冀教版四 线和角教学设计

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画角是在学生学习了角的度量和分类之后进行教学的。学生已经掌握了量角的方法和各种角的标准，对于角的画法的探究必然会引起极大的兴趣。


本节课在探究新知时让学生想办法画一个40°的角。画角前，先用量角器和活动角摆出40度的角后尝试着画角，然后小组交流，谈谈自己画40°角的方法。在初步掌握画角的方法之后，我要求每小组在小组内展示画角，边画边讲，其他三人边听边纠正评价，力争让所有同学都能熟练的画角。最后，请各小组的一名代表，演示画角，并说一说画角的方法。接着讲解开口向左的角的画法。在学生讲解用量角器画角的方法时，引导学生总结得出了画角的方法：一画射线，二重合，三找点，四连线、标出角度，最后再检验。强调在检验中先看是锐角还是钝角，再量角度。


本节课，通过学生自主探索、合作交流，使学生掌握了画角的方法技能。但在让学生探究用一副三角板去拼特殊度数的角，所留时间不够、太仓促，学困生仍不知道怎样去拼，理解不深。