人教部编版五年级上册第六单元20* “精彩极了”和“糟糕透了”评课课件ppt

这是一份人教部编版五年级上册第六单元20* “精彩极了”和“糟糕透了”评课课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了学习目标，会认的字，生字学习，词语理解，反义词，词语辨析，课文解读，拓展延伸，佳句积累，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
会认本课生字，理解这些生字组成的新词。
读懂课文，通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者是怎样逐渐理解父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。
理解父亲和母亲对巴迪所作的诗的不同评价，并联系实际发表自己的看法。
多音字
精彩：（表演、展览、言论、文章等）优美；出色。造句：他今天的演讲十分精彩。腼腆：因怕生或害羞而神情不自然。造句：他很腼腆，需要鼓励才肯说话。迫不及待：急迫得不能再等待。造句：她迫不及待地要把这个好消息告诉妈妈。奇妙：稀奇巧妙（多形容令人感兴趣的新奇事物）。造句：溶洞里的钟乳石千姿百态，奇妙无比。
近义词
赞扬——（赞赏）腼腆——（害羞）　得意扬扬——（沾沾自喜） 自豪——（骄傲）敬仰——（敬重） 严厉——（严肃）谨慎——（慎重）
反义词
精彩——（糟糕）赞扬——（批评）　腼腆——（大方） 得意扬扬——（垂头丧气）自豪——（自卑） 紧张——（松弛） 鼓励——（打击）
严厉 严肃 相同点：都含有“做事认真，令人敬畏”的意思。 不同点：“严厉”指严肃而厉害，多形容措施、对人的态度、措辞等。“严肃”指（神情、气氛等）使人感到敬畏的，也可指（作风、态度等）严格认真。运用示例： 父亲表情（ ），对孩子的错误行为给予了（ ）的批评。
课文讲述了一件什么事情?
巴迪童年时写了一首诗，父母对他的诗产生了两种不同的评价。母亲——“精彩极了”，父亲——“糟糕透了”，这两种评价对他产生了极大的影响。在这两种截然不同的评价中，巴迪获得了母亲的鼓励和父亲的指导，成长为一名作家，也明白了父母对自己的两个极端的断言，其实是两种不同方式的爱。
1.母亲读过“我”的诗后，对“我”的评价是什么?具体表现在什么地方? 精彩极了。具体表现：①语言: “巴迪，真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”②动作:“她楼住了我”“她再次拥抱了我”。③神态:“眼睛亮亮的，兴奋地嚷着”。
不是的。是因为母亲看到自己的孩子在七八岁就会写诗了，她特别开心，心情异常高兴，从中可以感受到母亲很爱“我”，她在鼓励“我”。
2.从这些描写中，你感受到了什么? 是不是七八岁的小孩写的诗真的就那么精彩，那么好?
3. 在等待父亲回来时，“我”的心情是怎么样的? 迫不及待、自豪感、满怀信心。 4.从哪里可以看出“我”很期待父亲的评价? 我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。
5.父亲对“我”的这首诗是什么反应?在文中找出来，从中你看出了什么? ①神态:他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。②动作:他伸手拿起了我的诗……③语言:对不起，我自己会判断的我看这首诗糟糕透了。④动作:父亲把诗扔回原处。 从以上描写中，可以看出父亲很认真地读了“我”写的诗，但是父亲不喜欢这首诗，所以父亲说糟糕透了。从中也体会到父亲对“我”的要求是严格的，态度是严厉的。
6.在等待父亲读诗，和聆听父亲严厉的批评时，“我”又有怎样的表现呢?这些表现说明了什么? “我”的表现:①我紧张极了。②我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。③我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。④我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。 “我”的这些反应和动作充分说明了“我”的伤心、失落和难过。
7.父亲难道真的是不疼爱“我”吗? 不是。由于母亲的高度赞扬，“我”的内心有些膨胀。父亲为了不让“我”骄傲自满，为了能让“我”继续努力，对“我”提出了严厉的批评。这表现了父爱的深沉和严格。
8.几年后成长的巴迪又是如何对待父母不同的评价的呢?课文是怎么讲述的?说明了什么? 等他到约12岁的时候他认为母亲的评价是对自己的鼓励，根据父亲的评价自己可以对自己的文章进行修改。说明母亲自始至终都在包容“我”、鼓励“我”，父亲对“我”的评价是否定中有肯定，批评中有鼓励。
9.长大成人的巴迪可以说是相当成功的，成功的巴迪与父母不同的教育方式有什么密切的联系呢?巴迪又是怎样看待的呢? 长大成人的巴迪清楚地认识到慈祥的母亲的评价给他灵感和创作的源泉，严厉的父亲的评价给他警告以免误入歧途。不管是母亲的慈祥还是父亲的严厉，都出自于对自己的爱。
10.“这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：‘精彩极了!’‘糟糕透了!’‘精彩极了!’‘糟糕透了!’……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。” “它们”指的是什么? “两股风”指什么? “生活的小船”指什么? 作者成功的原因是什么?
“它们”指母亲的赞扬和父亲的批评。 “两股风”指母亲鼓励的爱和父亲批评与提醒的爱。 “生活的小船”指成长过程。 成功的原因：母亲的鼓励与赞扬，激励他不断前进；父亲的批评与指正，提醒他不被一时的成功冲昏头脑；自己对父母的爱的平衡，对这两种爱的接纳。
1.描写痛苦的成语失声痛哭 痛不欲生 悲痛欲绝哭天抢地 肝肠寸断 撕心裂肺2.关于家庭教育的名言 家庭是第一个源泉，伟大的爱国主义情感和信念的巨流是从这里开始奔流的。——苏霍姆林斯基
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回远处。(动作描写、对比，父亲认为“我”的诗“糟糕透了”，这与前文母亲认为的“精彩极了”形成鲜明的对比。“扔”字说明了父亲对“我”写的第一首诗很不屑，可见他是一个很严厉的人）
通过课文，我们知道了严父与慈母的爱造就了今天的作者。爱的表达方式是多种多样的：有赞扬、肯定和鼓励，也有批评、斥责甚至教训。虽然方式不同，但出发点却是一致的。俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”我们要学会正确认识父母、师长、朋友对我们的关心和爱护，不但要听得进好听的夸奖，更要听得进严厉的批评，只有这样，才能把握正确的方向，健康成长。
童年写诗：表扬—得意扬扬 批评—失声痛哭长大感悟：鼓励—热爱写作 严格—精益求精
“精彩极了”和“糟糕透了”
评价相反，爱却相同
“我”等待父亲读诗时，迫不及待的心情表现在哪些地方呢?从中可以看出什么?
表现在“七点。七点一刻。七点半”“我实在等不及了”。从中可以看出“我”焦急、急切的心情。
“我”为什么那么重视父亲的评价呢?
“我”敬仰我的父亲。他是一家电影公司的重要人物，写过好多剧本。“我”以为他一定会比母亲更加赞赏“我”这首精彩的诗。