人教版九年级全册第2节 电流和电路教案

这是一份人教版九年级全册第2节 电流和电路教案，共4页。
教学目标


1 知道电流的形成，明确电流方向的规定


2 知道电路中形成持续电流的条件，引出电源的概念


3 知道电源是把其它形式的能量转化为电能的装置;知道在电源外部，电流的方向是从电源的正极流向负极


4 通过观察实验，培养学生分析推理的能力


教学建议


教材分析


本节的教学内容有:电流的形成、电流方向的规定、短暂电流和持续电流、电源的概念 其中关于电流的初步概念，包括电流的形成和电流方向的规定，既是电学中最基本的概念之一，


也是本章的教学重点之一


教法建议


电流概念要从演示实验引出，可以参考课本图4-5的实验，让学生通过观察到的现象，自己推知电荷是从哪个验电器移动到哪个验电器的，进而说明电荷发生了定向移动，而电荷的定向移动形成电流 还可以让学生通过观察到的现象，得知这里形成的电流是短暂电流


结合课本图4-6的实验，向学生说明:小灯泡持续发光，表示有持续电流通过小灯泡，并且这个持续电流是由干电池提供的，引出电源的概念 并让学生知道电源是把其它形式的能


量转化为电能的装置


强调电流的方向就是正电荷定向移动的方向，并按照这个规定，引导学生标出课本图4-8


所示的电路中电流的方向，得出在电源外部，电流的方向是从电源的正极流向负极


教学方案


教学过程应突出以下几个方面:一是在复习上一节知识的基础上通过演示引入新课 二是充分利用电教手段，帮助学生建立电荷定向移动的微观图景，从而建立电流的概念 也可以用水流和电流做类比，建立电流的概念 三是理论联系实际，使学生的学习过程与日常生活中用电相联系


1 复习上一节知识


提问1:用毛皮摩擦过的橡胶棒去接触验电器的金属球，金属球带什么电,金属箔片带什么电,


提问2:验电器是通过什么方法带上电的?


2.引入新课


演示本节课本上的图4-5实验，这个实验表明在金属棒中发生了电荷的移动


3.进行新课


l)电流的概念:电荷的定向移动形成电流


用水流和电流做类比:水在水管中沿着一定的方向流动，水管中就有了水流 电荷在电路中沿着一定的方向移动，电路中就有了电流


提问:在刚才的实验里，金属棒中的电荷是怎样移动的,是从A到B，还是从B到A?


在这里还可以充分利用电教手段，通过自制的动画课件，帮助学生建立电荷定向移动的微观图景，从而建立电流的概念 )


重做实验，继续观察验电器A、B金属箔片张角的变化 可看到B的金属箔片张开到一定角度就不再增大了，A的金属箔片的张角也不再减小 实验表明电荷不再通过金属棒往验电器B上移动了，金属棒中不再有电流了 这种瞬间电流在实际当中没有多大用处


2)维持持续电流的条件


演示课本图4-6的实验 挂板实验):把电池、灯座、开关依次用导线连接好 合上开关，小灯泡持续发光;打开开关，小灯泡熄灭 将干电池取走，合上开关，小灯泡也不发光


引导同学思考:小灯泡持续发光，表示有持续电流通过小灯泡的灯丝 你能否通过上述实验找到维持小灯泡中有持续电流的条件, ?有电池 ?合上开关


3)电源


使学生知道能够持续提供电流的装置叫电源 大量用电器的电源，是发电厂里的发电机;发电机是将机械能转化为电能的装置 日常生活中和实验室里常用的电源，可以是干电池和蓄电池;干电池、蓄电池是将化学能转变成电能的装置


干电池、蓄电池上有正极和负极，干电池的正极是碳棒，从外表看，即为带铜帽的一端;负极是锌筒 展示干电池剖面实物) 蓄电池的正、负极通常用”十”“一”号标在电池的上部


演示实验:用蓄电池 其中一组)、小灯泡、开关、导线连接电路，合上开关，观察小灯泡发光情况


联系实际启发:你在日常生活中都在哪些情况下使用过干电池,在哪些地方见过使用蓄电池,


4)电流的方向


电荷有两种，电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷 还有可能是正负电荷同时向相反方向发生定向移动


规定:正电荷定向移动的方向为电流方向


介绍这个规定是在19世纪初，在物理学家刚刚开始研究电流时，并不清楚在不同的情况下究竟什么电荷在移动时做出的，而在后来的研究中发现，这样的规定并不影响研究电流的有关问题，并且在酸、碱、盐的溶液中就有正电荷的定向移动，因此这个规定一直沿用至今


按照这个规定，在电源外部，电流的方向是从电源的正极流向负极


探究活动


小实验:自制一个水果电池


找一根5厘米长的铜片或粗铜丝，再从废干电池上剪下一条2毫米宽的锌皮，刮净，把铜片和锌皮插入苹果或番茄、柠檬等水果里，就做成了一个水果电池 取两根导线，把它们的一端分别接在水果电池的两极上，另一端和舌头断续接触，注意两根导线不要碰着 这时舌头上有什么感觉,