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三年级上册Unit 5 Let's eat!综合与测试教学设计
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这是一份三年级上册Unit 5 Let's eat!综合与测试教学设计，共4页。教案主要包含了Pached等内容，欢迎下载使用。
单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第五单元。单元主题为Let’s eat!（让我们吃吧！）。主情景图通过孩子们野餐的情景来引出本单元的重点话题：表达想吃的食物及其应答。
A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’s talk部分中Mike和妈妈在吃早餐。Mike向妈妈表示自己想喝果汁。妈妈把果汁给他并向他提供了面包，Mike则向妈妈表示了感谢。玩一玩部分中，学生进行了累加食物的游戏。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是Sarah在向她妈妈说自己饿了，通过他们的对话引出动物类三会词汇：juice, egg, milk, bread以及重点句式：I’m hungry! Have sme ... Let’s d是个与食物相关的指令性活动。学生通过听指令做动作或发出指令来操练本课的重点单词。第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母OPQRST六个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。在Let’s talk中，Wu Yifan，Jhn和Chen Jie在进行野炊。Wu Yifan在向Jhn表达自己想要喝的东西。引出重点句式：Can I have sme... Please? Here yu are. Thank yu. Yu’re welcme. Let’s play是个游戏活动。学生两人一组，运用食物类卡片来进行对话练习。 第二课时以孩子们在Zm和Zip的餐厅点餐的场景呈现三会词汇：cake, water, fish, rice 以及重点句式：Can I have sme ... please? Here yu are. 并通过一个TPR动作反应活动Let’s d，来练习这些重点词汇。之后的阅读练习、听音判断、连线以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。
C部分的故事中，Zm在餐厅里点餐。结果他还没有吃到，他点的鱼就被一只猫偷偷吃掉了。故事内容简单而有趣，学生通过这样的小故事享受到阅读的乐趣，复习已知的知识，并扩展自己的表达，为他们之后深入的文本阅读奠定了基础。
单元教学目标
知识目标：
1.词汇：学生能够听、说、认读单词：bread, juice, egg, milk, water, cake, fish, rice
2. 句型结构：能够听懂、会说句型：I’m hungry. Have sme... I’d like sme ... Here yu are. Yu’re welcme.
3. 字母与语音：能够正确听、说、读、写字母O, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt并知道其在单词中的发音
能力目标
1. 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型I’d like sme... Can I have sme ... ? 表达想吃的食物以及用Here yu are. Have sme ... 为别人提供食物或请别人吃东西
2. 能够在情境中运用句型Thank yu/ Thanks. 表达感谢及用Yu’re welcme. 作答
3. 听到字母能说出它对应的发音
情感态度、学习策略、文化意识目标
1. 能够比较中西方早餐的异同，了解中西方餐具和菜谱的不同
2. 能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词
教学重难点
教学重点
1. 能够听、说、认读单词：bread, juice, egg, milk, water, cake, fish, rice
2. 能够听懂、会说句型I’m hungry. Have sme... I’d like sme ... Here yu are. Yu’re welcme.
3. 能够正确听、说、读、写字母O, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt并知道其在单词中的发音。
教学难点
能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型I’d like sme... Can I have sme ... ? 表达想吃的食物以及用Here yu are. Have sme ... 为别人提供食物或请别人吃东西
Thank yu/ Thanks. 表达感谢及用Yu’re welcme. 作答
听到字母能说出它对应的发音
教学方法
情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR（全身运动反应法）、简笔画、小组合作学习法。
教学时间
本单元教学用时两周，建议使用六课时完成教学任务。
第一课时：A. Let’s talk. Let’s play.
第二课时：A. Let’s learn. Let’s d.
第三课时：A. Letters and sunds
第四课时：B. Let’s talk. Let’s play.
第五课时：B. Let’s learn. Let’s d.
第六课时：C. Stry time. B. Start t read. Let’s check. Let’s sing.
知识视窗
美式早餐
美式早餐内容相当丰富，包括下列5种：
1. 水果或果汁，果汁分为罐装果汁（canned juice）和新鲜果汁（fresh juice），
2. 谷类 （Cereals）一般为玉米、燕麦等制成的谷类食品，如玉米片（crn flakes），脆爆米（rice crispies），脆麦（rye crispies），泡芙（puff rice），小麦干（wheaties），保健麦片（cheeris），通常加砂糖及冰牛奶，有时再加香蕉切片、草莓或葡萄干等。还有麦片粥（atmeal）或者玉米粥（crnmeal）。
3.蛋类，随烹饪方法不同可分为煎蛋fried eggs（只煎一面的荷包蛋称为sunny-side up, 两面煎半熟叫ver easy, 两面全熟的叫ver hard或ver well-dne ）biled eggs带壳水煮蛋(煮三分钟熟的叫sft biled, 煮五分钟熟的叫hard biled) Pached eggs去壳水煮蛋(将蛋去壳，滑进锅内特制的铁环中，在将沸的水中或水面上煮至所要求的熟度。) scrambled eggs 炒蛋melet 蛋卷等。
4. 吐司和面包。吐司通常烤成焦黄状，但tast with butter和buttered tast是不同的。Tast with butter是指端给客人时，吐司和牛油是分开的。Buttered tast是指把牛油涂在吐司上面之后，再端给客人，美国的cffee shp大都提供这种buttered tast。
此外，还有各种糕饼，以供客人变换口味。注意吃的时候不可以用叉子叉，要用手拿，抹上牛油、草莓酱(strawberry jam)或橘皮(marmalade)，咬着吃。
5. 饮料（Beverages），指咖啡或茶等不含酒精的饮料。所谓white cffee是指加奶精(cream)的咖啡。不加奶精的咖啡就称为black cffee。
在国外，tea（茶）一般是指红茶而言。如果要绿茶则须指明green tea。早餐的咖啡和红茶都是无限制供应。
欧陆式早餐比美式早餐简单，内容大致相同，但不供应蛋类，客人想点叫蛋类食品时，得另外付费。
单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第五单元。单元主题为Let’s eat!（让我们吃吧！）。主情景图通过孩子们野餐的情景来引出本单元的重点话题：表达想吃的食物及其应答。
A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’s talk部分中Mike和妈妈在吃早餐。Mike向妈妈表示自己想喝果汁。妈妈把果汁给他并向他提供了面包，Mike则向妈妈表示了感谢。玩一玩部分中，学生进行了累加食物的游戏。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是Sarah在向她妈妈说自己饿了，通过他们的对话引出动物类三会词汇：juice, egg, milk, bread以及重点句式：I’m hungry! Have sme ... Let’s d是个与食物相关的指令性活动。学生通过听指令做动作或发出指令来操练本课的重点单词。第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母OPQRST六个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。在Let’s talk中，Wu Yifan，Jhn和Chen Jie在进行野炊。Wu Yifan在向Jhn表达自己想要喝的东西。引出重点句式：Can I have sme... Please? Here yu are. Thank yu. Yu’re welcme. Let’s play是个游戏活动。学生两人一组，运用食物类卡片来进行对话练习。 第二课时以孩子们在Zm和Zip的餐厅点餐的场景呈现三会词汇：cake, water, fish, rice 以及重点句式：Can I have sme ... please? Here yu are. 并通过一个TPR动作反应活动Let’s d，来练习这些重点词汇。之后的阅读练习、听音判断、连线以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。
C部分的故事中，Zm在餐厅里点餐。结果他还没有吃到，他点的鱼就被一只猫偷偷吃掉了。故事内容简单而有趣，学生通过这样的小故事享受到阅读的乐趣，复习已知的知识，并扩展自己的表达，为他们之后深入的文本阅读奠定了基础。
单元教学目标
知识目标：
1.词汇：学生能够听、说、认读单词：bread, juice, egg, milk, water, cake, fish, rice
2. 句型结构：能够听懂、会说句型：I’m hungry. Have sme... I’d like sme ... Here yu are. Yu’re welcme.
3. 字母与语音：能够正确听、说、读、写字母O, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt并知道其在单词中的发音
能力目标
1. 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型I’d like sme... Can I have sme ... ? 表达想吃的食物以及用Here yu are. Have sme ... 为别人提供食物或请别人吃东西
2. 能够在情境中运用句型Thank yu/ Thanks. 表达感谢及用Yu’re welcme. 作答
3. 听到字母能说出它对应的发音
情感态度、学习策略、文化意识目标
1. 能够比较中西方早餐的异同，了解中西方餐具和菜谱的不同
2. 能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词
教学重难点
教学重点
1. 能够听、说、认读单词：bread, juice, egg, milk, water, cake, fish, rice
2. 能够听懂、会说句型I’m hungry. Have sme... I’d like sme ... Here yu are. Yu’re welcme.
3. 能够正确听、说、读、写字母O, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt并知道其在单词中的发音。
教学难点
能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型I’d like sme... Can I have sme ... ? 表达想吃的食物以及用Here yu are. Have sme ... 为别人提供食物或请别人吃东西
Thank yu/ Thanks. 表达感谢及用Yu’re welcme. 作答
听到字母能说出它对应的发音
教学方法
情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR（全身运动反应法）、简笔画、小组合作学习法。
教学时间
本单元教学用时两周，建议使用六课时完成教学任务。
第一课时：A. Let’s talk. Let’s play.
第二课时：A. Let’s learn. Let’s d.
第三课时：A. Letters and sunds
第四课时：B. Let’s talk. Let’s play.
第五课时：B. Let’s learn. Let’s d.
第六课时：C. Stry time. B. Start t read. Let’s check. Let’s sing.
知识视窗
美式早餐
美式早餐内容相当丰富，包括下列5种：
1. 水果或果汁，果汁分为罐装果汁（canned juice）和新鲜果汁（fresh juice），
2. 谷类 （Cereals）一般为玉米、燕麦等制成的谷类食品，如玉米片（crn flakes），脆爆米（rice crispies），脆麦（rye crispies），泡芙（puff rice），小麦干（wheaties），保健麦片（cheeris），通常加砂糖及冰牛奶，有时再加香蕉切片、草莓或葡萄干等。还有麦片粥（atmeal）或者玉米粥（crnmeal）。
3.蛋类，随烹饪方法不同可分为煎蛋fried eggs（只煎一面的荷包蛋称为sunny-side up, 两面煎半熟叫ver easy, 两面全熟的叫ver hard或ver well-dne ）biled eggs带壳水煮蛋(煮三分钟熟的叫sft biled, 煮五分钟熟的叫hard biled) Pached eggs去壳水煮蛋(将蛋去壳，滑进锅内特制的铁环中，在将沸的水中或水面上煮至所要求的熟度。) scrambled eggs 炒蛋melet 蛋卷等。
4. 吐司和面包。吐司通常烤成焦黄状，但tast with butter和buttered tast是不同的。Tast with butter是指端给客人时，吐司和牛油是分开的。Buttered tast是指把牛油涂在吐司上面之后，再端给客人，美国的cffee shp大都提供这种buttered tast。
此外，还有各种糕饼，以供客人变换口味。注意吃的时候不可以用叉子叉，要用手拿，抹上牛油、草莓酱(strawberry jam)或橘皮(marmalade)，咬着吃。
5. 饮料（Beverages），指咖啡或茶等不含酒精的饮料。所谓white cffee是指加奶精(cream)的咖啡。不加奶精的咖啡就称为black cffee。
在国外，tea（茶）一般是指红茶而言。如果要绿茶则须指明green tea。早餐的咖啡和红茶都是无限制供应。
欧陆式早餐比美式早餐简单，内容大致相同，但不供应蛋类，客人想点叫蛋类食品时，得另外付费。
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