语文五年级上册24* 月迹教学设计

这是一份语文五年级上册24* 月迹教学设计，共3页。教案主要包含了激趣导入，作者简介，朗读课文，整体感知，讨论，抄写文中优美的句子等内容，欢迎下载使用。

月迹


教学目标：


1.了解课文的行文线索，把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程。


2.品味月色的美，体验童心的纯，领会文章的主旨。


3.培养学生热爱生活、追求美好事物的积极心态，净化学生心灵。


教学重点：把握课文主要内容，及在寻月过程中人物内心的变化。


教学难点：


1.品味月色的美，体验童心的纯，领会文章的主旨。


2.培养学生热爱生活、追求美好事物的积极心态，净化学生心灵。


教学方法：


品读、讨论、赏析


教学过程：


一、激趣导入：


古人经常用“月”来表达思乡情感，同学们能说出这样的诗句吗？


（生自由答）


中秋之月让人们产生无限遐想，让人们产生不一样的感受。现在就让我们进入这篇文章，看看作者贾平凹是怎样写中秋之月的。


二、作者简介：


贾平凹：作家。原名贾平娃，陕西丹凤人。1952年2月21日出生。1974年开始发表作品。1978年以《满月儿》获全国优秀短篇小说奖，开始引起文坛注意。


三、朗读课文，整体感知：


1.文章写的是什么时候发生的事？


生朗读课文，总结，汇报


时间：中秋的夜里。


2.用简洁的语言概括文章的事件，并说一说文章的重点在哪里。


生读课文，并总结。


归纳：盼月----寻月---议月


其中，寻月是重点。作者详细描写了镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月等。


3.孩子们在寻月过程中心理产生了怎样的变化？作者表达了怎样的感受？


生总结，汇报


归纳：在寻月过程中，孩子们心理变化过程为：失望——争执——神奇——满足


小结：在寻月的过程中，孩子们沐浴在皎洁的月光下，既欣赏到美丽的月色，又表达了纯真的愿望——美好的事物人人都享有。 寻月的过程就是孩子们板书：（去掉）追求美的过程。


4.重点把握：快速阅读“寻月”部分，完成下列表格。





5．齐读最后一部分，说说月亮在孩子的眼里究竟是什么？


生根据课文内容自由发表言论。


⒍那奶奶是个什么样的人物形象呢？这个形象在文中有什么作用呢？


明确：①一个对生活充满激情，甚至自身也童心未泯的人；


②高明的教育家，注重引导孩子关注外界，探索自然，注重调解孩子之间的矛盾、纠纷，并把孩子的心灵不断带进新的高尚境地。


作用：没有奶奶这个人物形象，就没有孩童的寻月、议月，就没有孩童心灵的升华。


四、讨论：


文章为什么要以“月迹”为题？你能给文章换个题目吗？


五、抄写文中优美的句子。





地点
特点