小学数学四 线和角教学设计及反思

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本课的教学，注重数学概念之间的内在联系，从直观过渡到抽象。即让学生借助直观，引入线段、射线和直线的概念，并让学生讨论线段、直线、射线的联系和区别，又在三线的基础上教学线段的画法和表示法。这样引导学生在实践中学习，在学习中提高。突出体现以下三方面的特点：


1、巧妙运用多媒体，变抽象为直观，发展了学生的空间观念。 在指导学生认识线段、射线、直线的形成以及三者之间的关系时，充分运用了多媒体能动态演示的特点，使学生能直观地看到三线之间的关系和区别，帮助学生清晰地建立了三线的表象，理解了三线之间的关系。现代化教育媒体与传统教育手段恰当结合、优化组合，展示的信息形象、生动、直观，讲清了概念，又发展了思路，优化了教学，达到了教学目标。


2、教学环节设计精心。注重教学过程中体现学生参与的主体地位与教师的主导作用，使学生根据不同的教学环节，有重点地获取知识。知识学习由浅入深，使学生认识直线、射线和线段，掌握它们之间的联系、区别，直至画出指定长度的线段，并通过观察、动脑、动口、动手等多种感官的活动来体现学生的认知特点，让学生在有意义的学习中掌握概念。


3、注重操作体验，培养学生能力。强调亲历亲为，即让学生亲自实践和真实体验。作为概念教学课，留有足够的时间让学生深入地感悟学习材料，能充分展开学习过程，让学生在亲身体验、经历数学的过程中逐渐建立概念。