
数学青岛版 (六三制)一 大数知多少——万以上数的认识教学设计
展开4 近似数
教学反思:
在本节课中,我没有按照惯例出示例题,进行示范、讲解,学生被动的接受。而是充分利用教材这一媒体,让学生进行自学。俄国教育家乌申斯基说过:“没有任何兴趣,被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”所以我在课前通过设问:“来认识书本上介绍的另外一种数”,激发学生乐于看书的兴趣。通过自学,学生掌握了近似数的概念。并能联系实际,说说生活中的近似数。然后,再次利用书本,让学生看书自学四舍五入法。并把自己看到的内容跟同桌交流,然后说给全班小朋友听。数学教学过程伴随着数学交流的过程。课上,我除了让学生自学,与教材进行交流外,还让学生把自己的想法说给同学听,与学生进行交流,培养学生的交往能力。最后,利用书本,让学生自学近似数的应用。整堂课,教师只是通过提问,让学生围绕问题进行自学。从头到尾,利用数学书开展学习。学生学得开心,学得主动。但在自学过程中,我也发现存在不少问题。如:教师的问题该如何设计;怎样引导学生进行自学,而不是简单的把书本上的内容看一遍。
五年级上数学教学反思商的近似数_人教版新课标: 这是一份五年级上数学教学反思商的近似数_人教版新课标,共2页。
五年级上数学教学反思积的近似数_人教版新课标: 这是一份五年级上数学教学反思积的近似数_人教版新课标,共2页。
2021学年小数的近似数教案: 这是一份2021学年小数的近似数教案,共1页。
