人教版 (PEP)三年级上册Unit 6 Happy birthday! Part A优秀第一课时教案设计

这是一份人教版 (PEP)三年级上册Unit 6 Happy birthday! Part A优秀第一课时教案设计，共6页。教案主要包含了根据图片选择正确的数字，判断下列句子是与图片相符等内容，欢迎下载使用。
课时内容


A. Let’s talk. Cunt and say.


课时分析


在Let’s talk部分，Sam和妈妈一起到蛋糕店为自己的生日选蛋糕。学生学习到了表示选定这个的句式：This ne, please.和如何询问物品数量的句式：Hw 对话的中，店员问Sam需要几个蛋糕盘， 学生会接触到两会词汇plate。Sam回答需要五个。


Cunt and say活动中，展示了一个图片，图中有气球、蜡笔、铅笔、书、玩具熊、玩具鸭等物品，首先要让学生观察看到了什么， 然后再谈论看到了多少。在这个过程中，学生会自然地将数字与周围的物品联系起来，在应用、交流中掌握数字的表达及如何询问物品的数量。


在本课时中，学生必须先掌握数字的表达，才能进行对话。因此，在教学对话之前，需要先让学生了解一至五五个数字的表达，然后才能进行本课教学内容的学习。所以在教学中需要利用学生学习过的身体部位和文具等引出数字，让学生熟悉一至五数字的表达之后，再引出本课时的故事内容。


课时目标


1. 能够听懂、会说单词：ne, tw, three, fur, five, plate


2. 能够听懂、会说句型：This ne, please. Hw


3. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Hw many ? 来询问物品的数量，并用数字来回答。


4. 能够正确朗读对话，并能够表演对话


5. 能够乐于和同学一起用英语进行交流


课时重难点


1.重点


能够听懂、会说单词：ne, tw, three, fur, five, plate


能够听懂、会说句型：This ne, please. Hw


能够正确朗读对话，并能够表演对话


2. 难点


能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Hw many ? 来询问物品的数量，并用数字来回答。


知道在Hw many后边用复数形式


教学准备


1. 多媒体课件、录音机、磁带


2. 文具实物、数字卡片、动物卡片、字母卡片


教学过程


Step 1 Warm up


1. 播放歌曲：ABC sng.


Teacher：Let’s sing the ABC sng tgether.


设计意图：以歌曲来热身，可以为学生营造快乐的英语学习氛围，以字母歌来复习字母，为下一个环节的学习服务。


Step 2 Lead in


1.谈论字母的数量，引出数字类单词。


Teacher：（展示所有的字母）Hw many letters? Let’s cunt. One, tw, ... There are twenty-six letters.


设计意图：由数一数字母的数量引出重点问句Hw many？并让学生对于数字有一个初步的感受。


2. 出示组成birthday的字母，谈论字母数量。


Teacher: Hw many letters in this wrd? One，tw, three, fur, five, six, seven, eight. There are eight letters. What wrd is this? It’s birthday. D yu knw birthday?（展示主情景图）This is a picture f a birthday party. Hw many children? One, tw, three, fur, five. （板书单词）


设计意图：通过数单词中的字母衔接上一环节，并引出本单元的主题线索：birthday。在数单词、数人物时一直重复数字单词，让学生对数字的字音有初步的感受。


Step 3 Presentatin


1.展示教材图片，讨论其内容，引起阅读兴趣，引出课文。


Teacher: Whse birthday is this? Yes, it’s the little by’s birthday. He is Sarah’s brther. He is Sam. Lk, this is Sam and his mther. What are they ding? What d they want? Let’s listen t the tape and find ut.


2. 播放课文内容，学生认真倾听， 尝试回答问题。


Teacher：What are they ding? They are buying ----- cake. Yes. They chse a cake with fruit. Hw many plates d they want? One? Tw? Hw many? Yes, they want five. What is a plate? I will shw yu. (展示不同盘子的图片，让学生理解plate的含义)（板书单词） They are getting ready fr the birthday party.


3. 再次播放课文内容，学生跟读。


Teacher: Please listen t the tape again, and fllw it, please


设计意图：先观察图片内容，引起学生的阅读兴趣，再通过讨论、回答问题帮助学生理解课文内容。通过跟读，让学生掌握正确的读音，保证其能顺利地朗读课文。


Step 4 Practice


1. 自由读课文。


Teacher：Read the dialgue freely. If yu have any questins, raise yur hand and ask me.


2.分角色朗读课文。


Teacher: Let’s read the dialgue in rles. Wh wants t be Sam? Wh wants t be his mum? Wh wants t be the cake girl? Let’s find the best grup.


3. 表演课文。


Teacher: Let’s act the dialgue ut. Wh wants t try?


设计意图：自由读可以给学生练习朗读的时间，也便于教师针对个人进行帮助和辅导。分角色朗读保证学生能够正确、流利地朗读对话，并在分角色中感受对话的意思和情境。表演课文使学生脱离课本，帮助他们内化课文内容，


4. 顺序数单词。请六位学生到台前连续从一数到五，错误的回到座位上。


Teacher: Nw let’s play a game. Let’s cunt frm ne t five. I need six students t cme t the frnt. If yu are wrng, please g back t yur seat. Cunt frm ne t five ne by ne.


设计意图: 通过这个活动,让学生了解从一到五的数字顺序，使学生能够顺序从一数到五，熟练掌握一至五的读音。


5. 我来说你来做。老师说出数字，学生以手指来展示数字。


Teacher: Nw I say yu d. I say the number, yu shw me the number with crrect fingers.


设计意图：这个活动来帮助学生将数字字音与字义联系起来，使学生将数字与具体数量直接联系起来，训练他们的数字英语思维能力。


6. 数一数。先让他们数一数教师展示的物品，再两人小组活动数一数自己的文具数量，最后数一数教材中图片里物品数量。


Teacher：Lk，hw many bks? Hw many pencils?


Teacher: D a pair wrk. Ash and answer: Hw


Teacher: Yu did a gd jb. Lk at the picture in the bk. Let’s cunt. In pair ask and answer. Hw many bears? Hw many mnkeys? ...


Teacher: Shw me yur dialgue, please.


设计意图：先由老师进行示范，让学生将学习到的数字知识运用到日常生活物品上来。再让学生两人小组活动，使他们不仅能够回答物品的数量，还能询问物品的数量。最后针对教材中图片进行自由问答，使他们能够正确使用本课的重点句式进行问答。


Step 5 Summary


1. 正序、倒序数数字。


Teacher：Let’s cunt tgether frm ne t five.


Teacher: Let’s cunt backward. Frm five t ne.


设计意图：通过正序和倒序两种方式数数字，进一步复习数字的顺序，让学生总结重现本课的重点知识。


课堂作业


一、将下列数字按从大到小的顺序排序,抄写在四线三格上。


ne three fur tw five


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二、根据图片选择正确的数字。


( ) 1. Hw many pencils?


A. Five. B. Fur.


( ) 2. Hw many eggs?


A. Tw. B. Three.


( ) 3. Hw many plates?


A. One. B. Tw.


( ) 4. Hw many bears?


A. One. B. Tw.


( ) 5. Hw many pandas?


A. Three. B. Fur.


三、判断下列句子是（T）否（F）与图片相符。


( ) 1. I see five birds.





( ) 2. I have tw rulers.





( ) 3. I see tw cats.





( ) 4. I have tw bks.





答案：





板书设计


Unit 6 Happy birthday!


A. Let’s talk








ne tw three fur five





Hw many plates?


Five.


一、ne, tw, three, fur, five


二、1. B 2. B 3. A 4. B 5. A


三、1. F 2. F 3. T 4. T