7.5《测量长度》教案

这是一份西师大版二年级上册本册综合教案设计，共5页。
教学内容


教材第102页第11题，练习二十三第10题。


教学提示


米和厘米的复习关键还是要让学生建立清晰地关于米和厘米的概念，可以让学生再次比划出1厘米和1米的大概长度，进一步强化两者的概念，通过估量一些常见的简单的物体的长度，让学生建立明确的单位意识，在估量的过程加深对1米和1厘米的认识；还可以通过简单的大小比较，深化学生对米和厘米之间进率的认识。


教学目标


知识与技能：


1.通过复习,进一步建立1cm、1dm和1m的长度观念。


2.通过复习,知道1dm=10cm,1m=10dm,1m=100cm。


过程与方法：


培养学生仔细思考的习惯和动手实践能力。


情感与态度：


在学习活动中，培养学生应用数学的意识和合作的精神，激发学生学习数学的兴趣。


重点、难点


重点


进一步建立1cm、1dm和1m的长度观念。


难点


知道1dm=10cm,1m=10dm,1m=100cm。


教学准备


教师准备：实物投影仪、课件、数学日记。


学生准备：直尺。


教学过程


（一）谈话引入,揭示课题。


1.口算比赛(出示课件)


3×8= 2×6= 5×9= 7×8=


21÷3= 12÷4= 54÷9= 9÷1=


4×7= 8×5= 72+8= 45÷5=


36÷4= 18÷3= 72÷8= 81÷9=


计时口算,评出优胜者。


2.读数学日记。


昨天晚上,我用17dm长的铅笔做完作业后量得爸爸的身高是160m。


(1)学生自由读,引出笑声。


(2)教师追问发笑原因。


3.揭示课题。


设计意图：教师抓住学生的好胜心理,融入口算比赛、数学日记于教学中,一是集中学生的注意力;二是培养学生的竞争意识;三是营造和谐的教学氛围,四是激发学生复习旧知的兴趣。


（二）自主整理,形成网络。


1.回忆整理。


我们已经学习了哪些长度单位?这些单位之间有什么关系?


2.小组交流。


3.全班交流。


1dm=(10)cm1m=(10)dm1m=(100)cm


4.举例说明。


量哪些物体的长度分别用长度单位米、分米、厘米?


5.小结。


我们学过的长度单位有米、分米、厘米。量较长物体的长度或测量距离通常用长度单位米;量较短物体的长度用长度单位分米;量很短物体的长度用长度单位厘米。1m=10dm,1dm=10cm,1m=100cm。


设计意图：通过自主整理已学知识,唤起对旧知的回忆,加深对长度单位的认识,牢固建立米、分米、厘米长度观念,深刻理解米和厘米之间的进率。


（三）综合应用,拓展延伸。


1.基本练习。


(1)画一画。


用直尺分别画1cm、1dm长的线段。


(2)比一比。


用手比划1cm、1dm、1m,想象1cm、1dm、1m到底有多长。


(3)填一填。(练习二十三第10题第1小题)


70cm=( )dm 3m=( )dm 9dm=( )cm


90dm=( )m 1m=( )cm 60cm=( )dm


学生独立完成后交流想法。


追问:3m=()dm,你是怎样想的?


想:1m=10dm,3m就是3个10dm,所以3m=30dm。


追问:90dm=( )m,你是怎样想的?


想:1m=10dm,90dm里面有9个10dm,所以90dm=9m。


2.综合练习。


(1)在○里填“”或“=”。(练习二十三第10题第3小题。)


79cm○8dm 100cm○1m 99cm○1dm


10dm○1m 9dm○90cm 45cm○45dm


学生独立完成后交流思考方法。


追问:79cm