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    第六单元、习作:我想对您说 教案

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    人教部编版五年级上册第六单元习作:我想对您说一等奖教学设计

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    这是一份人教部编版五年级上册第六单元习作:我想对您说一等奖教学设计,共4页。教案主要包含了教学目标,学情分析,重难点和关键,教学准备,情境导入等内容,欢迎下载使用。






    备课素材


    设计理念


    《父母之爱》是五年级上册第六单元的习作。此次写作是基于本组教材、口语交际学习的基础之上,学生对父母、社会有所感悟,而自然表达的心声的练笔。此次单元的三篇课文,从选择素材、写作方法、题目确定等为孩子们的习作是很好的范例。


    上海大学李白坚教授指出,习作教学应从“前作文”开始,要教会学生“摄取生活素材”的本领。习作指导课前,应该让学生有比较充裕的时间与空间,通过观察、体验、搜集资料等来进行“源头活水”的摄取。


    二、教学目标:


    让学生选择最想跟父母、他人说的话,畅所欲言,表达真情实感。联系生活实际让学生充分地体验父母之爱的伟大与无私,社会贡献者的忠于职守、英勇无畏……从而培养学生习作能力和爱父母、关心他人的思想感情。


    三、学情分析


    这次习作,就引导五年级学生把课内所学的表情达意的方法,运用于自己的习作中,学会让“笔下的故事本身说话”,在具体的故事讲述中来表达真情。


    四、重难点和关键


    重点:运用本单元表情达意的方法。


    难点:学会让“笔下的故事本身说话”,正确引导运用具体事件,自然引导出孩子们对父母他人的美好感情。


    关键:语言描写、动作描写等方法的准确使用。


    教学课时:1课时


    五、教学准备:


    收集学生全家福,社会工作者在疫情期间的照片。


    教学过程





    板书:


    我想对您说


    真话 至 亲 为社会做贡献的人 语言 描写


    课题
    我想对您说
    课型
    习作
    授课


    时间
    1课时
    教学


    目标
    1.引导学生根据本单元的写法,用书信的形式围绕主题进行写作。


    2.联系生活实际,用充满感情的语言倾吐对亲人朋友、社会工作者的某种感情。


    3.学习用第一人称来写作,真切地表达自己的情感与想法。
    教学


    重点
    1.引导学生根据本单元的写法,用书信的形式围绕主题进行写作。


    2.联系生活实际,用充满感情的语言倾吐对亲人朋友、社会工作者的某种感情。
    教学


    难点
    学习用第一人称来写作,真切地表达自己的情感与想法。
    教学设计
    设计意图
    导入


    ( )分钟
    一、情境导入


    (出示课件2)


    生活中我们会有很多心声想对别人倾诉:告诉爸爸妈妈对某个问题的不同看法,跟朋友诉说自己成长中的点滴烦恼,向为社会作出贡献的人表达敬佩之情……


    (师引导学生从多个角度畅所欲言,述说心里话)


    (板书:我想对您说)






    【设计意图:用鲜明生动的图片引入,引起学生情感的共鸣,激发他们的兴趣。】



    新课


    教学


    ( )分钟
    二、心事谁能解


    1.小调查:平时与父母交流的同学有多少?


    2.老师列举生活中的事例,深入体会与父母沟通的重要性。


    三、回忆生活,体验真情(出示课件3)


    1.①读下面的句子,说说自己的体会


    爸爸妈妈,那天我真的很开心……


    ②选择自己想说的一句话写下来。


    ③选择具体事例说清楚


    (板书:说事例,要具体)


    师总结:刚刚说了一句话,如果只有这句话让爸爸妈妈听见了,他们能明白你为什么会开心吗?所以交流应该要把具体事例说清楚。


    三、可爱的人们


    2.2020年是波澜起伏的一年。(出示课件4)这一年,新冠肺炎爆发后,我们见到了党和政府的高度重视,医护人员、警察、社区工作者、快递员、志愿者等的无私付出,普通人的高度配合。你身边有这样的人吗?他/她在疫情期间做了哪些工作?你想对他/她说些什么?


    ①先说清楚他/她是做什么的。


    ②再说关于他/她你知道的、印象最深的事情。说清楚来龙去脉。


    ③最后说一说,你想对他/她说些什么。



    【设计意图:引导学生先从选材入手,让学生学会选材。这是习作中最重要的一步。】








    【设计意图:引导学生通过具体事例表达感情,使表达言之有物。】






    课堂小结及拓展延伸( )分钟
    四、明确要求,疏导倾吐(出示课件6)


    1.出示习作要求。


    2.小组活动,互相说说心里话。


    3.学生汇报


    引导学生把事例说清楚,要讲具体。


    语气要委婉。


    五、写法指导,懂得表达。(出示课件7)


    1.抓细节打动人


    A展示例文。


    B这篇文章什么地方打动了你?


    (板书:抓细节,打动人心)


    2.写真情,露真情


    对比品读,明确写真事,露真情。


    (板书:写真事,露真情)


    3.明确书信的形式。


    称呼 问候语 正文 祝福语 署名和日期



    【设计意图:用联系实际的方法进行习作,能提高写作能力。】






    板书


    内容



    【板书设计】


    说事例,要具体


    我想对您说 抓细节,打动人心


    写真事,露真情






    课堂作业新设计
    个性习作



    教学反思
    1.在这节课的教学中,我充分发挥学生的合作意识和自主学习的精神,引导他们从选材入手,以具体事例为载体,融入作者的情感。同时,还引导学生注重细节描写,这样更能打动人。


    2.在教学中,我还引导学生互相展示自己的作品,让学生们在听了别人作品后,对自己的作品做出修改,不断完善。


    美中不足的是对书信的格式没有做出细致地讲述。今后一定要有所改进。



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