10.3　常见的量　图形与几何 教案

这是一份数学北师大版本册综合教学设计，共4页。







常见的量,图形与几何。





1. 在认识图形的基础上引导学生从不同角度观察和思考问题,培养学生的思维能力和想象能力。


2. 经历在生活经验的基础上认识钟表的过程,感受时间与生活的密切联系,学习有计划地、合理地安排自己的作息时间。


3. 感受数学与生活的紧密联系,培养学生喜爱数学的情感。





重点:经历在生活经验的基础上认识钟表和立体图形的过程,感受时间与生活的密切联系,学习有计划地、合理地安排自己的作息时间。


难点:感受数学与生活的紧密联系,培养学生喜爱数学的情感。





课件。











师:同学们,今天我们要复习整理的内容与我们的日常生活联系非常密切,首先大家想一想在认识钟表时,知道了哪些知识?钟表上整时、半时时的时针和分针有什么特点?


学生可能回答:


•在认识钟表时,我学会了两种时间的写法,如早晨7时30分,也可以写成7:30。


•整时时,分针指向12,时针指向几,就是几时整。


•半时时,分针指向6,时针刚过几就是几时半。


师:说得真好,说这些话的时候好像同学们头脑中就有一块表似的,展现在了大家的眼前,真棒!再说说,我们学习了哪些立体图形?举出生活中的例子。


学生可能回答:


•我们学了长方体、正方体和圆柱,还有球。


•我的文具盒、课本都是长方体的。


•我玩的魔方是正方体的。


•我们用的水桶、水杯是圆柱的。


•我们上体育课用的篮球、足球、排球等都是球。


师:同学们说得很具体,讲的实例非常恰当。只要你留心观察、认真学习,相信你会有更多的新发现。


设计意图:引导学生回顾要整理复习的相关知识,从而使学生形成看到钟表、几何图形等立即能在头脑中形成表象,逐步构建知识系统。





1. 认一认,连一连。


师:我们的知识点说得很到位,那么解决问题怎么样呢?看一看,想一想,做这些事情该是什么时间?连一连。(课件出示:教材第94页第7题)


引导学生观察思考,并完成习题。


2. 几何图形。


师:给下面的物体分分类,说说你的理由。(课件出示:教材第95页第1题)


(学生应该很容易地将已学过的形体进行分类)


3. 位置。


师:请同学们看看教材第95页第2题和第3题。先自己解答,然后我们再交流订正,相信你们一定能做得很好。


学生尝试独立解答,教师巡视指导,重点关注学习有困难的学生,然后组织交流。


设计意图:在对相关知识点进行复习整理后,及时进行有针对性的巩固训练,能有效地检查学生的掌握情况,确定下一步教学内容。





师:同学们,今天我们复习了“认识钟表”,知道了整时、半时时分针和时针的特点;还复习了“图形与几何”,再次认识了常见的立体图形。我们的教材学习到这就结束了,但是知识的学习与应用是永无止境的,在今后的生活和学习中,只要你肯努力,就一定能掌握更多的知识。






































1. 创设学生熟悉的生活情境,通过学生看图回忆生活中这些事件发生的时间,从而进一步认识整时和半时,印象更深刻;通过结合生活实例能加深学生对长方体、正方体、圆柱和球这些几何形体的认识,使数学更贴近生活,让学生用数学的眼光去观察和认识身边的各种事物,让学生感受到数学与生活的紧密联系,展现数学的魅力。


2. 在教学中应注重培养学生观察、思考、倾听、提问等良好的学习习惯,倡导学生自主探究的数学学习方式,关注学生的学习过程,促进学生的发展提高,让每个学生都能在学习的过程中获得成功的体验。





A类


连一连。














6:00 5:30 11:30 9:30 8:00


(考查知识点:认识钟表;能力要求:会认钟面上的整时和半时。)


B类





把形状相同的连起来。





(考查知识点:认识常见的立体图形;能力要求:能正确辨认常见的立体图形。)





课堂作业新设计


A类:


B类:


教材习题


教材第99页“练习”:


18. 第一个钟面连6时 第二个钟面连3时半 第三个钟面连8时半 第四个钟面连10时半


教材第100页“图形与几何”:


1. 3 2 4 5


2. 提示:足球、篮球都是球;饮料杯是圆柱;墨水盒是正方体;肥皂盒是长方体。


3. 2 8 2 6


4. 上 左 上


笔筒的右边有风车和闹钟。


教材第100页“统计与概率”:


按图形形状分可以分成三类:正方形、三角形、圆形。


按水果名称分可以分成两类:苹果、梨。


按颜色分可以分成三类:红色、绿色、蓝色。