小学人教版笔算除法教案及反思

这是一份小学人教版笔算除法教案及反思，共3页。教案主要包含了探究体验，经历过程，课末总结，梳理提升，课堂作业新设计等内容，欢迎下载使用。
一 课 时


教学内容


试商。(教材第81、第82页)


教学目标


1.根据题目特点,学会灵活地选择试商方法,像14、16、24、26等可看成15、25等试商,掌握试商方法。


2.学习如何验算有余数除法,养成自觉验算的习惯。


3.培养学生思维的灵活性。


重点难点


重点:根据题目特点,学会灵活地选择试商方法。


难点:掌握试商的方法。


教具学具


课件。


教学过程


一 创设情境，激趣导入


师:上一节课,我们学习了通过“四舍五入”法把除数看作与它接近的整十数来试商算除法,这一节我们继续来学习笔算除法,希望通过这一节课的学习,大家能通过掌握灵活试商的方法,更好地来笔算除法。


二 探究体验，经历过程


师:观察一下这个算式,对于这样的算式,你要怎样解决呢?自己试着做做看?(课件出示:教材第81页例5)


学生尝试练习;教师巡视了解情况,并及时指导。


师:完成得怎么样?想不想在小组内交流一下。小组长负责组织,每个同学都要发言。


【设计意图:学生互动交流,在小组内展示各自解决问题的方案,比一比谁的想法更棒。小组内互相补充,形成小组意见】


师:派一个代表把你们小组的意见跟大家说说吧。


生1:用“五入”法,把26看作30;通过检查,发现商8小了,余数32里还有一个26,可以商9,再得出应该商5,余数是6。


生2:我们是想10个26是260,240比260少20,所以商应该是9;通过计算知道商是9,余数是6。


生3:我们可以把26看作25,因为25是一个比较特殊的数,4个25是100,8个25是200,余下的40里面还有1个25,所以商应该是9。通过计算知道商是9,余数是6。


师:你觉得用哪种方法比较简便?你是怎样想出商的?


引导学生比较几种算法,从中找出更简便实用的方法,几种方法都是找接近的数。


小结:在具体的解题过程中,要根据题目的特点,灵活选择合适的试商方法。


【设计意图:让学生自主探索,交流学习商是一位数的笔算除法的试商方法。灵活选择适合自己的方法】


三 课末总结，梳理提升


师:这节课你学会了什么?通过这节课的学习,大家要知道遇到具体问题要具体分析,要灵活地选择最恰当的试商方法,要使计算尽可能地简便。出示试商儿歌:


一二丢,八九收;


四六当五来动手;


“四舍”商大减去一;


“五入”商小加一好。


四 课堂作业新设计


A类


一共有200棵树苗,每行26棵,一共可以种几行?还剩几棵?


(考查知识点:试商;能力要求:巩固、掌握对笔算除法的试商灵活应用)


B类


有145个萝卜,我想每次运15个,最少需要几次才能运完?


(考查知识点:试商;能力要求:巩固、掌握对笔算除法的试商灵活应用)


参考答案


课堂作业新设计


A类


200÷26=7(行)……18(棵)


B类


145÷15≈10(次)


教材习题


教材第81页“做一做”


6 8 4 7……14


教材第82页“练习十五”


1. 70 120 64 100 120 78 90 98


2. 4 7 9 9 6 9 7 7


3. 6 4……12 5 9……5 5……11 7……12 8……5 9……16


4. 被除数的前两位小于除数,并且是除数的一半。


5 5……2 5……4 5……8 一半; 5


5. 5 3……2 7……19 6……54 4……2 6 5……23 7 3


4……10 6 6……15


6. 520÷65=8(分) 60×(8+5)=780(米)


板书设计


试 商


试商儿歌


一二丢,八九收;


四六当五来动手;


“四舍”商大减去一;


“五入”商小加一好。