺术特色。二、【十堰中考题】阅读《龟虽寿》，完成3～4题。龟虽寿曹操神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。3.下面对本诗的理解和分析正确的一项是（    ）A.本诗是曹操所作乐府组诗《步出夏门行》中的一首，这是曹操赤壁兵败、理想受挫之后的诗作。B.“神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰”采用了诗歌常见的起兴手法。C.“盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年”说明诗人深受封建宿命思想的影响，思想消极。D.《龟虽寿》《观沧海》从整体看，都直抒胸臆，故以“幸甚至哉，歌以咏志”作结。4.请赏析诗句“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”。三、【日照中考题】阅读下面的诗歌，完成5～6题。赠从弟（其二）刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性！5.诗中“一何盛”“一何劲”分别写出了“风”和“松”的什么特点？6.全诗主要运用了什么写作手法？表达了诗人怎样的情怀？四、阅读下面这首诗，完成7～8题。梁甫行曹植八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草墅。妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。7.“柴门何萧条，狐兔翔我宇”这两句是什么意思？在诗歌中有什么作用？8.本诗主要运用了什么表现手法？表达了作者的什么情感？古诗比较阅读五、【张掖中考题】阅读下面李白的两首诗，完成9～11题。【甲】渡荆门送别渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。【乙】鲁郡东石门送杜二甫①醉别复几日，登临遍池台。何时石门路，重有金樽开。秋波落泗水，海色明徂徕②。飞蓬各自远，且尽手中杯。【注释】①杜二甫：即诗人杜甫。②徂徕：山名。 9.下列对本诗的理解，不正确的一项是（   ） A.【甲】颔联写景，其中一“随”一“入”以游动的视角写出了渡过荆门进入楚地的壮阔景象。B.【甲】颈联描绘了“水中映月”和“天边云霞”两幅图画，巧妙地融进了作者初次见到平原时新鲜、欣喜的感受和体验。C.【乙】尾联以“且尽手中杯”结束全诗，干脆有力，充满豪放不羁和乐观开朗的情调。D.【乙】诗用语绚丽飘逸，融叙事、绘景、抒情为一体，诗情画意与深情厚谊跃然纸上。10.【甲】诗中一个字是“    ”，记下了作者初次离开故乡时的观感和情思；【乙】诗中的两位诗人临别把酒，一个“    ”字，抒写了诗人豪迈、洒脱、豁达的情感。这两个字都表达了对故乡、对友人充满了         之情。11.同是表达送别的诗，都运用了借景抒情的手法，但该手法运用却有差别，试结合具体诗句比较其不同之处。课外古诗阅读六、【宿迁中考题】阅读下面这首唐诗，回答12～13题。晴①杜 甫 久雨巫山暗，新晴锦绣文②。碧知湖外草，红见海东云。竟日莺相和，摩霄鹤数群。野花干更落，风处急纷纷。【注释】①本诗是诗人流落蜀中时所作。②文：花纹、图案。12.这首诗的颔联和颈联是如何描写景物的？有何作用？13.尾联中的“急纷纷”蕴含了诗人怎样的感情？参考答案1.卒章显志，点明诗旨；升华情感（诗人在前面着重渲染之后，情感逆转，眼前物不再是那么重要，更令人伤感的是别离那么久的时间，至此全诗的情感突然得到升华）。2.①在写景上层层推进，由树到叶，由叶到花（荣），由花到香，而情感也在写景过程中不断酝酿升华；②寓情于景，情景交融，眼前的树、眼前的花，谁来欣赏谁来赞？一个独守闺房幽怨憔悴的思妇形象跃然纸上；③以乐景写哀情，通过“奇树”“绿叶”“荣”“馨香”等一组繁荣旺盛的意象，来突出自己的孤单寂寞，抒写心中的哀怨伤感。3.B4.示例一：曹操以“老骥”自比，表达了诗人老当益壮、自强不息、积极进取的人生态度。示例二：用比兴的手法，引出“烈士暮年，壮心不已”，表达了诗人老当益壮、自强不息、积极进取的人生态度。5.“一何盛”突出了风之大，“一何劲”突出了松柏的雄健挺拔（坚韧）。6.象征手法。全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励堂弟做一个坚强不屈的人。7.柴门简陋凄清，在海风中摇荡，狐狸、兔子在屋檐下飞来窜去。这些环境描写衬托出边海人们生活环境的荒蛮以及边海人们的恐惧与凄楚。8.本诗主要运用了白描的手法，全方位描写了边海人们的贫困生活，反映了边海农村的残破荒凉景象，表达了作者对下层人民的深切同情。9.D10.怜；重；依依不舍11.“送”字直接点题（扣题），【甲】“送”的主体是故乡的山水，用拟人的修辞手法，生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋之情。【乙】诗借明媚之景表达了诗人与朋友即将分别时豁达的情感。12.选取典型的景物，发挥想象，动静结合（视觉听觉相结合、远近结合、虚实结合）（任写两点即可），写出了雨后初晴的巫山绚丽多彩、生机勃勃景象。13.“急纷纷”写出对野花纷纷凋零的怜惜（无奈、伤感），以及自己漂泊无依的忧伤（悲哀、抑郁）。