小学青岛版 (六三制)五 收获的季节——除数是两位数的除法教案及反思

5．3除数是两位数的除法试商

教学反思

在本节课中，有许多新的知识点，商的定位、两次试商、竖式的书写等，学生对算法的掌握、算理的理解有困难，因此，教学时我从学生的已有知识水平出发，组织学生回忆笔算的基本方法，为探索三位数除以两位数的笔算奠定基础。同时教学过程中采用了讲授和自主学习相结合的方法。教学中努力做到以下几点：1.教学中鼓励学生先独立估算出例题，并交流想法，让 学生明确正确的商应该和估算的结果比较接近，培养学生估算意识，让学生养成先估算再笔算的计算习惯。 2. 引导学生有序的独立思考三位数除以两位数（最高位 不够商1）的笔算方法，总结方法，充分体现学生的主体地位。  3. 在学生做练习时，给学生以足够的时间和空间，让每 位学生动笔练习后，把它们的计算过程展示给大家，让大家相互评一评，再把错误改一改，学生学得扎实，同时也培养了他们的观察、表达能力。总之，整节课不是机械地让学生掌握知识，而是在老师的引导下，学生自主探索新知，在动脑、动手、动口中学习，这样不仅学得扎实，还培养了学生的能力。 

这一节教材内容呈现得比较简单，怎样才能让学生通过自主探究学会口算、估算的方法，能正确的进行口算、估算，并让学生体会到其中的数学思想，是本节课的重难点。为了顺利突破本节课重点难点，我进行了精心设计，主要突出了以下几点：      1、以一个具体的情景为主线，把估算也融入到口算的主题图中进行教学。教材安排的例题讲完整十数除以整十数的口算，接着是与之相对应的估算.而且估算和口算的主题图并没有什么直接的联系，这在教学上就转变得比较生硬,不利于学习的顺畅性。于是我根据学生的实际情况，用主题图中的气球把整堂课的口算和估算串起来,让学生在一个比较熟悉的情景中学习,这样就激发了学生的学习习惯和参与意识。当然还存在着许多的不足之处，这也是本次活动中最大的收获，在今后的教学中，还需时刻提醒自己，需要不断加以改正争取有所进步和提高： 1.课件作为课堂辅助教学手段，太过于注重形式而忽略了计算教学的本质，计算要简单而明确，所以PPT制作不宜花哨；  2.没能充分发挥学生的主体性。没有等待学生将其想法表达完整而打断了学生的发言，强制将学生思路引导到自己所要的方向。 3.巩固练习没有层次。练习应该精心设计，有梯度，有层次； 4.估算思想没有渗透计算教学。  5.教学教态素养有待提高。老师的情绪非常重要，要和学生的情绪一起起伏，充分融入到课堂语境中。 6.没能充分关注每一个学生。  7.作为教师要学会倾听。要能够从学生的表现中快速判断，筛选信息。 8.语言过于平淡，要有所起伏，语言的变化能够引起学生共鸣，更易于激起学生的学习热情；  9.评价语过于单一。评价学生应该真诚的发自内心去赞美去评价，从各个角度去评价学生；10.重视算理而又不能只停留在算理； 11.要多加注重对学生学习习惯的培养。       非常感谢学校开展的这次活动，让我有了这样一个和名师近距离接触的机会，确实收获很多，作为一名没有经验的新教师，我想我是幸运的。其实能够听名师的课并能得到名师和其他各位老师的指点，这给自己摸索的我提供了一条捷径，让我可以尽快的知道自己存在的一些问题，可以有针对性的去改进。