人教版 (PEP)Unit 6 Happy birthday! Part A一等奖第二课时教学设计

这是一份人教版 (PEP)Unit 6 Happy birthday! Part A一等奖第二课时教学设计，共5页。
课时内容


A. Let’s learn; Let’s chant


课时分析


Let’s learn部分依照惯例，仍然是重点词汇和重点句式的呈现、学习。本课中展示了一个学生非常喜欢的游戏——捉迷藏。图中Chen Jie蒙着眼睛靠着大树，在数着五个数字：ne, tw, three, fur, five。图中出示的是阿拉伯数字，Sarah蹲在栏杆后边躲藏。而花式的栏杆上巧妙地嵌着五个数字单词。这个游戏是学生特别熟悉的，这样的场景他们一眼就能明白。所以数字的理解对于他们来说并不难，本课最重要的是让学生能够熟悉五个数字的拼写。


Let’s chant以孩子们在跳绳这个一个场景和内容来展示，涉及到了动词：jump，及与其相关的短语jump up high， 句式It’s fun. 在韵句中会从一数到五，还会从五数到一，包括了顺序数和倒序数两项内容。学生在学习韵句的过程中，会对数字的顺序有更深入的了解。


本课时学习数字时特别要注意，除了让学生熟悉数字的顺序之外，还需要特别注意学生对于单个数字的快速反应。


课时目标


1. 能够听懂、会说、认读单词：ne, tw, three, fur, five


2. 能够在真实或虚拟的情景中正确使用数字来表示数量


3. 能够会唱韵句：Jump, jump, jump，并通过韵句熟悉数字的表达


课时重难点


1.重点：


能够听懂、会说、认读单词：ne, tw, three, fur, five


能够在真实或虚拟的情景中正确使用数字来表示数量


2. 难点：


能够正确认读五个数字类单词


教学准备


1. 多媒体课件、录音机、磁带


2.数字卡


教学过程


Step 1 Warm up


1.TPR 活动，I say ne, yu clap ne.


Teacher: Bys and girls, let’s d sme actins tgether. If I say ne, please clap yur hands ne time. If I say tw, please clap tw times.


Teacher: I say ne.


Students: I clap ne.


设计意图：以这种带有游戏意味的活动开始课程，可以在最短时间内吸引学生的注意力。同时这个活动带学生复习了一至五五个数字的字音与字义，为下一环节的学习做好了准备。


Step 2 Lead in


1. 我来说你来做。教师说出数字，学生用手指展示数字。


Teacher: Nw, I say yu shw. Shw me ne, please. Shw me three, please. Shw me tw, please. Shw me five, please. Shw me fur, please.


设计意图：这个活动训练学生对于单个数字的反应能力，让他们更加熟悉数字的读音。


Step 3 Presentatin


1. 导读，引起阅读兴趣，播放课文录音，学生认真倾听。


Teacher：When yu play a game, yu will cunt frm ne t five, t. Lk, Chen Jie and Sarah are playing hide and seek. Chen Jie is cunting. Listen and cunt with her, please.


设计意图：以问题衔接上一环节，同时引出课文内容，让学生带着问题倾听，并跟读单词，获取数字单词的正确读音。


2. 认真观察图片，获取正确的单词拼写。


Teacher：Can yu find the wrds in the picture? The five wrds f numbers are in the garden. Where are they? Find and shw me, please.


设计意图：因为教材中的数字单词呈现非常巧妙，引导学生去通过观察发现这些单词，能够引起他们的兴趣，并对这几个单词留下比较深刻的印象。


3. 讲授单词，书写单词。


Teacher: Yu find all the numbers. Nw let’s write them n the blackbard tgether. Let’s write ne, first. O, N, E, ne. Shw me yur finger and write it with me. Hw many letters in ne? Yes, three. （以这种方式板书tw, three, fur, five）


设计意图：带领学生书空，来感受单词的拼写，并在书写过程中针对单词包含的字母数量进行问答，让他们进一步熟悉如何问答物品的数量。


Step 4 Practice


1. 以游戏操练单词。


(1) I say yu spell. 教师将字母卡分发给学生，老师说出数字，学生尝试用手中的字母卡拼出单词。


Teacher：Let’s play a game. I say yu spell. I have many letters. Please take them. Listen t me carefully. Then try t spell the wrd with the letters.


（2）展示首字母猜单词。


Teacher：This time I’ll shw yu the first letter f the wrd. Guess what number it is.


设计意图：以游戏的方式来操练单词，使学生在轻松中掌握单词。第一个游戏使学生能够使学生将字形与字音联系起来，并能熟悉单词的拼写。第二个游戏使学生通过单词的首字母来猜单词，进一步巩固对于单词拼写的记忆。


2. 我说你写。教师说出数字，请学生在黑板上或纸上写出正确的阿拉伯数字。


Teacher: This time, I will say the wrd f the number, please write the number n the blackbard. Please write the number, nt the wrds.


设计意图：进一步帮助学生将字音与字义结合起来，使学生对于数字更加熟悉。


3. 老师说出数字及物品，学生快速展示。


Teacher: I will say the number and the thing, please shw me. If I say tw bks, please shw me tw bks. Ready? One pencil bx, three pencils, tw rulers...


设计意图：将数字与物品联系起来，让学生在游戏活动中感受如何使用数字来表示物品的数量。


4. 播放韵句，学生认真倾听。然后讨论韵句内容，学生跟读，自由练习之后学习表演韵句。


Teacher: It’s time fr a chant. Listen carefully first.


Teacher: What are they ding? They are jumping. Lk at me, jump, jump, jump. Say with me, please, jump. （通过运动示范让学生明白jump的意思）Can yu jump high?（使用手势让学生明白high的意思）Is it fun? D yu like jumping?


Teacher: Listen t the chant again. Try t fllw it this time.


Teacher: Practice the chant freely.


Teacher: Shw the chant please.


设计意图：先让学生认真倾听，来获取对于韵句的整体感受和初步认知。再通过针对韵句内容的交流与示范，让学生理解韵句的内容，在些基础上跟读，获取正确的读音。自由读可以让学生充分练习。在练习和表演中操练重点的数字词汇。


Step 5 Summary


1. 齐唱韵句，结束课程。


Teacher: Bys and girls, let’s chant tgether.


设计意图：以齐唱韵句的方式来结束课程，一使学生保持快乐的心情来巩固所学知识，二是通过韵句再现本课的重点数字单词。


课堂作业


一、 将下列数字与相应的单词连线。











ne tw three fur five


二、根据提供的单词圈一圈。


1. three








2. five








3. ne








4. tw








三、数一数，填一填


I have _______________. I have _______________________.


I have _______________. I have _______________________.

















答案：


板书设计


Unit 6 Happy birthday!


A. Let’s learn











ne tw three fur five一、略


二、1. 圈三个 2. 圈五个 3. 圈一个 4. 圈两个


三、（答案不唯一）1. I have three bks. 2. I have a bag. 3. I have tw pencils. 4. I have ne eraser. 5. I have ne pen.