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小学数学西师大版四年级上册三位数除以两位数第4课时教学设计
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这是一份小学数学西师大版四年级上册三位数除以两位数第4课时教学设计，共8页。
教学内容
教科书84页例6相关的课堂活动及练习。 三位数除以两位数的笔算（商一位数）。
教学提示
这节课是学生掌握了三位数除以两位数（四舍五入法）的基础上进行教学的。学生根据四舍五入的方法进行试商，因此这节课把除数看成多少不是难点，难点是用几来试商。被除数的前两位比除数小，商为什么写在个位上。教材的安排充分体现了知识的层次性，强化了学生的参与意识及能力培养。
教学目标
知识与技能：会笔算三位数除以两位数（调商）商一位数的除法。
过程与方法：经历自主探索笔算三位数除以两位数的方法的过程。
情感态度与价值观：积极参与数学学习活动，在试商、调商的过程中感受数学学习的挑战性和乐趣。
重点、难点
重点：会笔算三位数除以两位数（调商）商一位数的除法。
难点：试商、调商的过程。
教学准备
教师准备：教学课件
教学过程
（一）新课导入
师：同学们，今天老师带领你们参观王叔叔的养鸡场，看一看王叔叔给我们带来了什么问题？
师让学生说出情景图中的信息和问题。
预设：运进688千克饲料，每天要用86千克。这些饲料够用几天？
设计意图：以养鸡场的信息为线索，展开新知识的学习，有助于培养学生的学习兴趣。
（二）探究新知
1、三位数除以两位数的笔算（商一位数）（教学例6）
（1）列式
师让学生读出例6，并说出已知条件和问题。
预设： 这道题目中的已知条件：运进688千克饲料，每天要用86千克。
问题：这些饲料够用几天？
师和学生交流：运进688千克饲料，每天要用86千克。这些饲料够用几天？就是求688千克里面有多少个86千克，根据除法的意义，688除以86。
列式：688÷86
（2）探究688÷86的笔算方法
师让学生在小组内交流688÷86的计算方法。
师提示:先观察这道算式和上节课的算式有什么不同之处，学生活动后汇报。
预设：这道题的除数不是整十数，而且被除数的前两位比除数小。
师和学生交流， 因为除数86是两位数，所以先看被除数的前两位。被除数的前两位是68个十，小于86，所以首先确定688÷86的商是一位数，商写在个位上。
今天我们就学习三位数除以两位数的笔算（商一位数）的计算方法。
师板书课题：三位数除以两位数的笔算（商一位数）
师质疑：把688看成多少，86看成多少？
预设：把688看成700，把86看成70。
师和学生交流：可以把688÷68看成是700÷70来计算。商几比较合适？
师提示学生根据三位数除以两位数的竖式计算方法，尝试着解决这道题目。
学生活动。
师展示学生的解答方法，选择正确的板演。
师和学生交流：可以用9试商，86×9=774，774＞688，所以商9大了，改商8。86×8=688，所以商8合适。 因此688÷86=8。商大调小，商小调大。
板书：
板书：688÷86=8（天）
答：这些饲料够用8天。
师质疑：三位数除以两位数时，什么时候商是两位数，什么时候商是一位数？
预设：除数是两位数，被除数的前两位小于除数，商就是一位数；被除数的前两位大于除数，商就是两位数。
师小结： 笔算除数是两位数的除法时，通常把除数看作与它接近的整十数来试商。如果被除数的前两位比除数小，就先用除数去除被除数的前两位（商是两位数）；如果被除数的前两位比除数小，就除前三位（商是一位数）。除到被除数的哪一位，商就在那一位的上面。每次除后的余数要比除数小。
设计意图：通过解决问题顺理成章地引入调商的计算，使学生主动探索三位数除以两位数（调商）商一位数的除法的笔算方法。给每一个孩子创造一个发言的机会，小组合作交流建议的给出使小组交流有序进行，让学生在思考、交流的过程中学会表达与合作、学会倾听与欣赏、激发了全体学生参与学习、探索知识的欲望。
（三） 巩固新知
课本第84页 课堂活动1、2题。
设计意图：通过这两道题的练习，让学生对试商的方法加以巩固。面向全体学生，进一步落实知识与技能目标，巩固当堂所学的知识。
（四）达标反馈
1、填一填
（1）386÷54在计算时用（ ）试商，把54看做（）来试商，初商容易偏（ ），需要将商调（ ）。
（2）378÷48在计算时用（ ）试商，把48看做（）来试商，初商容易偏（ ），需要将商调（ ）。
2、列竖式计算。
156÷52 = 534÷89= 432÷48＝ 128÷16＝ 736÷92=
3、解决问题。（用竖式进行计算）
（1）四（一）班共有学生34人，共借书272本，平均每人借书多少本？
（2）四（二）班共有学生36人，共借书504本，平均每人借书多少本？
答案：1、（1）7 50 大 小 （2） 7 50 小 大
2、
（1）272÷34=8（本）答：平均每人借书8本。
（2）504÷56=9（本）答：平均每人借书9本。
（五）课堂小结
这节课你有什么收获？我们一起说一下吧！
预设1：我们知道了三位数除以两位数（商一位数）的计算方法。
预设2：我们知道了调商方法。
……
设计意图：让学生谈谈自己的收获，体现了一种“反思”思想，使学生学会总结知识，深化知识，把所学知识变成自己内在的东西。
（六）布置作业
1、先估计下面各题的商是几，再计算。
460÷48＝ 142÷16＝ 904÷92= 333÷37= 372÷45=
2、列竖式计算。
294÷29 = 328÷42= 395÷56= 202÷42= 448÷83=
3、解决实际问题。
（1）18只青蛙一小时能吃害虫162只，平均每只青蛙一小时能吃几只害虫？
一部电话机94元，一部扫描机846元，扫描机的单价是电话机的几倍？
四年级有74名男生和70名女生参加了24个兴趣小组，每人只参加1个小组，平均每组有多少人？
板书设计
三位数除以两位数的笔算（商一位数）
688÷86=8（天）
答：这些饲料够用8天。
教学资料包
教学精彩片段
（2）探究688÷86的笔算方法
师：同学们在小组内交流688÷86的计算方法。
师:先观察这道算式和上节课的算式有什么不同之处，学生活动后汇报。
生：这道题的除数不是整十数，而且被除数的前两位比除数小。
师：因为除数86是两位数，所以先看被除数的前两位。被除数的前两位是68个十，小于86，所以首先确定688÷86的商是一位数，商写在个位上。
师：今天我们就学习三位数除以两位数的笔算（商一位数）的计算方法。
师板书课题：三位数除以两位数的笔算（商一位数）
师：把688看成多少，86看成多少？
生：把688看成700，把86看成70。
师：可以把688÷68看成是700÷70来计算。商几比较合适？
师：根据三位数除以两位数的竖式计算方法，尝试着解决这道题目。
学生活动。
师展示学生的解答方法，选择正确的板演。
师：可以用9试商，86×9=774，774＞688，所以商9大了，改商8。86×8=688，所以商8合适。 因此688÷86=8。商大调小，商小调大。
板书：
板书：688÷86=8（天）
答：这些饲料够用8天。
师：三位数除以两位数时，什么时候商是两位数，什么时候商是一位数？
生：除数是两位数，被除数的前两位小于除数，商就是一位数；被除数的前两位大于除数，商就是两位数。
师小结： 笔算除数是两位数的除法时，通常把除数看作与它接近的整十数来试商。如果被除数的前两位比除数小，就先用除数去除被除数的前两位（商是两位数）；如果被除数的前两位比除数小，就除前三位（商是一位数）。除到被除数的哪一位，商就在那一位的上面。每次除后的余数要比除数小。
教学内容
教科书84页例6相关的课堂活动及练习。 三位数除以两位数的笔算（商一位数）。
教学提示
这节课是学生掌握了三位数除以两位数（四舍五入法）的基础上进行教学的。学生根据四舍五入的方法进行试商，因此这节课把除数看成多少不是难点，难点是用几来试商。被除数的前两位比除数小，商为什么写在个位上。教材的安排充分体现了知识的层次性，强化了学生的参与意识及能力培养。
教学目标
知识与技能：会笔算三位数除以两位数（调商）商一位数的除法。
过程与方法：经历自主探索笔算三位数除以两位数的方法的过程。
情感态度与价值观：积极参与数学学习活动，在试商、调商的过程中感受数学学习的挑战性和乐趣。
重点、难点
重点：会笔算三位数除以两位数（调商）商一位数的除法。
难点：试商、调商的过程。
教学准备
教师准备：教学课件
教学过程
（一）新课导入
师：同学们，今天老师带领你们参观王叔叔的养鸡场，看一看王叔叔给我们带来了什么问题？
师让学生说出情景图中的信息和问题。
预设：运进688千克饲料，每天要用86千克。这些饲料够用几天？
设计意图：以养鸡场的信息为线索，展开新知识的学习，有助于培养学生的学习兴趣。
（二）探究新知
1、三位数除以两位数的笔算（商一位数）（教学例6）
（1）列式
师让学生读出例6，并说出已知条件和问题。
预设： 这道题目中的已知条件：运进688千克饲料，每天要用86千克。
问题：这些饲料够用几天？
师和学生交流：运进688千克饲料，每天要用86千克。这些饲料够用几天？就是求688千克里面有多少个86千克，根据除法的意义，688除以86。
列式：688÷86
（2）探究688÷86的笔算方法
师让学生在小组内交流688÷86的计算方法。
师提示:先观察这道算式和上节课的算式有什么不同之处，学生活动后汇报。
预设：这道题的除数不是整十数，而且被除数的前两位比除数小。
师和学生交流， 因为除数86是两位数，所以先看被除数的前两位。被除数的前两位是68个十，小于86，所以首先确定688÷86的商是一位数，商写在个位上。
今天我们就学习三位数除以两位数的笔算（商一位数）的计算方法。
师板书课题：三位数除以两位数的笔算（商一位数）
师质疑：把688看成多少，86看成多少？
预设：把688看成700，把86看成70。
师和学生交流：可以把688÷68看成是700÷70来计算。商几比较合适？
师提示学生根据三位数除以两位数的竖式计算方法，尝试着解决这道题目。
学生活动。
师展示学生的解答方法，选择正确的板演。
师和学生交流：可以用9试商，86×9=774，774＞688，所以商9大了，改商8。86×8=688，所以商8合适。 因此688÷86=8。商大调小，商小调大。
板书：
板书：688÷86=8（天）
答：这些饲料够用8天。
师质疑：三位数除以两位数时，什么时候商是两位数，什么时候商是一位数？
预设：除数是两位数，被除数的前两位小于除数，商就是一位数；被除数的前两位大于除数，商就是两位数。
师小结： 笔算除数是两位数的除法时，通常把除数看作与它接近的整十数来试商。如果被除数的前两位比除数小，就先用除数去除被除数的前两位（商是两位数）；如果被除数的前两位比除数小，就除前三位（商是一位数）。除到被除数的哪一位，商就在那一位的上面。每次除后的余数要比除数小。
设计意图：通过解决问题顺理成章地引入调商的计算，使学生主动探索三位数除以两位数（调商）商一位数的除法的笔算方法。给每一个孩子创造一个发言的机会，小组合作交流建议的给出使小组交流有序进行，让学生在思考、交流的过程中学会表达与合作、学会倾听与欣赏、激发了全体学生参与学习、探索知识的欲望。
（三） 巩固新知
课本第84页 课堂活动1、2题。
设计意图：通过这两道题的练习，让学生对试商的方法加以巩固。面向全体学生，进一步落实知识与技能目标，巩固当堂所学的知识。
（四）达标反馈
1、填一填
（1）386÷54在计算时用（ ）试商，把54看做（）来试商，初商容易偏（ ），需要将商调（ ）。
（2）378÷48在计算时用（ ）试商，把48看做（）来试商，初商容易偏（ ），需要将商调（ ）。
2、列竖式计算。
156÷52 = 534÷89= 432÷48＝ 128÷16＝ 736÷92=
3、解决问题。（用竖式进行计算）
（1）四（一）班共有学生34人，共借书272本，平均每人借书多少本？
（2）四（二）班共有学生36人，共借书504本，平均每人借书多少本？
答案：1、（1）7 50 大 小 （2） 7 50 小 大
2、
（1）272÷34=8（本）答：平均每人借书8本。
（2）504÷56=9（本）答：平均每人借书9本。
（五）课堂小结
这节课你有什么收获？我们一起说一下吧！
预设1：我们知道了三位数除以两位数（商一位数）的计算方法。
预设2：我们知道了调商方法。
……
设计意图：让学生谈谈自己的收获，体现了一种“反思”思想，使学生学会总结知识，深化知识，把所学知识变成自己内在的东西。
（六）布置作业
1、先估计下面各题的商是几，再计算。
460÷48＝ 142÷16＝ 904÷92= 333÷37= 372÷45=
2、列竖式计算。
294÷29 = 328÷42= 395÷56= 202÷42= 448÷83=
3、解决实际问题。
（1）18只青蛙一小时能吃害虫162只，平均每只青蛙一小时能吃几只害虫？
一部电话机94元，一部扫描机846元，扫描机的单价是电话机的几倍？
四年级有74名男生和70名女生参加了24个兴趣小组，每人只参加1个小组，平均每组有多少人？
板书设计
三位数除以两位数的笔算（商一位数）
688÷86=8（天）
答：这些饲料够用8天。
教学资料包
教学精彩片段
（2）探究688÷86的笔算方法
师：同学们在小组内交流688÷86的计算方法。
师:先观察这道算式和上节课的算式有什么不同之处，学生活动后汇报。
生：这道题的除数不是整十数，而且被除数的前两位比除数小。
师：因为除数86是两位数，所以先看被除数的前两位。被除数的前两位是68个十，小于86，所以首先确定688÷86的商是一位数，商写在个位上。
师：今天我们就学习三位数除以两位数的笔算（商一位数）的计算方法。
师板书课题：三位数除以两位数的笔算（商一位数）
师：把688看成多少，86看成多少？
生：把688看成700，把86看成70。
师：可以把688÷68看成是700÷70来计算。商几比较合适？
师：根据三位数除以两位数的竖式计算方法，尝试着解决这道题目。
学生活动。
师展示学生的解答方法，选择正确的板演。
师：可以用9试商，86×9=774，774＞688，所以商9大了，改商8。86×8=688，所以商8合适。 因此688÷86=8。商大调小，商小调大。
板书：
板书：688÷86=8（天）
答：这些饲料够用8天。
师：三位数除以两位数时，什么时候商是两位数，什么时候商是一位数？
生：除数是两位数，被除数的前两位小于除数，商就是一位数；被除数的前两位大于除数，商就是两位数。
师小结： 笔算除数是两位数的除法时，通常把除数看作与它接近的整十数来试商。如果被除数的前两位比除数小，就先用除数去除被除数的前两位（商是两位数）；如果被除数的前两位比除数小，就除前三位（商是一位数）。除到被除数的哪一位，商就在那一位的上面。每次除后的余数要比除数小。
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