人教版一年级上册整理和复习第2课时教学设计

这是一份人教版一年级上册整理和复习第2课时教学设计，共4页。教案主要包含了学前准备，探究新知，课堂作业新设计，思维训练等内容，欢迎下载使用。

教学内容


20以内进位加法的应用


教材第98页内容及练习二十三的第4~8题及思考题。


教学目标


1.能运用学过的知识解决“已知用的部分和剩下的部分,求原来的”实际问题,培养学生思维的灵活性。


2.培养学生学数学、用数学的意识,激发学生的学习兴趣。


重点难点


利用20以内的进位加法解决实际问题。


教具学具


主题图,圆片。


教学过程


一 学前准备


1.填一填。





2.看图列式。





○ =


3.口算。


6+3= 9+5= 2+5= 9+8=


9+7= 5+5= 9+6= 9+4=


二 探究新知


出示例6主题图。


1.看图列式。


(1)认真观察,说图意。


(2)怎样列式能解决“原来有多少个”的问题?


学生答,老师板书:7+5=(个)


2.探讨算法。


小组合作利用圆片讨论怎样计算。


老师在听汇报时板书:7+5=12(个)


3.老师说解题过程。


三 课堂作业新设计


1.教材第98页的“做一做”。


2.练习二十三的第5题。


3.练习二十三的第8题。


四 思维训练


1.一(1)班有老师1名,男生9名,女生8名,一(1)班一共有多少名学生?


○ = (名)


2. 在（）里填上合适的数。


9+1+5=9+（） 9+5=9+（）+（）


3. 练习二十三的思考题。


参考答案


课堂作业新设计


1. 8+6=14


2. 7+6=13


3. 6+8=14


思维训练


1. 9+8=17


2. 9+1+5=9+6 9+5=9+1+4(答案不唯一)


3. 9+5+1=15(人)


教材习题


练习二十三


4. < < > > < =


6. 8+8=16


7. 16 10 11 13 12 4


板书设计


20以内进位加法的应用


7+5=12


应用题中的已知条件和未知条件:已知条件就是题中给的内容,未知条件就是所


求问题。


半文半图的应用题的解决方法:先通过看图收集图画中的信息,再根据已知条件


和问题确定计算方法。





备课参考


教材与学情分析


教材第98页例6,是“用数学”的内容,引导学生用20以内的进位加法解决实际问题,培养学生思维的灵活性。


课堂设计说明


让学生体会数学知识来源于生活,学习数学知识又能为生活服务,感受数学与生活之间的紧密联系;追求算法多样化,充分发挥学生的自主性,尊重学生已有的知识水平。