小学冀教版六 认识更大的数教学设计

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把一个以“亿”为单位的数改成以“万”或“个”为单位的数，通过沟通“亿”与“万”、“个”的关系来支撑新知的学习，教学把一个数改成以“万”或“亿”为单位的近似数时，借助了知识的迁移来进行学习。教学“感受一亿”时，设计了猜测情境，激发学生探索兴趣。根据儿童爱猜的心理，让学生猜想1亿有多大。由于学生的生活经验和知识基础不同，对“1亿”的猜想也是各种各样，这些猜想大都是凭感觉的，甚至是随意猜测；处理教学时我首先让学生经历猜测、实验、推理等过程，自主完成研究活动，从而充分感知1亿这个数有多大，并获得成功的体验。