1.天地人

这是一份1.天地人，共1页。教案主要包含了创设情境，导入新课，借助教具，图文结合，学习“天，教学“你等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1.会认“天、地、人、你、我、他”6个生字。
2.读准字音，认清字形。
3.结合汉字演变课件，引导学生了解汉字的发展演变，学习汉字。
重点难点
会认本课6个生字，读准字音，认清字形。
教学准备
多媒体课件、字卡、与本课生字相关的图片。
教学课时
1课时
教学步骤
教学内容
一、创设情境，导入新课
1.中国汉字发展源远流长，汉字文化对周边国家(如：韩国、日本等)的文化发展也有很大的促进和影响。(播放“汉字热”视频，引导学生感知。)
2.同学们，在日常生活中，我们除了要会说，还要会认读、会运用这些汉字。(教师引导学生，明白学好汉字的重要性，树立学好汉字的决心。)
二、借助教具、初识“人”
1.课件出示古人行鞠躬礼的图片。引导学生说话。
2.师：是啊，我们古代是非常注重以礼待人的，在路上遇到别人，或请别人帮助(拜别、感谢)都是要行礼的。所以我们古人造出来的“人”字就是一个谦虚有礼，懂得尊重他人的“人”。(出示甲骨文“人”字)
3.那谁知道现在的“人”字是怎么写的么？(鼓励学生大胆上黑板书写，对于学生书写的对与错，都予以肯定，然后再纠正。)
4.教师板书：人。教学认读，学生齐读两遍。引导识记字形。
三、图文结合，学习“天、地”
1.师：同学们，老师经常说我们要做一个头顶天，脚踩地，堂堂正正的男子汉。那你们知道天和地这两个生字怎么读写吗？(教师在黑板上书写：天地)教师领读，学生齐读两遍。
2.课件出示小篆体“天”的图片，引导学生观察，这张图片像我们生活中的什么？(学生自由讨论交流，举手发言)
(预设：一个人头上顶着一个东西；一个人头上戴着一顶帽子……)
3.出示“天”的字体演变动画，引导学生了解其演变过程。
4.师：我们头上顶的是天，脚下踩的是地，那么“地”字有什么特点呢？(偏旁是“土”)
5.板书：地，教师简介“地”字的构字特点和演变过程。学生认读。
四、教学“你、我、他”
1.师：前面我们已经学习了“天、地、人”三个生字，谁还记得怎么读？(出示生字，指名读，抽读，师相机正音)我们经常会说“小朋友是一家，不分你我他”。那谁知道“你、我、他”这三个字怎么读？(教师引导认读生字)我们应该如何识记？(学生识记字形)
2.师：同学们真是太聪明了，老师只是稍稍点拨了一下，大家就会认、会读了，还能牢牢地记在心里。