数学九 除法综合与测试教学设计及反思

这是一份数学九 除法综合与测试教学设计及反思，共4页。









练习七。(教材第95、96页)





1. 进一步熟练掌握用乘法口诀进行表内乘除法的口算方法。


2. 通过练习,让学生进一步加深对乘除法联系的体会。


3. 培养学生运用数学的意识和提出问题、解决问题的能力。





重点:运用乘法口诀计算乘除法。


难点:运用所学的知识解决问题。





课件。











师:本单元我们主要是学习“除法”的相关知识,说说你学会了什么,还有什么疑问吗。


学生可能会说:


·我知道了求一个数里面有几个另一个数用除法计算。


·我知道了平均分的时候用除法计算。


·我知道了求一个数是另一个数的几倍,用除法计算。


·我知道了求几个几是多少,用乘法计算;求一个数的几倍是多少,也用乘法计算。


……


【设计意图:引导学生回顾这段时间所学知识点,帮助学生梳理知识,建构知识网络。】





师:你们真的学会了吗?咱们就一起来检验一下吧!你们有信心吗?


课件出示:教材第96页第6题。


师:说说从图中你知道了哪些信息。


生1:我知道一根跳绳是5元。


生2:我知道了一个皮球是9元。


生3:女老师买了6根跳绳和5个皮球。


生4:男老师想买两种体育用品,并且正好把40元钱用完。


……


师:你能根据这些信息提出两个数学问题吗?在小组里一起交流并解决问题。


学生在小组里互相提问题并共同解决问题;教师巡视指导,了解不同情况。


组织学生交流汇报,重点引导学生学会选择相应的信息提出问题并解决问题。


学生可能会说:


·6根跳绳多少元? 5×6=30(元)


·5个皮球多少元? 9×5=45(元)


·40元买两种体育用品,可以是10个羽毛球和4根跳绳,正好把钱用完。


……


只要学生提出的问题合理就要给予肯定、鼓励。


【设计意图:从具体情境出发,让学生进一步体会乘法和除法之间的联系,提高学生的运算能力。】





师:今天这节课你最大的收获是什么呢?





练 习 七


·6根跳绳多少元? 5×6=30(元)


·5个皮球多少元? 9×5=45(元) QUOTE 你学会了什么? 还有什么疑问?





A类





(考查知识点:表内乘除法;能力要求:能运用乘除法解决简单的实际问题。)


B类





(1)小红要买6瓶胶水,需要多少元?


(2)小林有24元,可以买什么商品?买多少?


(考查知识点:表内乘除法;能力要求:能运用所学知识解决简单的实际问题。)





课堂作业新设计


A类:24÷3=8(元) 8×7=56(元)


B类:(1)2×6=12(元) (2)可以买练习本,24÷6=4(本)。(答案不唯一)


教材习题


第95、第96页“练习七”:


1. 54÷6=9(个) 54÷6=9(天)


2. 8 3 4 6


3. 7 4 6 9 7 9


4.


5. 24 8 说口诀略。 6×4=24 24÷4=6 3×8=24 24÷8=3


6. 6根跳绳多少元? 5×6=30(元) 5个皮球多少元? 9×5=45(元)(此题答案不唯一)


40元买两种体育用品,可以是10个羽毛球和4根跳绳,正好把钱用完。(答案不唯一)


7. 2的倍数用红色,3的倍数用黄色。





8. 8 15 24


特点:上面的算式两个乘数相同,下面的算式分别用和上面算式乘数相邻的两个数作乘数;两个算式的积相差是1。


举例:6×6=36 5×7=35