科学13 矿物和矿产教案

这是一份科学13 矿物和矿产教案，共5页。

年级 三 主备 审核人 备课时间 2019.9








课题
13.矿物和矿产
课型
新授
课时
1
序号
13
教材


分析
在人类利用的自然资源中，70%以上是矿产资源。矿产资源泛指一切埋藏在地下或露出地表的.可供人类利用的矿物资源。人类的衣.食.住.行等各个方面都离不开矿物。比如建造房屋所需要的各种石头，随身佩带的宝石，日常食用的食盐，制造铅笔芯的石墨都是矿物。人类依靠这些矿物原料，可以生产出成千上万种产品为人类享用。让学生对矿物进行探究，可以让学生了解人们对资源的利用，使学生形成可持续发展的保护矿产资源观。
课标


分析
科学知识：初步了解地球上的岩石的基本状况，初步认识大自然为人类提供了各种自然资源能源。


科学探究：能在教师引导下，能从具体现象与事物的观察、比较中，提出可探究的问题；能给予所学知识，制定简单的探究计划；能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听被人的意见，并与之交流。


科学态度：能在好奇心的驱使下，表现出对事物和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣；乐于尝试运用多种思维方法完成科学探究；能分工协作，乐于完成探究活动，分享彼此想法。


科学、技术、社会与环境：了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响； 了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。


课标分析




































学情


分析
学情分析


已知


未知


困难障碍


差异分析


知识经验：学生已经学过了有关动植物、水、空气等与岩石变化的相关的知识。


策略经验：经过两年的学习，已经了解了科学探究的基本步骤，能够在教师的指导下进行科学探究活动。


生活经验：学生对岩石的性质有了一定的理解，大部分学生认识生活中常见的矿物。


学生不知道各种岩石的组成及矿产与人类的关系。


学生对岩石的探究方法缺乏了解。


部分学生观察差分析能力和动手实验能力弱。





验能力欠缺。、



学习


目标
1.学生会运用放大镜观察岩石的组成。


2.了解能说出身边多种多样的岩石。


3.熟悉能说出矿产与人类的关系。


4.意识到合理开采、利用矿产资源的重要性。


5.意识到科学技术给人类和社会带来的好处。
教学重难点及突破措施
重难点：借助工具探究实验的性质


突破措施：


1.小组合作，共同探究，智慧共享


2.借助多媒体资料，帮助学生理解岩石与人类的关系。
课前


准备
1.多媒体课件


2.各种各样的矿物标本


3.与矿物、矿产相关的多视频资料
教学环节
学习内容
学习


活动
评价活动
对应目标
问题预设及补救






一、创设情景，提出问题





















矿产在生活中的应用














学生根据经验交流






提问：同学们天天要吃饭.喝水，用什么来煮饭.烧水呢？


（学生根据经验交流。）


师小结：把生米做成熟饭.把生水烧开都需要能量。煤.煤气.柴火.自然气等在燃烧时都能提供能量。


提问：开动汽车.火车.飞机等交通工具需要消耗什么呢？


（学生根据经验交流。）


师小结：像煤、铁矿石等等都是矿物。人们的生活.生产.科研都离不开矿物。今天我们一起研究矿物和矿产方面的知识。


















学生说出自己的想法或者提出与矿物有关的问题。



























目标2



























二、小组学习，自主探究






通过观察说出部分岩石的性质。


















































学生合作讨论设计方案。











矿产的开发












（1）引导学生提出要探究的题目。


师：关于矿物、矿产，你想了解哪些方面的题目？


生1：矿物有哪些？


生2：矿产是怎样形成的？


生2：矿产怎样开采？


生3：矿产与人类有什么关系？


（2）指导学生运用放大镜观察岩石的组成及多种多样的矿物。


①教师引导谈话：人类之所以是“万物之灵”，最重要的是由于人类懂得运用工具，由于人类懂得追求更美好的生活，能够运用聪明从事各种各样的活动。下面我们运用放大镜来观察岩石是什么组成的，然后观察我们搜集到的各种各样的矿物。


②学生利用自己搜集的资料，分组进行研究。


③汇报研究结果，小组之间相互补充。


(3)指导学生熟悉煤的形成过程。


①教师播放煤的形成示意图的课件。


②小组讨论煤是怎样形成的.


③汇报要求：重点说说煤形成的大约时间，煤是由什么变成的，经过怎样的变化。


④小结。


⑤根据煤的成因，推想石油和自然气是如何形成的。


⑥煤.石油和自然气在形成过程中有什么共同点？


⑦小结：它们形成的时间长，在短期内不可再生，是人类的宝贵财富。


（4）指导学生认识矿产和人类的关系


飞机、钢笔、收割机、轮船等等物品都用到了铁矿石。


讨论交流：我们的生活以及工农业生成哪些地方用到了矿产？





















学生能够通过自己的观察说出岩石的组成。




















学生能够合作讨论设计方案。











学生能说出煤的形成过程，认识到矿产形成过程很长。










































目标1、2



























































目标4、5












































目标3
三、自由活动






保护矿产资源
我国是个人口大国，对矿产的需求量大，我们该怎样办？


生1：节约作用，不浪费。


生2：合理开采。


生3：开发新能源



学生能够说出保护矿产资源的合理化建议






目标4
四、总结概括，抽象提升。















学生谈自己的收获。
谈话：同学们，我们这节课一起对岩石的组成、矿物和矿产进行了细致、深入的研究。通过这节课，你学到了什么？


教师总结概括。


同学们的收获可真多呀！当然这离不开你们的团结合作。对于岩石的组成、多种多样的矿物我们进行了科学、细致的研究。希望同学们在课下能够多多搜集一些这方面的相关资料，我们会在以后的课堂中对这一些内容进行深入探究。









学生能够说出本节课所学的重点内容。
作业布置
查阅资料，了解海洋中有哪些矿产资源。（阅读书籍、上网查找资料）
板书设计
13．矿物和矿产


矿物：石英、长石、云母、白云石


多种多样的矿物：石墨、黄铁矿、方铅矿、滑石、金刚石、石墨


矿产和人类的关系


保护矿产资源：人类对矿产的开采.加工和提炼，矿产的利用
教学反思