小学英语人教版 (PEP)三年级上册Unit 2 Colours Part B优质第三课时教案及反思

这是一份小学英语人教版 (PEP)三年级上册Unit 2 Colours Part B优质第三课时教案及反思，共6页。教案主要包含了完成教材20页Let’s，yell___，gr___n，br___n，___ite，r__ge等内容，欢迎下载使用。
课时内容


B. Start t read; Let’s check; Let’s sing. C. Stry time


课时分析


本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练习测试与故事阅读课。


Start t read部分包括两个活动，第一个活动Find and say. 教材展示了很多玩具，画面符合孩子的兴趣点，但略有些杂乱。学生需要在这些纷乱的玩具图片中找到字母Aa, Bb, Cc, Dd。这是一个复习字母的字形的活动。接下来的read and tick活动中，教材先呈现了六个颜色单词，在单词下方有八个颜料桶，学生需要根据上面的颜色单词在相应的颜料桶上打勾。这个活动考查了学生是否能够认读和理解颜色类词汇。由于颜料桶上也有颜色单词，等于降低了难度。


Let’s check部分也包括两个活动，第一个活动Listen and tick r crss中，学生会听到四组对话。他们需要判断所听的内容是否与图片呈现的内容相符。这检验了学生能否听懂本单元的重点句式与对话。第二个活动Match and clur，学生要将中间的八个颜色单词与旁边的八种颜色连线，并把单词及颜料筒上面都涂上相应的颜色。这个活动检验了学生能否认读并理解这些颜色类单词。


Let’s sing部分提供了一个歌曲Clur sng， 也是一首经典英文儿童歌曲。歌曲中呈现了red, yellw, pink, green, purple, range and blue七种颜色，以及单词：rainbw。在学习中，可以边唱边出示相应的颜色，让学生有明确的感觉。


Stry time展示了一个发生在Zm和Zip之间的有趣的故事。Zm和Zip早上在花园里见面了。他们互相打招呼问好，复习了本单元的重点句式：Gd mrning. 学习了同朋友问好用的句式：Hw are yu? Fine, thank yu. 然后Zm开始摘取各种颜色的花朵，复习了各种颜色的单词。最后Zip发现花园里挂着禁止摘花的标志，并提醒了Zm。Zm尴尬极了。在这样内容简单有趣又有意义的故事里，学生能够享受到阅读的乐趣，复习已知的知识，并扩展自己的表达。为他们之后深入的文本阅读奠定了基础。


课时目标


1. 能够听懂、会说、认读本单元重点单词。


2. 能够听懂故事，并表演。


3. 能够会唱歌曲Clur sng。


4. 能够完成阅读、判断、连线等活动，正确理解、认读本单元重点句式。


课时重难点


1.重点：


能够听懂、会说、认读本单元重点单词。


能够完成阅读、判断、连线等活动，正确理解、认读本单元重点句式。


2. 难点：


能够听懂故事，并正确表演。


教学准备


1. 多媒体课件、录音机、磁带。


2. 故事中两个主要人物的头饰、颜色图卡


教学过程


Step 1 Warm up


1. 播放歌曲：ABC sngs。学生一起跟唱，并做字母操。


Teacher: Let’s listen t a sng. Sing the sng tgether. Let’s d the actins tgether.


设计意图：以歌曲来热身，可以快速吸引学生的注意力，并营造轻松的英语学习氛围。同时带领学生复习字母表内容，为下一环节的学习做好准备。


Step 2 Lead in


1. 你能发现什么？呈现教材19页Find and say的图片，让学生从中找出字母，看他们能找到多少。


Teacher：Lk at this picture. Can yu find the letters? Say them.


Say them.


设计意图：带学生复习字母的字形，通过游戏加强其对字母的印象。


2. 乱序出示组成单词的字母，请学生猜出单词。最后呈现Zip的名字。


Teacher: Lk at these letters. Put them in rder, yu can see a wrd. Lk at these fur letters. It’s the wrd bk. Guess, what wrd is this?


Teacher: What abut these three letters? What wrd is this? It’s a name. It’s Zip.


设计意图：由字母引入本单元的重点单词，通过重组字母猜单词的方式来复习，加深学生对于单词的拼写的印象。


Step 3 Presentatin


1. 导读，引入故事，播放故事视频，学生认真观察。


Teacher: Where is Zip? Let’s watch a stry abut Zip. Watch carefully.


2. 展示故事图片，与学生讨论故事的内容。


Teacher: What Zm pick? Yes, he picks flwers. （展示花朵的图片）Read after me, flwers. What clur are the flwers? This is a red flwer. This is a yellw flwer. This is a blue flwer. What des Zip see? Yes, she sees a picture. Can Zm pick the flwers? N, he can’t. Zm is wrng.


3. 再次播放故事，学生跟读，提醒学生注意语音及语调。


Teacher: Watch the stry again. Read with it.


3. 学生自由读故事。


Teacher: Read the stry freely.


设计意图：通过听、看故事，讨论故事内容，跟读，自由读等活动，保证学生可以理解故事内容，并能正确朗读故事内容。需要注意的是，在针对故事内容交流时，要充分考虑到学生的英语水平，多使用肢体语言、图片、简笔画等各种直观的形式帮助他们理解教师表达的内容。


Step 4 Practice


1. 两人合作，表演故事。


Teacher: Nw, let’s act the stry ut. We’ll find the best pair.


设计意图：通过表演，使学生内化故事中的语言，提高自己的语言表达能力。


2. Let’s sing. 学唱歌曲。


Teacher: The flwers are beautiful. Lk, what clur is it?（展示一条红色的拱形，是组成彩虹的一条颜色带）Yes, it’s red. （逐一呈现彩虹的七种颜色，最后合并成一条完整的彩虹。学生一直回答这七种颜色的名称）Oh, hw beautiful. It’s a rainbw. Bys say with me, rainbw. Girls read after me, rainbw. Let’s listen t a sng abut the rainbw. （播放歌曲）


Teacher：Let’s listen t the sng again and sing with it. （学生跟唱）


Teacher：Let’s sing the sng tgether.


Teacher：Sing the sng and shw the clurs. （学生边唱歌曲边出示相应颜色的彩笔）


设计意图：通过说颜色、听、跟唱、表演唱等环节，使学生熟悉歌词内容，熟悉曲调，最终学会自己演唱歌曲。


3. (1)完成Start t read中的Read and tick活动。


Teacher：Yu knw s many clurs. Lk at the clurs here. （出示教材图片）Please find the crrect clur and tick them.


Teacher：Shw me yur answer, please.


(2) 完成教材20页Let’s check中Match and clur活动。


Teacher：Yu did a very gd jb. Can yu match the clur and the wrds? Lk at the picture and wrds. Match them, and clur them.


Teacher: Shw me yur answer, please.


设计意图：通过这两个活动，完成单词的理解与认读的检测。保证学生可以理解颜色类单词的含义，并能做到形、义的统一。


5. 完成Let’s check中的Listen and tick r crss活动。


Teacher: （先带学生熟悉题目中的图片内容，为完成听力练习做准备）（出示第四幅的国旗）What clur can yu see? I see ______. （引导学生用完整的句子答出旗子的颜色）What can yu see in Picture 1? Wh are they in Picture 2? Wh are they in Picture 3?


Teacher: Nw yu shuld listen t fur dialgues. Then lk at the picture, tick r crss accrding the dialgue yu hear.


Teacher: Shw me yur answer, please.


Teacher: Can yu act the dialgue?


设计意图：培养学生做听力练习之前，先熟悉题目，做好准备的习惯。在完成听力练习之后，检验学生的完成情况，并让学生表演听力中的对话。以此来保证学生既能听懂对话内容，又能与同学用所学的语言进行交流。


Step 5 Summary


播放歌曲Clur sng学生齐唱。


Teacher: We knw many clurs and we see many clurs in this lessn. Let’s sing the clur sng tgether.


设计意图：以颜色歌结束课程，带领学生在轻松愉快的氛围中重温本单元中学习到的重点颜色单词。


课堂作业


一、选择正确的字母补全单词，将其序号填入题前括号内。


( ) 1. yell___ A. u B. C. w


( ) 2. gr___n A. ee B. un C. en


( ) 3. br___n A. u B. w C. w


( ) 4. ___ite A. hw B. wh C. w


( ) 5. r__ge A. in B. en C. an


二、按要求涂颜色。


1. Clur a red. 2. Clur b black. 3. Clur c brwn. 4. Clur d blue.














三、将下列句子按照正确的顺序排列成对话，把句子前的序号按照正确顺序写在横线上。


1. Gd afternn. Nice t meet yu.


2. Hi, Mum. This is Wu Yifan.


3. Nice t meet yu, t.


4. Gd afternn, Wu Yifan.


_____________________________________


四、为下列句子选择正确的回应方式。


( ) 1. Hell.


A. Hi B. Gdbye.


( ) 2. Gd mrning.


A. Hell. B. Gd mrning.


( ) 3. This is Wu Yi fan.


A. What’s yur name? B. Gd afternn, Wu Yifan.


( ) 4. Gd afternn.


A. Gd afternn. B.This is Mike.


答案：


板书设计


Unit 2 Clurs


C. Stry time





Gd mrning.


Gd mrning.


Hw are yu?


Fine, thank yu.


red yellw green blue black brwn white range一、1.C 2. A 3. B 4.B 5. C


二、略


三、2, 4, 1, 3


四、1. A 2. B 3. B 4. A