语文人教部编版第五单元单元综合与测试随堂练习题
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你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分),考试时间为150分钟。
一、语文积累与运用(35分)
1.默写。(10分)
(1) 行人莫问当年事 ,故国东来渭水流。(许浑《咸阳城东楼》)
(2)相见时难别亦难, 东风无力百花残 。(李商隐《无题》)
(3)人知从太守游而乐, 而不知太守之乐其乐也 。(欧阳修《醉翁亭记》)
(4) 偶然乘兴 ,步过东冈。(秦观《行香子》)
(5)李白的《行路难》(其一)中,用比喻修辞表现诗人欲行无路、心绪茫然的句子是“ 欲渡黄河冰塞川 , 将登太行雪满山 ”。
(6)辛弃疾的《丑奴儿·书博山道中壁》中,表现作者尝遍心酸后无可奈何的复杂况味,充分体现其“愁”之深沉的句子是“ 欲说还休 , 却道‘天凉好个秋’ ”。
(7)张岱在《湖心亭看雪》中,用听觉写冰天雪地,渲染出肃杀、冷寂的气氛的句子是“ 大雪三日 , 湖中人鸟声俱绝 ”。
2.请运用所积累的知识,完成(1)~(4)题。(12分)
在岩层里发现你,
依然栩栩如生。
但你是沉默的,
连叹息也没有,
鳞和鳍都完整,
却不能动弹;
你绝对的静止,
对外界毫无反应,
看不见天和水,
听不见浪花的声音。
凝视着一片化石,
傻瓜也得到教训:
离开了运动,
就没有生命。
活着就要斗争,
在斗争中前进,
即使死亡,
能量也要发挥干净。
(1)以上诗节选自《艾青诗选》中的诗歌《 鱼化石 》。艾青诗歌创作的两个高峰期分别是 20世纪30年代 和 1978年以后 。这首诗属于 1978年以后 (时期)的作品。(4分)
(2)“栩栩如生”在句子中的意思是: 生动逼真,就像活的一样 。(2分)
(3)诗中最能体现诗人对生命本质思考的诗句是: 离开了运动,就没有生命 。(2分)
(4)最后一节表达了诗人怎样的感情?(4分)
对生命的热爱和赞叹,以及奉献自己、贡献力量的伟大情怀。(4分)
3.我校开展以“文明着装,传承美德”为主题的综合实践活动,请你参与。(13分)
(1)仔细阅读下面表格,简要说说在对“中学生着装取向的认可度”方面,学生与老师有什么不同。(4分)
中学生着装取向的认可度调查表
示例:学生对“个性”和“品牌”两项着装取向的认可度较高,老师则较低;(2分)老师对“整洁”和“朴素”两项着装取向的认可度较高,学生则较低。(2分)
(2)学校将于11月13日下午课外活动时间在阶梯教室召开各班学生干部大会,要求各班班长准时参加,张明这几日生病住院了,不能参加会议,请你代他向活动负责人张老师写一张请假条。(5分)
示例:
请假条
张老师:
我因生病住院,不能参加11月13日下午在阶梯教室召开的各班学生干部大会,特向您请假一天,望批准。
此致
敬礼!
学生:张明
2020年11月12日
(内容完整2分,格式正确2分,语言简洁流畅1分,共5分)
(3)下面是张老师在大会上讲话内容的一部分,其中有一些问题,请你帮助解决。(4分)
最近,有些同学穿着有涂鸦的衣服或“乞丐服”来上学,这种做法是不妥的。作为一名中学生,着装应符合《中学生日常生活行为规范》的基本要求。首先,要讲求文明礼仪。服装是无声的语言,[甲]一个人的着装展示着他的态度、修养、品格和气质。其次,要展示良好的校风校貌。个人着装是校园文化的名片,是学校形象的展现,是学校精神的载体。最后要注意身份和场合。[乙]学校是你们学习文化知识,丰富和成就自我。着装文明得体更有助于同学们快乐成长。
①[甲]处画线句中,“ 展示 ”一词使用不当,可以改为“ 体现 ”。(2分)
②[乙]处画线句子成分残缺,应改为: 学校是你们学习文化知识,丰富和成就自我的地方 。(2分)
二、阅读(55分)
请阅读下面的文字,回答问题。
[一](22分)
花开不寂寞
禹正平
①那年初冬,我赋闲在家,整天无所事事,便隔三岔五地爬上我居住的那座七层楼的楼顶去散心。往往一待就是小半天,看云舒云卷,观日出日落。
②不知是被人淘汰呢,还是遭人遗弃?楼顶平台上横七竖八地杵着十来盆叫不上名字的花木,它们荒芜落寞,无人问津。
③原先,我没怎么在意,总是视而不见;后来,随着登楼次数的增多,开始瞅那么几眼;最后,发自内心地关注起来。我知道那些花盆有几个是塑料的,有几个是粗瓷的,还有一个竟是用烂脸盆改装的。尽管材料不同,大小相异,但有一点是相似的,那就是每一个花盆里的花木或焦黄枯萎,或残枝败叶,都弥漫出一种淡淡的寂寞与无奈。
④我曾想给他们浇水、修枝,但一想到“师出无名”,便放弃了。
⑤我曾想给他们松土、施肥,但一想到这么高的楼层,即使花红叶绿,又有谁知?于是作罢。
⑥我唯一能做的是将花盆摆放整齐一些,再整齐一些。
⑦时光在我往返楼顶的脚步声中悄然流逝,那些花木依旧憔悴、萎蔫,每况愈下,先前的那种淡淡寂寞宛如一丛生命力极强的藤蔓,葳蕤着在平台上蔓延开了。不见一只蚂蚁来拜访,也没有一只飞虫来做客,唯有凄风苦雨常来造访,使寂寞更加黏稠、绵长。
⑧天气变得一天比一天寒冷,寒风凛冽,霜冻过后花木的叶子秃光了,这里愈发显得萧索、颓败。那棵栽在烂脸盆里的花木耐不住严寒,守不住落寞,连枝带叶枯死了。没有了生命的躯干,很快被朔风拦腰斩断,不知抛向何方。我不忍心看它们那副奄奄一息、苦苦抗争的身影,心里暗暗担忧:它们怕是熬不过这漫长的霜冻期。从此,我再没有登楼。
⑨一天,风和日丽,突然想起楼顶上的那些花木,便三步并作两步跨了上去。一抬头,往日寂寞、萧索的平台上一派新绿,几十株花朵正在花盆里迎风招展,竞相怒放。我目瞪口呆,简直难以置信,先前那些萎蔫、颓败和濒临死亡的生命里,竟然蕴藏着一个烂漫的春天、灿烂的花季。我上看下看,前看后看,却叫不出花名,只见粲然绽放的花朵姹紫嫣红,千姿百态。这样一边观花,一边感叹,一丝酸楚意味徐徐袭来,颇觉花儿开得不易,更觉花儿开错了地方。就在我遗憾地抬头天地之时,一双彩蝶不知从哪儿轻盈地飞舞过来,不一会儿,几只蜜蜂也不期而至。这些小精灵们熟稔地绕着鲜花不停地狂舞、歌唱,蝶儿翩翩,蜂儿嗡嗡,刹那间,一个热热闹闹的世界奇迹般地呈现在花的笑靥上——花开不寂寞。
⑩凝望着这些生机盎然、生死共济的坚强花木,我突然大彻大悟:花木们无怨无悔的追求,一点一滴的积蓄,不正是为了实现“花开不寂寞”这个坚定的信念,才百折不挠,活出了今天的精彩吗?
现实生活中,由于这样或那样的原因,总有少数生活在社会底层的人步履维艰,度日如年,他们中的一些人因自身的劣势而自惭形秽,无意苦争春,错失了人生平台上那一次又一次展示自己花季的绝好机会。其实,有时候,我们就像平台上那些无人问津的花木,遭人遗忘,饱经风霜,不时会陷入一种生存的窒息状态,或是处于绝望的境地。这种时候,信念才是每一个人赖以生存的精神支柱。尽管坚持信念,要忍受寂寞漫长的霜冻期,要付出比常人多百倍的艰辛,但只要“花开不寂寞”的信念还在,不懈进取,寂寞的人生平台上总会开出绚丽的事业之花。
(有删改)
4.作者为什么会觉得楼顶的花可能是被人淘汰或遗弃的?请结合文章内容简要回答。(4分)
①因为它们叫不上名字,被种在塑料的、粗瓷的甚至是烂脸盆改装的花盆里,横七竖八地摆放在楼顶;(2分)②荒芜落寞,无人问津,没有人给它们浇水、修枝、松土、施肥。(2分)
5.第⑧段的画线句子属于什么描写?有何作用?(4分)
环境描写。(1分)点明时令特点,渲染了凄凉的氛围,(1分)为下文烂脸盆里花木的枯死做铺垫,(1分)烘托了“我”当时内心的落寞之情。(1分)
6.请简要赏析第⑨段画线句子的妙处。(4分)
运用拟人的修辞手法,(1分)生动形象地写出了彩蝶和蜜蜂围绕花朵热闹纷飞的场景,(1分)衬托出花朵盛开的艳丽,(1分)点明“花开不寂寞”的主题,表达了作者对眼前之景的喜爱及内心的欢愉。(1分)
7.文章意在写“花开不寂寞”,为什么开头部分却极力描述花的荒芜落寞,无人问津呢?(4分)
作者运用对比(或:欲扬先抑)手法,(1分)将冬日里荒芜、萎蔫的花木与春天花开后的灿烂景象进行对比,(1分)暗示作者情感的发展变化,(1分)突出了“花开不寂寞”的主旨。(1分)
8.请简要分析标题“花开不寂寞”的作用。(6分)
“花开不寂寞”概括了文章内容,指那些荒芜、萎蔫的花木粲然绽放后,招来彩蝶、蜜蜂,形成一派热闹欢腾的景象。(3分)同时,点明了文章的主旨——只要信念还在,不懈进取,寂寞的人生平台上总会开出绚丽的事业之花。(3分)
[二](18分)
恰与够
董改正
①在造“够”字时,仓颉为难了,天下什么东西有个够呢?冥思很久没有想出来,只好去请示黄帝。黄帝想了想说:“民用五材(金木水火土),再多都不够,唯有多余的话,半句都嫌多!”仓颉击节赞叹:对,就是这个——够!
②但是对“够”的程度把握是困难的,什么时候够了?什么情况下够了?什么程度才叫够了?很难有个量化。欧阳修写《醉翁亭记》时,开始列举了许多山名,后来一句“环滁皆山也”囊括了,这五个字就是正好,就够了。郭沫若写剧本,有一句“你是个卑鄙无耻的小人”,有人说,这样情绪表达不够,改为“你这个卑鄙无耻的小人”更好,郭氏拜之为一字师。
③文章如此,说话也是如此。有个相声,模拟公交车上劝架,前面义正词严大方得体,后面来一句“什么玩意儿”,坏了。这样的事生活里很多,不只是笑话。一次我劝一个孤僻偏执的朋友,前面说得他引为知己,后面加了一句“你这种人也只有我能理解”,结果给人轰出来了。
④文章“过了”或“不够”,大不了不够好,没多大问题,但是话多了半句后果往往大得多,孔融、杨修、祢衡等还因此丢了性命。这样的事毕竟少,“够”字造出来,当然不仅仅专门用作说话、写文章的。对物质攫取的态度,“够”更难掌握。
⑤没人嫌钱多,这是句老实话。取之有道还好,大不了穷于追逐,忘了生活的乐趣;若是取之无道,那么欲望越来越大,胆子越来越大,往往要犯事。权位也是,名誉也是,一上道就高速向前,如果不慎思,很难遽然而惊:可够了啊?
⑥范蠡功成身退,并留一封书信给大夫文种:“飞鸟尽,良弓藏;狡兔死,走狗烹……子何不去?”文种没走,结果被害死了。“够”的领会与否,关系到生死。王翦出战,带兵六十万,一路走一路派勤务兵和始皇帝讨价还价,要“美田宅甚众”,一连五次,谋士说:“将军,是不是太过了?”王翦大笑道,皇帝见我求田问舍贪图富贵,反而放心我了!看来,够与不够,真的是要悟性的。王翦果然无恙,得以寿终正寝。
⑦什么时候是够?有词叫“恰好”“恰巧”“恰恰”,都是“多一点不行,少一点不可”的“够”。恰是“合心”,合乎心意就好,心满意足就够,可是前提是“心”要知足。知足的心来自对欲望的控制,对人生的理解,所以“恰”字造得好,也造得不好,因为心真的难以控制啊。要修心,要修行,要修性,才能有一颗知足的心,才能体会那个“够”。
(选自《意林》2019年第19期,有删改)
9.下列对本文的理解和分析,错误的一项是(C)(3分)
A.本文的中心论点是:要修心,要修行,要修性,才能有一颗知足的心,才能体会那个“够”。
B.全文结构可以划分为三个层次:①/②③④⑤⑥/⑦。
C.第①段引出中心论点,增强文章的趣味性,激发读者的阅读兴趣。
D.第③段“说话也是如此”中的“如此”是指:对“够”的把握是困难的,很难有个量化。
【解析】C项,“引出中心论点”错误,应该是引出论题。
10.试从结构和内容两方面分析第④段的作用。(4分)
结构方面:承上启下(过渡)。(1分)内容方面:承接上文论证写文章、说话对“够”的把握是困难的,很难有个量化,自然引出下文对物质(金钱、权位、名誉)攫取的态度,“够”更难掌握的论述。(3分)
11.第④段中加点的词“往往”能否去掉?为什么?(3分)
但是话多了半句后果往往大得多……
不能去掉。(1分)“往往”是每每、时常的意思,如果去掉,表达的意思过于绝对,不严谨。(1分)“往往”一词的运用,体现了议论文语言的严密性、准确性。(1分)
12.第⑥段主要运用了什么论证方法?论证了什么观点?(3分)
举例论证。(1分)主要论证了“够”的领会与否,关系到生死(或:对金钱、权位、名誉攫取的态度,“够”更难掌握)的观点。(2分)
13.简要阐述本文的论证思路。(5分)
文章先引用仓颉造“够”字的神话传说引出论题;(2分)然后,列举事例论述在写文章、说话和对物质的攫取态度方面“够”的程度很难把握;(2分)最后,得出中心论点。(1分)
[三](15分)
【甲】庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。越明年,政通人和,百废具兴,乃重修岳阳楼,增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上,属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯,朝晖夕阴,气象万千,此则岳阳楼之大观也,前人之述备矣。然则北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎?
……
嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲,居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人,吾谁与归?
(节选自范仲淹《岳阳楼记》)
【乙】范文正公轻财好施,尤厚于族人。既贵,于姑苏近郭买良田数千亩,为义庄,以养群从之贫者,择族人长而贤者一人主其出纳。人日食米一升,岁衣缣①一匹,嫁娶丧葬,皆有赡给。聚族人仅②百口。公殁逾四十年,子孙贤令③,至今奉公之法,不敢废弛。
(节选自王辟之《渑水燕谈录》)
[注]①缣(jiān):细绢。②仅:将近。③令:善,美好。
14.请解释下列加点词在文中的意思。(5分)
(1)增其旧制制: 规模
(2)前人之述备矣备: 详尽
(3)不以物喜以: 因为
(4)范文正公轻财好施轻: 看轻,轻视
(5)岁衣缣一匹岁: 每年
15.请将下面的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)微斯人,吾谁与归?
如果没有这种人,我同谁一道呢?(2分)
(2)子孙贤令,至今奉公之法,不敢废弛。
(他的)子孙贤德善良,到现在(还)尊奉范仲淹的规矩(做法),不敢懈怠败坏。(2分)
16.【乙】文体现了范仲淹怎样的精神品质?(请用【甲】文原句回答)(2分)
先天下之忧而忧(或:居庙堂之高则忧其民)。(2分)
17.《孟子·梁惠王下》中说:“乐民之乐者,民亦乐其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧。乐以天下,忧以天下,然而不王者,未之有也。”请根据【甲】【乙】两文,具体说说你对范仲淹忧乐观的理解和看法。(4分)
范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的思想,是对孟子“乐以天下,忧以天下”思想的继承和发展;(2分)他不受个人荣辱、悲喜的局限,以天下为己任,用具体行动来体现忧国忧民的情怀,这是难能可贵的。(2分)
【参考译文】
【乙】范仲淹轻视财富,喜欢施舍(他人钱财),尤其是对待族人特别宽厚。他已经富贵之后,在姑苏靠近外城的地方买了数千亩好田地,作为义庄,用来养活跟随他但比较贫穷的人,他从族人中选出一个辈分高而且贤能的人来管理他资金的进出。每个人每天吃一升米,每年拿一匹细绢(做衣服),(另外)婚丧嫁娶,都给他们赡养的钱。聚集的族人将近一百口。范仲淹去世超过四十年,(他的)子孙贤德善良,到现在(还)尊奉范仲淹的规矩(做法),不敢懈怠败坏。
三、写作(55分)
18.请阅读下面文字,按要求作文。(55分)
虚度光阴不是青春,惜时好学才是青春;驻足等待不是青春,昂首前行才是青春;漠视逃避不是青春,勇于担当才是青春……灿烂的花季里,我们有多彩的故事;青春的原野上,我们一路放歌。
请以“这才是青春”为题,写一篇不少于600字的作文。
【提示与要求】
(1)自定立意,自选文体;
(2)文中不要出现透露你个人身份的信息;
(3)抄袭是不良行为,请不要照搬别人的文章。
【写作指导】
这是一道命题作文题。写作空间较大,写作方向较多,容易打开思路。根据材料“虚度光阴不是青春……勇于担当才是青春”可知,具体的写作范围可以从“惜时好学”“昂首前进”“勇于担当”等方面入手。也可以写其他方面,但必须要是积极的、充满正能量的内容,不能写消极颓废的内容。青春这个话题,贴近实际,我们可以写自己生活中的深刻感受,也可以从自己积累的素材中汲取写作思路。
此文题具有明显的叙事性和抒情性导向,适合写记叙文或夹叙夹议的散文。如写记叙文,为避免简单化的“一事一果”的写法,可采用“一事”详写、同类事略写的方法,一定要插入必要的议论。如写散文,则要注意文章的指向性,揭示青春的意义,并要做到“一线贯串,形散神聚”。
题 号
一
二
三
总 分
得 分
调查内容
调查对象
学生
老师
对“整洁”取向的认可度
39%
96%
对“朴素”取向的认可度
13%
85%
对“个性”取向的认可度
94%
16%
对“品牌”取向的认可度
82%
37%
人教部编版九年级上册第五单元单元综合与测试课堂检测: 这是一份人教部编版九年级上册第五单元单元综合与测试课堂检测,共15页。
(2020年秋)人教版九年级上语文期中检测卷: 这是一份语文人教部编版本册综合练习题,共5页。试卷主要包含了语文积累与运用,阅读,写作等内容,欢迎下载使用。
初中语文人教部编版九年级上册第一单元单元综合与测试复习练习题: 这是一份初中语文人教部编版九年级上册第一单元单元综合与测试复习练习题,共5页。试卷主要包含了语文积累与运用,阅读,不贴近生活之感,写作等内容,欢迎下载使用。