小学数学一 大数知多少——万以上数的认识教学设计

相关链接——数字编码

教学反思：

本节课在密切联系生活实际的同时，十分关注学生数学思维方式方法的培养。教学中我选择了以身份编码这一内容为载体来引导学生认识数字编码，弃用了教材安排的第一课时邮政编码，理由有二：1、身份编码学生更熟悉，应用更广泛， 而随着信息技术的发展，邮政编码在我生活中并不常用了。2、身份编码所体现的信息量更大，编码思想的体现更充分。新授课部分充分发挥了学生积极性，学习效果良好，学生体验到成功感。练习的设计充分考虑了知识点的巩固、学生兴趣、与生活的联系，收效良好。以后还要加强培养小组长的组织管理能力，使课堂更加有序高效。

1.留给学生充分的时间和空间
　　对于任何一个知识点，学生都会有自己的思想。给学生一个各抒己见的空间，学生就有了一段自由发言的时间，在思维碰撞中就会产生多元的见解。此时，学生无须在教师设计好的步骤中，按方抓药，察言观色，想老师所想，答老师所想，做老师所想；更无须为了维护自尊，不懂装懂，而教师也无须口焦舌燥，重复讲解。乍一看，学生的“有声”代替了教师的“无声”，教师轻松了，但隐藏着的却是对教师的教学设计和课堂调控所提出的更高要求。我们看到学生是聪明的，无穷的遐想给不同的学生带来了不同的收获。教师给学生一点空间，他就会还你一个巨大的惊喜。

　　2.时刻关注课堂教学的有效性
　　绿色的课堂一定是高效的课堂，关注学生的进步和发展，教学中要始终保持“一切为了学生发展”的思想。作为教师，我们要经常反思自己的日常教学行为，持续地追问：“什么样的教学有效？”“我的教学有效吗？”“有没有比这更有效的教学？”从教育学专业角度说，有效性指通过课堂教学学生获得更大的发展。本节课如果由教师直接传授，用不了几分钟，但学生只知道知识，没有获得能力。像这样让学生运用自主调查、咨询查阅、合作交流的学习方式主动探索身份证编码的简单思想方法，体会到运用数字的有规律排列可以使信息交换变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，学生不但感受到数学的魅力，更重要的是感受到编码的思想，掌握了咨询查阅的学习方法，培养了合作交流的意识和能力。教材上的教学内容只是学习的载体，具备了能力才能适应社会的需要。因此，有效的课堂是追求短期效益与长期效益有机结合的课堂。

3.把握课堂、驾驭课堂还需不断锤炼
　　本节课还是有些地方让教师感到遗憾。学生在实践活动中出现分歧时，教师没能更好地指导学生运用编码思想，设计班级学生的编码。把握学生,驾驭课堂,这不但需要教师教学理念的更新，还需要教学实践的积淀和历练，需要提高教师的教学技能，增长教育智慧，真正把课堂还给学生,才能生成更加精彩的绿色课堂。